Доброе утро!

Я участвую в семинаре, потому что интересно обменяться опытом по проблеме говорения с другими коллегами, узнать об их опыте.

Я считаю, что говорение должно быть как в ГИА , так и в ЕГЭ, так как говорение это то главное, чему мы должны научить наших учеников.

Проблем при обучении коммуникации много. Это, в перую очередь, боязнь учеников сказать непрвильно, во вторых их нежелание учить лексику в нужном обЪеме. Им просто не хватает слов для выражения мыслей. И еще на экзамене бывают такие темы, что дети и по-русски не знают что сказать.

http://dreamsboard.ru/jewish

Вот моя визитка. Хочу поблагодарить нашего руководителя, Т.В. Кирееву, за знакомство с таким чудесным ресурсом. Мне очень понравилось! Спасибо!

Здравствуйте!

Занятие № 2.

Ответы на вопросы:

1. Я считаю, что основная составляющая стимуляции коммуникативности обучающихся - адекватная мотивация. Учитель должен изначально изучить потребности своих учеников, чтобы впоследствии поднимать проблемы, актуальные для ребят.

2. Говоря об "обучении говорению в полном объеме", я соглашусь с требованиями, изложенными во ФГОС, а именно, "Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий".

Ссылка на мою "визитку": http://dreamboard.ru/евгения77

Уважаемые коллеги!

Мы уже приступили к выполнению заданий 2го занятия.

Есть группа учителей, которые даже не приступали к выполнению заданий 1го занятия : Абдрахманова Н.В., Андреева В.Ю., Букина И.В., Бурбах Е.Н.,Дьяченко Е.Н., Зайкова О.А., Калинина М.В., Камаева Т.С., Капран Н.А., Каркусова Д.М., Корнилова Н.Г.,Лазарева Н.С., Милютина А.В., Намчыл С.С., Намятова А.Н., Нуриева И.Л., Орлова Е.В.

Вы можете ещё догнать группу- ведь задания 1го занятия самые легкие!

Есть группа учителей, которые не выполнили практическую работу №1: Галеева Р.А., Казакова Н.А., Костюченко Н.А., Козлова В.А. Анкетирование у вас займет всего 5 минут! Выполните пожалуйста.

Обязательно просматривайте таблицу итогов продвижения участников семинара- на сайте семинара, чтобы знать, что вы забыли сделать.

Обучение говорению- самый сложный аспект, т.к отсутствие практики не дает возможность детям развить данные навыки. На уроках так же нет ни возможности, ни времени- слишком многого требует от нас программа и слишком мало часов выделяется для ее реализации. Ученики на  уроках (и на ЕГЭ) стесняются говорить, т.к боятся допускать ошибки, следствием чего является низкая оценка.  Да и что греха таить, многие учителя  сами не владеют навыками говорения.

Что касается раздела "говорение" на ЕГЭ, то не вижу в этом особой необходимости.

Во-первых, технически это очень сложно, долго и изнурительно для детей.

Во-вторых, считаю, что для поступления в институты, где не столь важны навыки говорения, сколь умение работать с текстом и извлекать необходимую информацию, вполне достаточно всех присутствующих уже разделов. Для специализированных институтов   можно проводить собеседования на языке после ЕГЭ .

Основные проблемы:

нехватка времени и недостаточное количество упражнений в УМК для развития навыков говорения.

Татьяна Викторовна, я  отослала анкету вчера. Если не пришла, то я заполню еще раз.

Ко второму заданию  приступила.

 Валентина Анатольевна! Анкета ваша не прошла. Пожалуйста, заполните ещё раз. Всегда можно проверить по таблице итоговое анкетирование на сайте семинара в Занятии 1.

Моя визитка.

Задание 2

Визитка http://dreamsboard.ru/whitelake

1.Я думаю,что обучение иностранному языку должно быть мотивировано.

2.Обучая говорению,необходимо научить ученика слушать и слышать собеседника,реагировать на его высказывания,высказывать свое мнение и аргументировать его,уметь оценивать ситуацию.

Уважаемая Ольга Эдуардовна!Мне очень понравилась Ваша визитка. Все подробно,четко.Готовое публичное выступление!И для работы можно использовать некоторые идеи,особенно про грамматику.Спасибо,для себя я новое узнала.

С уважением, Белозерова И.Ю.