|
Грузовичок
Автор: Донова Дина Николаевна
Место работы: МБДОУ №301 г. Красноярска
Должность: учитель - логопед
Название ресурса: игра-тренажёр «Грузовичок»
Краткое описание ресурса: игра способствует совершенствованию навыка произношения слов 10 типа слоговой структуры в игровой ситуации: назвать предметы, который мышиный папа привез для своего семейства.
Цель и задачи ресурса: совершенствование навыка произношения слов 10 типа слоговой структуры.
Актуальность и значимость ресурса: игра может быть использована дошкольными и школьными логопедами, учителями начальных классов, а так же родителями.
Практическое применение: индивидуальная, подгрупповая, фронтальная деятельность с детьми, имеющими недоразвитие фонематического восприятия; нарушения слоговой структуры слова.
Правила игры.
Расскажи, какие предметы, мышиный папа привез в своем грузовичке.
Игра может быть усложнена дополнительными заданиями:
Подбери слово – признак к найденному предмету;
Определи количество слогов в слове;
Составь схему слова;
Составь предложение со словом.
При изготовлении игры использовались:
Картинный материал поисковой системы ЯНДЕКС.
|
|
Конфетки
Автор: Донова Дина Николаевна
Место работы: МБДОУ №301 г. Красноярска
Должность: учитель - логопед
Название ресурса: игра-тренажёр «Конфетки»
Краткое описание ресурса: игра способствует совершенствованию навыка произношения слов 3 типа слоговой структуры в игровой ситуации: назвать, какими по форме конфетами угощают двое из ларца Вовку в тридевятом царстве.
Игра может быть усложнена дополнительными заданиями:
• Подбери слово – признак к найденному предмету;
• Определи количество слогов в слове;
• Составь схему слова;
• Составь предложение со словом.
Цель и задачи ресурса: совершенствование навыка произношения слов 3 типа слоговой структуры.
Актуальность и значимость ресурса: игра может быть использована дошкольными и школьными логопедами, учителями начальных классов, а так же родителями.
Практическое применение: индивидуальная, подгрупповая, фронтальная деятельность с детьми, имеющими недоразвитие фонематического восприятия; нарушения слоговой структуры слова.
Правила игры.
Двое из ларца одинаковых с лица в тридевятом царстве получили от Вовки указание – накормить его необычными конфетками. Расскажи, на какие предметы похожи фигурки конфет.
При изготовлении игры использовались:
Картинный материал поисковой системы ЯНДЕКС.
|
|
волшебная кисточка
Автор: Донова Дина Николаевна
Место работы: МБДОУ №301 г. Красноярска
Должность: учитель - логопед
Название ресурса: игра-тренажёр «Волшебная кисточка»
Краткое описание ресурса: игра способствует совершенствованию навыка произношения слов 13 типа слоговой структуры в игровой ситуации: помочь Волшебной кисточке разрисовать елочные шарики.
Игра может быть усложнена дополнительными заданиями:
• Подбери слово – признак к найденному предмету;
• Определи количество слогов в слове;
• Составь схему слова;
• Составь предложение со словом.
Цель и задачи ресурса: совершенствование навыка произношения слов 13 типа слоговой структуры.
Актуальность и значимость ресурса: игра может быть использована дошкольными и школьными логопедами, учителями начальных классов, а так же родителями.
Практическое применение: индивидуальная, подгрупповая, фронтальная деятельность с детьми, имеющими недоразвитие фонематического восприятия; нарушения слоговой структуры слова.
Правила игры.
Дедушка Мороз и Волшебная кисточка готовили игрушки для детей к новогодним праздникам и Дедушка так утомился, что уснул... До праздника остается совсем немного дней, а главные елочные украшения – стеклянные шары еще не готовы, и Волшебная кисточка решила помочь старичку – разрисовать елочные шарики. Называй, что рисует дедушкина помощница, чтобы картинки на шариках не повторились.
Словарь: пианино, ежевика, кукуруза, Буратино, пуговица, гусеница, помидоры, черепаха, ящерица, мухоморы, витамины, макароны, паутина, чемоданы.
При изготовлении игры использовались:
Картинный материал поисковой системы ЯНДЕКС.
|
|
Коробка
Автор: Донова Дина Николаевна
Место работы: МБДОУ №301 г. Красноярска
Должность: учитель - логопед
Название ресурса: игра-тренажёр «Коробка».
Краткое описание ресурса: игра способствует совершенствованию навыка произношения слов 7 типа слоговой структуры в игровой ситуации: узнать по видимой части, какие предметы хранятся в коробке у мальчика.
Игра может быть усложнена дополнительными заданиями:
• Подбери слово – признак к найденному предмету;
• Определи количество слогов в слове;
• Составь схему слова;
• Составь предложение со словом.
Цель и задачи ресурса: совершенствование навыка произношения слов 7 типа слоговой структуры.
Актуальность и значимость ресурса: игра может быть использована дошкольными и школьными логопедами, учителями начальных классов, а так же родителями.
Практическое применение: индивидуальная, подгрупповая, фронтальная деятельность с детьми, имеющими недоразвитие фонематического восприятия; нарушения слоговой структуры слова.
Правила игры.
У Кости есть коробка, в которую он складывает разные предметы, попробуй догадаться, что в ней хранится..
При изготовлении игры использовались:
Картинный материал поисковой системы ЯНДЕКС.
|
|
Лыжная прогулка
Автор: Донова Дина Николаевна
Место работы: МБДОУ №301 г. Красноярска
Должность: учитель - логопед
Название ресурса: игра-тренажёр «Лыжная прогулка»
Краткое описание ресурса: игра способствует совершенствованию навыка произношения слов 8 типа слоговой структуры (трехсложные слова со стечением согласных) в игровой ситуации: нужно оказать помощь лыжнику - собрать предметы, встречающиеся ему по дороге, правильно произнося их названия.
Игра может быть усложнена дополнительными заданиями:
• Подбери слово – признак к найденному предмету;
• Определи количество слогов в слове;
• Составь схему слова;
• Составь предложение со словом.
Цель и задачи ресурса: совершенствование навыка произношения слов 8 типа слоговой структуры (трехсложные слова со стечением согласных) .
Актуальность и значимость ресурса: игра может быть использована дошкольными и школьными логопедами, учителями начальных классов, а так же родителями.
Практическое применение: индивидуальная, подгрупповая, фронтальная деятельность с детьми, имеющими недоразвитие фонематического восприятия; нарушения слоговой структуры слова.
Правила игры.
Помоги лыжнику собрать предметы, встречающиеся ему по дороге.
При изготовлении игры использовались:
Картинный материал поисковой системы ЯНДЕКС.
|
|
Муравейка
Автор: Донова Дина Николаевна
Место работы: МБДОУ №301 г. Красноярска
Должность: учитель - логопед
Название ресурса: игра-тренажёр «Муравейка»
Краткое описание ресурса: игра способствует совершенствованию навыка произношения слов 12 типа слоговой структуры в игровой ситуации: назвать предметы, которые Муравейка припасает к зиме.
Игра может быть усложнена дополнительными заданиями:
• Подбери слово – признак к найденному предмету;
• Определи количество слогов в слове;
• Составь схему слова;
• Составь предложение со словом.
Цель и задачи ресурса: совершенствование навыка произношения слов 12 типа слоговой структуры.
Актуальность и значимость ресурса: игра может быть использована дошкольными и школьными логопедами, учителями начальных классов, а так же родителями.
Практическое применение: индивидуальная, подгрупповая, фронтальная деятельность с детьми, имеющими недоразвитие фонематического восприятия; нарушения слоговой структуры слова.
Правила игры.
Расскажи, какие предметы Муравейка принес к своему домику – муравейнику при подготовке к зиме.
При изготовлении игры использовались:
Картинный материал поисковой системы ЯНДЕКС.
|
|
Песочные фигуры
Автор: Донова Дина Николаевна
Место работы: МБДОУ №301 г. Красноярска
Должность: учитель - логопед
Название ресурса: игра-тренажёр «Песочные фигуры»
Краткое описание ресурса: игра способствует совершенствованию навыка произношения слов 6 типа слоговой структуры в игровой ситуации: назвать, на какие предметы похожи песочные постройки, сделанные мальчиками.
Игра может быть усложнена дополнительными заданиями:
• Подбери слово – признак к найденному предмету;
• Определи количество слогов в слове;
• Составь схему слова;
• Составь предложение со словом.
Цель и задачи ресурса: совершенствование навыка произношения слов 6 типа слоговой структуры.
Актуальность и значимость ресурса: игра может быть использована дошкольными и школьными логопедами, учителями начальных классов, а так же родителями.
Практическое применение: индивидуальная, подгрупповая, фронтальная деятельность с детьми, имеющими недоразвитие фонематического восприятия; нарушения слоговой структуры слова.
Правила игры.
Мальчики Петя и Коля играли на пляже с песком – строили куличики, замки, фигуры. Расскажи, на какие предметы похожи их песочные постройки.
При изготовлении игры использовались:
Картинный материал поисковой системы ЯНДЕКС.
|
|
Печенье
Автор: Донова Дина Николаевна
Место работы: МБДОУ №301 г. Красноярска
Должность: учитель - логопед
Название ресурса: игра-тренажёр «Печенье»
Краткое описание ресурса: игра способствует совершенствованию навыка произношения слов 9 типа слоговой структуры в игровой ситуации: назвать изображениями каких предметов Белоснежка украсила угощенье для своих друзей.
Игра может быть усложнена дополнительными заданиями:
• Подбери слово – признак к найденному предмету;
• Определи количество слогов в слове;
• Составь схему слова;
• Составь предложение со словом.
Цель и задачи ресурса: совершенствование навыка произношения слов 9 типа слоговой структуры.
Актуальность и значимость ресурса: игра может быть использована дошкольными и школьными логопедами, учителями начальных классов, а так же родителями.
Практическое применение: индивидуальная, подгрупповая, фронтальная деятельность с детьми, имеющими недоразвитие фонематического восприятия; нарушения слоговой структуры слова.
Правила игры.
Белоснежка испекла печенье своим друзьям гномам. Расскажи, изображениями каких предметов она украсила угощенье.
При изготовлении игры использовались:
Картинный материал поисковой системы ЯНДЕКС.
|
|
Полотенца
Автор: Донова Дина Николаевна
Место работы: МБДОУ №301 г. Красноярска
Должность: учитель - логопед
Название ресурса: игра-тренажёр «Полотенца»
Краткое описание ресурса: игра способствует совершенствованию навыка произношения слов 5 типа слоговой структуры в игровой ситуации: помочь мышатам и Золушке заштопать полотенца.
Игра может быть усложнена дополнительными заданиями:
• Подбери слово – признак к найденному предмету;
• Определи количество слогов в слове;
• Составь схему слова;
• Составь предложение со словом.
Цель и задачи ресурса: совершенствование навыка произношения слов 5 типа слоговой структуры.
Актуальность и значимость ресурса: игра может быть использована дошкольными и школьными логопедами, учителями начальных классов, а так же родителями.
Практическое применение: индивидуальная, подгрупповая, фронтальная деятельность с детьми, имеющими недоразвитие фонематического восприятия; нарушения слоговой структуры слова.
Правила игры.
Мышата решили помочь Золушке отремонтировать полотенца. Фея крестная дала им волшебную иголочку: только назови, на что похожа дырочка, - иголочка тут же вещь и починит. Да вот беда, мышата не знают языка людей, а иголочка – мышиного. Подскажи, на какие предметы похожи дырочки.
При изготовлении игры использовались:
Картинный материал поисковой системы ЯНДЕКС.
|
|
Происшествие в зоопарке
Автор: Донова Дина Николаевна
Место работы: МБДОУ №301 г. Красноярска
Должность: учитель - логопед
Название ресурса: игра-тренажёр «Происшествие в зоопарке»
Краткое описание ресурса: игра способствует совершенствованию навыка произношения слов 4 типа слоговой структуры в игровой ситуации: помочь мальчику Ване привести в порядок газон.
Игра может быть усложнена дополнительными заданиями:
• Подбери слово – признак к найденному предмету;
• Определи количество слогов в слове;
• Составь схему слова;
• Составь предложение со словом.
Цель и задачи ресурса: совершенствование навыка произношения слов 4 типа слоговой структуры.
Актуальность и значимость ресурса: игра может быть использована дошкольными и школьными логопедами, учителями начальных классов, а так же родителями.
Практическое применение: индивидуальная, подгрупповая, фронтальная деятельность с детьми, имеющими недоразвитие фонематического восприятия; нарушения слоговой структуры слова.
Ход игры:
Взрослый рассказывает ребенку историю: рос красивый, зеленый газон, мальчик Ваня его подстригал, поливал. Все жители зоопарка приходили на него любоваться. Ребенок повторяет: газон. Кто любовался газоном? Ребенок называет животных.
И вот однажды…….посреди газона вырос лопух. Ребенок повторяет: лопух. Ваня сам никак не мог с ним справиться, тогда он позвал на помощь жителей зоопарка. Кто помог Ване убрать лопух? Ребенку предлагается четко повторить название животного, а затем предложение ….жевал лопух или ….клевал лопух, или … топтал лопух. И вот газон снова стал красивым на радость всем жителям.
Дополнительные задания: определи количество слогов в слове, выложи схему слова, подбери к слову признак.
Словарь: газон, лопух, табун, бизон, жираф, козел, паук, фазан, кабан, баран, филин, петух.
При изготовлении игры использовались:
Картинный материал поисковой системы ЯНДЕКС.
|
|
Роза первоклассница
Автор: Донова Дина Николаевна
Место работы: МБДОУ №301 г. Красноярска
Должность: учитель - логопед
Название ресурса: игра-тренажёр «Роза - первоклассница»
Краткое описание ресурса: игра способствует совершенствованию навыка произношения слов 2 типа слоговой структуры в игровой ситуации: назвать предметы, которые Роза приготовилась взять с собой в школу.
Игра может быть усложнена дополнительными заданиями:
• Подбери слово – признак к найденному предмету;
• Определи количество слогов в слове;
• Составь схему слова;
• Составь предложение со словом.
Цель и задачи ресурса: совершенствование навыка произношения слов 2 типа слоговой структуры.
Актуальность и значимость ресурса: игра может быть использована дошкольными и школьными логопедами, учителями начальных классов, а так же родителями.
Практическое применение: индивидуальная, подгрупповая, фронтальная деятельность с детьми, имеющими недоразвитие фонематического восприятия; нарушения слоговой структуры слова.
Правила игры.
Роза собирала портфель в школу, называй предметы, которые она взяла с собой. Какие из них пригодятся девочке в школе?
При изготовлении игры использовались:
Картинный материал поисковой системы ЯНДЕКС.
|
|
Хвосты
Автор: Донова Дина Николаевна
Место работы: МБДОУ №301 г. Красноярска
Должность: учитель - логопед
Название ресурса: игра-тренажёр «Хвосты»
Краткое описание ресурса: игра способствует совершенствованию навыка произношения слов 7 типа слоговой структуры в игровой ситуации: назвать, чьи хвосты примерила лиса.
Игра может быть усложнена дополнительными заданиями:
• Подбери слово – признак к найденному предмету;
• Определи количество слогов в слове;
• Составь схему слова;
• Составь предложение со словом.
Цель и задачи ресурса: совершенствование навыка произношения слов 7 типа слоговой структуры.
Актуальность и значимость ресурса: игра может быть использована дошкольными и школьными логопедами, учителями начальных классов, а так же родителями.
Практическое применение: индивидуальная, подгрупповая, фронтальная деятельность с детьми, имеющими недоразвитие фонематического восприятия; нарушения слоговой структуры слова.
Правила игры.
Решили животные поменяться хвостами. Первой хвосты решила примерить лисица, залезла она на пенек … Расскажи, чей хвост лиса нацепила. Мерила она, примеряла так и эдак, тот и другой. Посмотрели звери на ту примерку, подумали…и каждый решил остаться со своим хвостом.
При изготовлении игры использовались:
Картинный материал поисковой системы ЯНДЕКС.
|
|
Чудо - дерево
Автор: Донова Дина Николаевна
Место работы: МБДОУ №301 г. Красноярска
Должность: учитель - логопед
Название ресурса: игра-тренажёр «Чудо - дерево»
Краткое описание ресурса: игра способствует совершенствованию навыка произношения слов 4 типа слоговой структуры в игровой ситуации: определить, что выросло на дереве, правильно произнося названия «плодов»
Игра может быть усложнена дополнительными заданиями:
• Подбери слово – признак к найденному предмету;
• Определи количество слогов в слове;
• Составь схему слова;
• Составь предложение со словом.
Цель и задачи ресурса: совершенствование навыка произношения слов 4 типа слоговой структуры.
Актуальность и значимость ресурса: игра может быть использована дошкольными и школьными логопедами, учителями начальных классов, а так же родителями.
Практическое применение: индивидуальная, подгрупповая, фронтальная деятельность с детьми, имеющими недоразвитие фонематического восприятия; нарушения слоговой структуры слова.
Ход игры:
Ребенку предлагается четко назвать, что выросло на чудо - дереве. Кто пришел за урожаем? Куда его будет собирать? Затем ребенок проговаривает какой продукт повар кладет в мешок (лимон в мешок, томат в мешок и т.д.).
Дополнительные задания: определи количество слогов в слове, выложи схему слова, подбери к слову признак.
Словарь: повар, мешок, лимон, томат, пирог, горох, банан, батон, перец, финик.
При изготовлении игры использовались:
Картинный материал поисковой системы ЯНДЕКС.
|
|
щенок и чудак
Автор: Донова Дина Николаевна
Место работы: МБДОУ №301 г. Красноярска
Должность: учитель - логопед
Название ресурса: игра-тренажёр «Щенок и чудак»
Краткое описание ресурса: игра способствует совершенствованию навыка произношения слов 4 типа слоговой структуры в игровой ситуации: помочь мальчику разобрать множество вещей, которые щенок притащил в шалаш.
Игра может быть усложнена дополнительными заданиями:
• Подбери слово – признак к найденному предмету;
• Определи количество слогов в слове;
• Составь схему слова;
• Составь предложение со словом.
Цель и задачи ресурса: совершенствование навыка произношения слов 4 типа слоговой структуры.
Актуальность и значимость ресурса: игра может быть использована дошкольными и школьными логопедами, учителями начальных классов, а так же родителями.
Практическое применение: индивидуальная, подгрупповая, фронтальная деятельность с детьми, имеющими недоразвитие фонематического восприятия; нарушения слоговой структуры слова.
Ход игры:
Взрослый рассказывает ребенку историю: Чудак построил шалаш. Чудак завел щенка. Щенок натаскал в шалаш много разных вещей, теперь чудак никак не может попасть в шалаш. Поможем ему вытащить оттуда все вещи?
Ребенку предлагается четко повторить слова: шалаш, щенок, чудак. При появлении вещи ребенок называет ее. Составляет предложение по образцу: Щенок принес в шалаш….. Чудак вынес ……
Словарь: чудак, шалаш, щенок, веник, пакет, тазик, билет, топор, сачок, утюг, сапог, совок, носок, букет.
При изготовлении игры использовались:
Картинный материал поисковой системы ЯНДЕКС.
|
|
Начинаем говорить
Тренажер предназначен для практического овладения навыками произнесения двусложных слов с одновременным обучением навыкам глобального чтения детей с ОНР I уровня
|
|
Играем с Джимми
Тренажер, направленный на развитие навыков произнесения слов слоговой структуры 11, 12 типа со звуками [Ш],[Ж].
|
|
Собери ранец
Интерактивная игра "Собери ранец" для детей дошкольного возраста
|
|
Собери ранец
Интерактивная игра тренажёр "Собери ранец" для детей дошкольного возрвста
|
|
