Обсуждаем проблемы преемственности в работе начальной и средней школы, делимся опытом.

Преемственность предполагает плавный переход на среднюю ступень обучения. Такой, чтобы под натиском новых впечатлений, непривычных приёмов работы не растерять все хорошие приобретения начальной школы, не утратить интерес к обучению. Хотелось бы знать, как ваших школах решается данная проблема.

Очень много зависит от новой классной мамы. В этом году мои "солнышки" (это их фотографии в альбоме) пошли в 5 класс. Эти дети очень много для меня значат, с ними прожито сложных 4 года. А психологических проблем адаптации благодаря классному руководителю не возникло. Она вела в этом классе немецкий язык 3 года. И я, и родители поверили, что именно с ней ребятам будет хорошо. И мы не ошиблись!!!  Я очень скучаю по этим деткам. Хотя мы очень редко видимся, мои пятиклашки всегда готовы помочь.

Уважаемая Елена Владимировна, как я Вас пониманию. Я тоже очень переживаю за своих деток, которые в этом году перешли в 5 класс. Каждый день по нескольку раз они прибегают ко мне в класс, делятся своими радостями и огорчениями, помогают мне с первоклассниками, готовят и проводят для них классные часы и внеклассные мероприятиями. Мы с ними как бы возродили шевство, т.е. пятиклассники являются шевами у моих новых первоклассников. Живем вот такой дружной семьей. В течение 3 и 4 классов готовила их к обучению в среднем звене. В связи с чем у моих детишек не было проблем при адаптации. Я их спрашивала: "Не тяжело ли вам учиться в 5 классе!". А они мне: "Нет. Нам во многом помогло, как Вы нас учили".

Присоединяюсь к Вашему разговору. У меня остались очень тёплые отношения с выпускниками. Мы постоянно общаемся. Я не могу назвать это шефство, но ребята всегда рядом! Играют, помогают, даже доверяю, иногда, проверять сам. работы. Довольны! А когда начинаем какой- нибудь проект, очень хотят быть полезными. Я себя ловлю на мысли, что пора бы уже первочков так любить! Работа учителей среднего звена немного другая по нагрузке. Но передавая детей, мы всегда очень надеемся, что у детей всё будет хорошо. И очень хочется, чтобы дети не только учились наукам, но и ......, а это зависит от  КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ.

Как я завидую тем учителям, чьи детишки в 5 классе попали к новой классной маме, именно маме, а не просто к классному руководителю... Моим выпускникам, к сожалению, не повезло... Дети и родители в ужасе разбегаются по другим школам... Очень жалко свой четырёхлетний труд, а больше всего жалко моих пятиклашек...

Уважаемая Ирина Александровна! Я отлично понимаю Ваше состояние. Сама не раз была в такой же ситуации, когда, начиная с начала учебного года, мои выпускники в 5 классе были предоставлены сами себе. Очень больно было смотреть на то, как класс "разваливался", дети теряли интерес к учебе и к школе в целом. Не всегда еще у нас решаются вопросы преемственности. Порой даже мы, учителя начальных классов, бессильны что-то изменить в положительную сторону.

Первые выпуски мои детки тоже оказывались в такой ситуации. Потом я стала внимательно присматриваться к классным руководителям 9-х и 11-х. Старалась выявить заинтересованных классных руководителей. Предлагала присмотреться к моему классу. А теперь они идут ко мне с вопросом: "А не хочу ли я доверить им свой класс?". Конечно, нельзя забывать о мудрости нашего директора, зная как мы любим своих учеников, всегда шла нам на встречу. Я желаю Ирине Александровне в дальнейшей работе такого взаимопонимания в преемственности.

В начальной школе мои ученики были жителями страны "Радость". В ЦДТ (Центр детского творчества) Ленинского района  г. Саратова есть замечательный педагог дополнительного образования Смирнова Л.В. Вот она-то и придумала эту страну. Совместно с Ларисой Васильевной мы планировали внеклассные мероприятия, создавали классное самоуправление, учили детей быть добрыми и внимательными.Новый классный руководитель продолжила сотрудничество с педагогом, что помогло ребятам избежать трудностей адаптации в пятом классе. Я думаю, необходимо чтобы традиции класса сохранялись и продолжались с учётом возрастных особенностей ребят.