Автор: Донова Дина Николаевна Место работы: МБДОУ №301 г. Красноярска Должность: учитель - логопед Название ресурса: игра-тренажёр «Происшествие в зоопарке» Краткое описание ресурса: игра способствует совершенствованию навыка произношения слов 4 типа слоговой структуры в игровой ситуации: помочь мальчику Ване привести в порядок газон. Игра может быть усложнена дополнительными заданиями: • Подбери слово – признак к найденному предмету; • Определи количество слогов в слове; • Составь схему слова; • Составь предложение со словом. Цель и задачи ресурса: совершенствование навыка произношения слов 4 типа слоговой структуры. Актуальность и значимость ресурса: игра может быть использована дошкольными и школьными логопедами, учителями начальных классов, а так же родителями. Практическое применение: индивидуальная, подгрупповая, фронтальная деятельность с детьми, имеющими недоразвитие фонематического восприятия; нарушения слоговой структуры слова. Ход игры: Взрослый рассказывает ребенку историю: рос красивый, зеленый газон, мальчик Ваня его подстригал, поливал. Все жители зоопарка приходили на него любоваться. Ребенок повторяет: газон. Кто любовался газоном? Ребенок называет животных. И вот однажды…….посреди газона вырос лопух. Ребенок повторяет: лопух. Ваня сам никак не мог с ним справиться, тогда он позвал на помощь жителей зоопарка. Кто помог Ване убрать лопух? Ребенку предлагается четко повторить название животного, а затем предложение ….жевал лопух или ….клевал лопух, или … топтал лопух. И вот газон снова стал красивым на радость всем жителям. Дополнительные задания: определи количество слогов в слове, выложи схему слова, подбери к слову признак. Словарь: газон, лопух, табун, бизон, жираф, козел, паук, фазан, кабан, баран, филин, петух. При изготовлении игры использовались: Картинный материал поисковой системы ЯНДЕКС.

Автор: Донова Дина Николаевна Место работы: МБДОУ №301 г. Красноярска Должность: учитель - логопед Название ресурса: игра-тренажёр «Роза - первоклассница» Краткое описание ресурса: игра способствует совершенствованию навыка произношения слов 2 типа слоговой структуры в игровой ситуации: назвать предметы, которые Роза приготовилась взять с собой в школу. Игра может быть усложнена дополнительными заданиями: • Подбери слово – признак к найденному предмету; • Определи количество слогов в слове; • Составь схему слова; • Составь предложение со словом. Цель и задачи ресурса: совершенствование навыка произношения слов 2 типа слоговой структуры. Актуальность и значимость ресурса: игра может быть использована дошкольными и школьными логопедами, учителями начальных классов, а так же родителями. Практическое применение: индивидуальная, подгрупповая, фронтальная деятельность с детьми, имеющими недоразвитие фонематического восприятия; нарушения слоговой структуры слова. Правила игры. Роза собирала портфель в школу, называй предметы, которые она взяла с собой. Какие из них пригодятся девочке в школе? При изготовлении игры использовались: Картинный материал поисковой системы ЯНДЕКС.

Автор: Донова Дина Николаевна Место работы: МБДОУ №301 г. Красноярска Должность: учитель - логопед Название ресурса: игра-тренажёр «Сырный домик» Краткое описание ресурса: игра способствует совершенствованию навыка произношения слов 11 типа слоговой структуры в игровой ситуации: назвать, на какие предметы похожи окошки, которые прогрыз мышонок. Игра может быть усложнена дополнительными заданиями: • Подбери слово – признак к найденному предмету; • Определи количество слогов в слове; • Составь схему слова; • Составь предложение со словом. Цель и задачи ресурса: совершенствование навыка произношения слов 11 типа слоговой структуры. Актуальность и значимость ресурса: игра может быть использована дошкольными и школьными логопедами, учителями начальных классов, а так же родителями. Практическое применение: индивидуальная, подгрупповая, фронтальная деятельность с детьми, имеющими недоразвитие фонематического восприятия; нарушения слоговой структуры слова. Правила игры. Мышонок решил сделать окошечки в своем сырном домике. Расскажи, на какие предметы похожи окошки. Словарь: лист, болт, куст, танк, кекс, зонт, винт, бант, знак, клей, флаг, хлеб, гном, шкаф. При изготовлении игры использовались: Картинный материал поисковой системы ЯНДЕКС.

Автор: Донова Дина Николаевна Место работы: МБДОУ №301 г. Красноярска Должность: учитель - логопед Название ресурса: игра-тренажёр «Хвосты» Краткое описание ресурса: игра способствует совершенствованию навыка произношения слов 7 типа слоговой структуры в игровой ситуации: назвать, чьи хвосты примерила лиса. Игра может быть усложнена дополнительными заданиями: • Подбери слово – признак к найденному предмету; • Определи количество слогов в слове; • Составь схему слова; • Составь предложение со словом. Цель и задачи ресурса: совершенствование навыка произношения слов 7 типа слоговой структуры. Актуальность и значимость ресурса: игра может быть использована дошкольными и школьными логопедами, учителями начальных классов, а так же родителями. Практическое применение: индивидуальная, подгрупповая, фронтальная деятельность с детьми, имеющими недоразвитие фонематического восприятия; нарушения слоговой структуры слова. Правила игры. Решили животные поменяться хвостами. Первой хвосты решила примерить лисица, залезла она на пенек … Расскажи, чей хвост лиса нацепила. Мерила она, примеряла так и эдак, тот и другой. Посмотрели звери на ту примерку, подумали…и каждый решил остаться со своим хвостом. При изготовлении игры использовались: Картинный материал поисковой системы ЯНДЕКС.

Автор: Донова Дина Николаевна Место работы: МБДОУ №301 г. Красноярска Должность: учитель - логопед Название ресурса: игра-тренажёр «Чудо - дерево» Краткое описание ресурса: игра способствует совершенствованию навыка произношения слов 4 типа слоговой структуры в игровой ситуации: определить, что выросло на дереве, правильно произнося названия «плодов» Игра может быть усложнена дополнительными заданиями: • Подбери слово – признак к найденному предмету; • Определи количество слогов в слове; • Составь схему слова; • Составь предложение со словом. Цель и задачи ресурса: совершенствование навыка произношения слов 4 типа слоговой структуры. Актуальность и значимость ресурса: игра может быть использована дошкольными и школьными логопедами, учителями начальных классов, а так же родителями. Практическое применение: индивидуальная, подгрупповая, фронтальная деятельность с детьми, имеющими недоразвитие фонематического восприятия; нарушения слоговой структуры слова. Ход игры: Ребенку предлагается четко назвать, что выросло на чудо - дереве. Кто пришел за урожаем? Куда его будет собирать? Затем ребенок проговаривает какой продукт повар кладет в мешок (лимон в мешок, томат в мешок и т.д.). Дополнительные задания: определи количество слогов в слове, выложи схему слова, подбери к слову признак. Словарь: повар, мешок, лимон, томат, пирог, горох, банан, батон, перец, финик. При изготовлении игры использовались: Картинный материал поисковой системы ЯНДЕКС.

Автор: Донова Дина Николаевна Место работы: МБДОУ №301 г. Красноярска Должность: учитель - логопед Название ресурса: игра-тренажёр «Щенок и чудак» Краткое описание ресурса: игра способствует совершенствованию навыка произношения слов 4 типа слоговой структуры в игровой ситуации: помочь мальчику разобрать множество вещей, которые щенок притащил в шалаш. Игра может быть усложнена дополнительными заданиями: • Подбери слово – признак к найденному предмету; • Определи количество слогов в слове; • Составь схему слова; • Составь предложение со словом. Цель и задачи ресурса: совершенствование навыка произношения слов 4 типа слоговой структуры. Актуальность и значимость ресурса: игра может быть использована дошкольными и школьными логопедами, учителями начальных классов, а так же родителями. Практическое применение: индивидуальная, подгрупповая, фронтальная деятельность с детьми, имеющими недоразвитие фонематического восприятия; нарушения слоговой структуры слова. Ход игры: Взрослый рассказывает ребенку историю: Чудак построил шалаш. Чудак завел щенка. Щенок натаскал в шалаш много разных вещей, теперь чудак никак не может попасть в шалаш. Поможем ему вытащить оттуда все вещи? Ребенку предлагается четко повторить слова: шалаш, щенок, чудак. При появлении вещи ребенок называет ее. Составляет предложение по образцу: Щенок принес в шалаш….. Чудак вынес …… Словарь: чудак, шалаш, щенок, веник, пакет, тазик, билет, топор, сачок, утюг, сапог, совок, носок, букет. При изготовлении игры использовались: Картинный материал поисковой системы ЯНДЕКС.

Данная методическая разработка содержит материалы к уроку для 7 класса по теме "Тип Иглокожие". Представлены интерактивные задания для актуализации знаний, изучения нового материала, закрепления знаний. Работа выполнена в Panaboard book.

Пр. Характеристика океана

совершенствование форм контроля на уроках руcского языка

Мой любимый учитель. КГБОУ СПО «Хабаровский торгово-экономический техникум» г. Хабаровск; Автор – Рябоконь Полина Владимировна, студентка 2 курса группы ОС-1 по специальности 100114«Организация обслуживания в общественном питании», 18 лет. Руководитель – Осипов Владимир Леонидович, преподаватель технических дисциплин КГБОУ СПО «Хабаровский торгово-экономический техникум». Представлено 1 фото

Еловский филиал ГБОУ СПО «Осинский профессионально-педагогический колледж»; Пермский край, село Елово, улица Комсомольская, 56; Автор –Воробьев Денис Александрович; 3 курс; профессия 19063.01 «Автомеханик», 18 лет; Преподователь физической культуры Слободчиков Николай Васильевич; 2014г.; Представлено 1 фото на фотоконкурс «Мой любимый учитель».

Сочинение "На море Средиземном". Автор Барышников Максим, обучающийся 6 "А" класса МБОУ СОШ №30 города Энгельса Саратовской области. Руководитель Нефёдова Евгения Николаевна.

Сочинение "Моё летнее открытие". Автор Застрожникова Кристина, обучающаяся 6 "А" класса МБОУ СОШ №30 города Энгельса Саратовской области. Руководитель Нефёдова Евгения Николаевна.

Сочинение "Любимый лагерь". Автор Ковеза Анастасия, обучающаяся 6 "А" класса МБОУ СОШ №30 города Энгельса Саратовской области. Руководитель Нефёдова Евгения Николаевна.

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №8 ;с.Ульяновка Минераловодского района; Ставропольский край;Автор-Калугина Дарья Сергеевна;4Б класс;Руководитель: Калугина Людмила Алексеевна,учитель начальных классов;2014 год;Представлено фото моего любимого учителя; 1 экз.

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №8 ;с.Ульяновка Минераловодского района; Ставропольский край;Автор-Иванова Елизавета Андреевна;4Б класс;Руководитель: Калугина Людмила Алексеевна,учитель начальных классов;2014 год;Представлено фото моего любимого учителя; 1 экз.

Муниципальное казённое образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №8; с.Ульяновка Минераловодского района; Ставропольский край; Автор – Дейнека Виктория Евгеньевна;4Б класс; Руководитель: Калугина Людмила Алексеевна, учитель начальных классов; 2014 г.; Сочинение на тему: « Летний день»; 1 стр.

Он знает всё! Автор Рашидова Фатима, ученица 8Б класса МОУ "СОШ им. Г.И.Марчука р.п.Духовницкое Духовницкого района Саратовской области". Наставник Кучмина Надежда Владимировна, классный руководитель.

В саду горит костёр рябины красной. Автор Кривошеева Екатерина, ученица 8Б класса МОУ "СОШ им. Г.И.Марчука р.п.Духовницкое Духовницкого района Саратовской области". Наставник Кучмина Надежда Владимировна, классный руководитель.