Уважаемая Мария Александровна!

Ставилась немного иная цель. Конечно, есть и серьезные "рассуждалки". Мы намеренно их не брали. Я не работаю, к сожалению, в 1 - 4 классах. За работу учителей в начальной школе я не могу нести ответственности. Детей мы снимали без подготовки, БЕЗ ЗАУЧИВАНИЯ по шаблону текста. Спасибо за комментарий к нашей работе.

Уважаемая Татьяна Анатольевна, очень много коллег не сделали Вам ни одного замечания, наоборот, выразили восхищение, а также звучали просьбы поделиться опытом монтажа и я уверена, что подобные отзывы и обращения необходимо очень ценить и уважать. Мой взгляд - это личное мнение одного человека, и я его позволила высказать.  В моем высказывании не столько замечания (тем более не масса), а предложения по содержанию и видение в другом ключе, и я озвучила, что это только мое мнение. Если все коллеги будут удалять свои работы, когда им делает один человек замечания, у нас не будет библиотеки. Мы все общаемся в нормальном творческом диалоге и надеемся на понимание.

Не совсем поняла Ваш комментарий: "Детей мы снимали без подготовки, БЕЗ ЗАУЧИВАНИЯ по шаблону текста". Об этом речи не шло и все понятно из содержания. Никаких шаблонов не надо, ребенок объясняет так как и понимает, вот и все.

С уважением, Мария Александровна.

Уважаемые коллеги!

Будет не совсем честно, если уберу данную работу. Она не только моя, в ней есть причастность детей, занимавшихся и монтажом, и съемкой. Снимали и монтировали мои ученики – старшеклассники, дети.  В съемках принимали участие дети 1-4 классов. Конечно, дети знают, что такое панель инструментов, электронная ручка и т.д.  Девочки-старшеклассники намеренно не вставили серьезные «объяснялки». Они отстаивали свое мнение, что ролик должен быть таким,  с долей юмора.

Уважаемая Мария Александровна, я не думаю, что дети 1-4 классов могли так, по- взрослому, рассуждать об ИД.  Сегодня обсуждала этот вопрос со многими учителями начальной школы. Показывала ролик, на который Вы мне даете ссылку. Все сошлись на том, что так дети данной возрастной категории вряд ли, без подготовки, ответят. Это будет заведомо заученные фразы.

По поводу высказывания про "компьютер", "телевизор" и т.п.  больше подходят детям, которые еще ждут в класс ИД и мечтают о ней, пока не представляя ее особых отличий от экрана.

Скажу честно, что во Владивостоке, в отличии от других регионов,  интерактивные доски появились 3-4 года назад. Их и сегодня не так много по школам. Вторая проблема - это квалификация педагогов. Во Владивостоке на пальцах можно пересчитать учителей-энтузиастов, которые делают свои разработки в родном ПО. В основном, учителя используют на уроках готовыми CD дисками и электронными приложениями к УМК. Есть категория учителей, которые используют доски в виде экрана. И их, к великому сожалению, очень много. Наверное, поэтому у детей нету такого глубокого понимания ИД.

Уважаемая Ирина Сергеевна!

Спасибо большое за теплый комментарий к работе.

Основными программами при монтаже были классические: Sony Vegas,VideoScribe и Sqirlz Morph.

Уважаемая Елена Сергеевна!

Спасибо большое за позитивный комментарий к работе. Если представится случай, обязательно ОЧНО поделюсь секретами монтажа ролика. Вы абсолютно правы, что "пишущая рука" взята из VideoScribe. По поводу монтажа междометия «ой» - это отдельная история. Нашли файл и с помощью Sony Vegas (наложением звуковой дорожки) модифицировали его. Изображение с надписью «ой» также наложили с помощью Sony Vegas.

Уважаемая Наталья Владимировна!

Спасибо большое за  комментарий к работе.

Основными программами при монтаже были: Sony Vegas,VideoScribe и Sqirlz Morph.

Уважаемая Татьяна Анатольевна, очень жаль, что вы так реагируете на мнение коллеги, которое отличается от Вашего собственного, и отличается от мнения других. Согласитесь, что каждое мнение имеет право быть, каждый учитель имеет свое видение предложенной проблемы исходя из собственного опыта, и согласитесь, конечно, же имеет право его высказать.

В нашей группе творческие и понимающие друг друга люди. И мы часто высказываем собственное мнение по поводу предложенных  нам на суд ресурсов. И если бы все так реагировали на высказанные пожелания, мы бы не досчитались многих бы, даже среди наших мастеров.

С уважением, В.А.Тарасова

"Устами младенца" – это передача, в которой один (реже — два) ребёнка пытались объяснить значение слова. Если в записи сюжета ребёнок сам произнёс это слово, либо однокоренное ему, на экране появлялось облако с надписью «ОЙ!» и издавался соответствующий звук. По окончании сюжета ведущий обращался к одной из команд и спрашивал её, о чём идёт речь. Говорить открыто о предмете нельзя было. Ролик приблизили максимально к требованиям  этой передаче. Надеюсь, у нас все получилось!

Спасибо всем за участие в полемике!

Уважаемые коллеги, с праздником.

Если кому-то интересно, то приглашаю посмотреть видеопоздравление для наших мам. ИД там совсем чуть-чуть, но фон она придала праздничный, который дети с удовольствием нарисовали сами, как и самостоятельно произвели видео и аудио записи. Слова тоже дети подбирали сами. И вообще эта идея с видеопоздравлением родилась очень спонтанно, так как всю предпраздничную неделю была очень занята вне школы.Так что не судите строго.