Уважаемые коллеги! Почему у учителей перестают гореть глаза?  Предлагаю вам посмотреть удивительный ролик! "Много езжу по городам и районам. Но замечаю, что в последнее время все меньше и меньше учителей с горящими глазами. И понять можно: очень тяжело выдержать нарастающий административный нажим. Времени на творчество у учителя почти не остается.

Это страшно! Горящие глаза чаще встречаются у чиновников от образования, которые во что бы то ни стало стремятся выполнить очередной циркуляр, спущенный сверху.

Если не горят глаза у учителя, вряд ли ему удастся зажечь интерес, восторг в глазах у детей.

А работать, видя пустые, ничего не видящие глаза учеников, – это пытка.

Американский дирижер из Великобритании, музыкальный руководитель Бостонского Филармонического Оркестра Бенджамин Зандер произвел “горящие (сияющие) глаза” в целую философию:

Если глаза не горят, то надо задаться вопросом: «Кто я такой, что у моих оркестрантов не горят глаза?!» С детьми то же самое: «Кто я такой, что у моих детей не горят глаза?!» (С сайта "Дидактор")

Этот видеоролик всколыхнул Интернет. Не пожалейте времени. Посмотрите его до конца.

Уважаемая Лилия Вильевна! Огромное спасибо за ссылку на видеоролик! Захватывает и смотрится легко.   Восторг,  удивление - эти чувства, я думаю, присущи все же многим учителям. И пусть чиновники давят, мы видим конечную цель, и дети радуют нас своими сияющими глазами. Всем  восторженных глаз, удивительных учеников! С уважением, Зорина А.Д.

Александра Дмитриевна! Рада, что видеоролик Вам понравился. Надеюсь, Ваши глаза будут продолжать гореть долгие - долгие годы! И, следовательно, у Ваших учеников! Удачи и творческих успехов!

Уважаемая Лилия Вильевна, спасибо. Есть над чем задуматься...

Уважаемые коллеги! Очень интересная тема"Горящие глаза учителей". Думаю, одна из причин в том, что учителю просто не дают работать! Каждый день говорят, что то, что делает учитель неважно и ненужно! А что важно???????!!!!!!!! Предлагаю перечень новых важных служебных обязанностей!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

1. Субботник (непременно 3 раза в неделю, а в некоторых школах-6!!!!!Чтоб не расслаблялись)

2. Переписывание!!!!!!!!!!!!(очень важный вид деятельности!!!!!Чем больше учитель перепишет, тем у него меньше времени на хорошую работу с детьми-сарказм, конечно) И обязательно из одной программы -в другую, из одного отчёта -в другой. И такую программу, и такой отчёт, как минимум 5-6 адресатам.

3. Поддержка периодики из серии"никому не нужно-озадачим учителя" (пусть платит, денег много).

4. Благоустройство лагерей!!!!! (подумаешь, что на это выделены и финансовые, и трудовые ресурсы!!!!)

5. Ремонт.

6. Выборы и мобильные группы.

7. Скверы города в праздничные дни.....

Я думаю каждый может продолжить этот список.

ГОРЬКО!!!!!! Я люблю свою профессию. Многое умею. Но НЕ ДАЮТ заниматься любимым делом. Специальность нам надо писать в дипломе: "на все случаи жизни". А я не хочу работать дворником, маляром и т.д. Я ХОЧУ работать УЧИТЕЛЕМ!!!!!И тратить время не на лагеря, а на  мир открытий для своих учеников. ГОРЬКО!!!!! И в моих глазах именно эта горечь съедает искорки. Конечно, этот огонёк не погаснет!!!!!Я не позволю этому. Но факт есть факт!!! Объективно. Спасибо за внимание.

Уважаемая Наталья Виталиевна! Спасибо за Ваше высказывание! Полностью поддерживаю. Не дают работать!!! Хочется, но нет возможности!

Наталья Витальевна указала почти все, что делает учитель. Особенно - уборка, уборка, еще раз уборка. Даже не удивительно, что это по всей стране. Еще мне нравится подворовой обход, есть у вас такое? Это значит, надо пойти по указанным адресам, квартир этак 170, и в каждой узнать, живут ли дети от 0 до 18 лет и где они воспитываются-учатся. Такого о себе понаслушаешься... И людей понять можно, мы для них - посторонние (пусть и со справками с места работы)

ЕСТЬ!!!!!!!!!! Не понимаю как я об этом могла забыть!!!!!!!! И вот именно людей и не понимаю!!!! Я бы на их месте ничего не отвечала!!!(удостоверения полиции подделывают, а уж наши справки-вообще не документ). Может, если бы жители начали жаловаться на эти "обходы"(по сути, незаконные), так и с нас бы эту УНИЗИТЕЛЬНУЮ функцию сняли бы. К сожалению, у нас все молодцы на кухне, а там, где есть законное право проявить недовольство, УВЫ...Моя голубая мечта, чтобы родители наших учеников встали на нашу защиту!!!! Только понятно, что и их никто не услышит!!!!!!

А ещё прелесть была весной! Дали лом, заставили лёд колоть! Все женщины с ломом по колено в талой воде 4 часа пытались "опередить весну", соревновались в том, кто быстрее лёд растопит! И почему? Чтобы глава администрации приехал и увидел: в городе ещё снег и лёд, а на пороге нашей школы-весна!!!Как же главу не уважить?! Не его же мама, сестра, жена с ломом!!!!! Как вам картинка??????!!!!!!!

А после можно и о статусе учителя поговорить. Так вот о статусе!!!!!Коллеги! В нашем городе он ниже, чем у наркомана. Аргументирую: мы для них в аллеях регулярно уборку делаем. С ними ничего нельзя сделать(чтобы не мусорили и прочее), так решили с нами сделать(чистота города только в твоих руках, учитель). И честно говоря, я не против чистоты и прочее, но хочется, чтобы каждый своим делом занимался!!!!(кухарке страной нельзя управлять-все цитируют, а учитель должен всё).

Извините, ради Бога. Крик души!!!!Я от этого всего отказываюсь и не делаю. Начинают давить общественностью. Но ведь один человек не воин, а коллектив-то - сила!!!!! Мне очень обидно за своих родных коллег, но прогибаться из-за солидарности не буду. Ведь ниже школы не пошлют.

Анекдот в тему. Лев созвал зверей и сказал, что будет их съедать за завтраком. Заяц поднял лапу и сказал что против. Лев ответил: "Хорошо! Зайца есть НЕ БУДЕМ!!!!".  Вот по этому принципу и живу!!!! И работает!!!И лишний раз с ТАКИМИ  предложениями не подходят. Может, если бы мы все так поступали, то и несправедливость бы эта закончилась. Спасибо. Улыбайтесь!!!!Жизнь всё равно прекрасна!!!!

Профессиональные заболевания педагогов. Педагог практически весь день проводит в школе: уроки, внеклассные мероприятия, проверка домашних заданий, педсоветы и т. д. Как правило, не удается отдохнуть и дома: нужно готовиться к занятиям. В целомрабочее время педагога в 2-3 раза превышает недельную нагрузку. Не удивительно, что через 10-15 лет работы у многих учителей возникают так называемые педагогические кризы, выражающиеся в неудовлетворенности своим трудом. Более того, согласно исследованиям, у трети учителей показатель степени социальной адекватности сравним или даже ниже, чем у больных неврозами.

Помимо большой занятости, к основным факторам, негативно влияющим на здоровье педагогов, относятся: интенсивная речевая нагрузка; нервно-психическое напряжение; напряжение органов зрения; малая двигательная нагрузка; длительное пребывание в вертикальном положении; высокая концентрация бактерий и микробов в учебных помещениях.

Каждый из перечисленных факторов провоцирует возникновение определенных заболеваний:
1) интенсивная речевая нагрузка формирует патологию голосообразующего аппарата, что в сочетании с гиподинамией у большинства педагогов приводит к неблагоприятным изменениям в дыхательной и сердечно-сосудистой системах;
2) нервно-психическое напряжение трансформируется в так называемые болезни стресса или психосоматические заболевания: гипертоническую болезнь, ишемическую болезнь сердца, язвенную болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки, неврозы, психастении и пр.;
3) напряжение органов зрения приводит к быстрому утомлению глаз, снижению остроты зрения;
4) малая двигательная нагрузка на фоне неправильной позы при сидении за столом способствует развитию остеохондроза;
5) длительное пребывание в вертикальном положении приводит к развитию хронической недостаточности вен нижних конечностей, а у худых людей - к опущению внутренних органов
6) высокая концентрация бактерий и микробов в учебных помещениях повышает заболеваемость респираторными вирусными инфекциями и гриппом в период эпидемий.

При профилактических осмотрах педагогов выявляется в 3,5 раза больше заболеваний, чем регистрируется полисткам нетрудоспособности.

Специалисты кафедры общественного здоровья Башкирского государственного медицинского университета проанализировали состояние здоровья почти тысячи педагогов из разных школ г. Уфы и структурировали профзаболевания в зависимости от их стажа, профиля работы и возраста. Исследование проводилось на основе анализа данных, полученных в ходе обращения педагогов в лечебно-профилактические учреждения. К сожалению, эти данные нельзя считать полными, поскольку далеко не все педагоги в случае заболевания берут больничный. Как правило, листки нетрудоспособности оформляют педагоги со стажем работы до 20 лет. При стаже более 20 лет педагоги, в первую очередь женщины, чаще переносят болезни на ногах.

Согласно исследованию, в структуре заболеваемости педагогов преобладают болезни: органов дыхания (26,1%);органов кровообращения (17,9%); органов пищеварения (15,3%); нервной системы и органов чувств (12,1%); инфекционные и паразитарные заболевания (11,9%).

Болезни органов дыхания и органов пищеварения наиболее часто встречаются среди педагогов в возрасте до 45 лет. В дальнейшем ведущее место (до 50% от всех случаев заболеваемости) занимают болезни органов кровообращения, что совпадает с данными об усилении нервно-эмоционального напряжения у лиц старше 45 лет и частотой жалоб педагогов, связанных с психосоматическими расстройствами.

Читать далее

Какой должна быть школьная форма? В Самаре прошел круглый стол “Как самарским детям сохранить здоровье в школе”, на котором обсуждались вопросы профилактики заболеваемости детей. На мероприятии были представлены образцы школьной формы, прошло обсуждение моделей одежды для школьников.

Участники круглого стола – врачи, педагоги и представители общественности - пришли к выводу, что составляющие элементы формы не так важны, как покрой, соответствие размеру и состав ткани костюмов и платьев. По стандартам, натуральных тканей должно быть 35%, в идеале – 40-50%.

Специалисты отметили, что цвета не должны быть яркими, тогда они не будут отвлекать ребенка от занятий. Было отмечено, что для учеников начальной школы чаще выбирают бордовый. Для более взрослых - серый и черный. Важно, чтоб в форме были элементы, регулирующие одежду по объему. А вот от пиджаков лучше отказаться. По крайней мере, в начальной школе, ведь малыши очень подвижны, и ничто не должно стеснять их движений.

С сайта "Менеджер образования"