|
Жукова С.В. "Плакат". 5 класс
Разработка урока в 5 классе "Плакат". Данный архив содержит конспект урока и презентацию с музыкальным сопровождением на стихи В.Маяковского. Урок можно использовать и при подготовке данной темы в 7 классе.
|
|
Духанова Л.А. "Дизайн шляпы".
Методическая разработка с презентацией по созданию дизайна шляпы. Подробно описывается историческое развитие женской шляпы и даются рекомендации по созданию декоративной шляпки из бумаги разными способами. Эту методическую разработку можно применить на уроках ИЗО в 7 классе по декоративно-прикладному искусству, а также во внеурочное время на занятиях кружка.
|
|
Малинина А.В. Древние образы в народных игрушках
Урок изобразительного искусства с мультимедийным сопровождением в 5 классе по теме "Древние образы в народных игрушках с мультимедийным сопровождением" знакомит с древней русской глиняной игрушкой Филимоновской, Каргопольской и Дымковской. Родиной каждой игрушки в отдельности. А так же происходит формирование работы с пластическим материалом.
Урок нацелен на формирование художественного вкуса учащихся, осознание своей причастности к духовным ценностям народа, проявление уважительного, бережного отношения к культурному наследию наших предков
|
|
Малинина А.В. Единство формы и декора в народных игрушках
Урок изобразительного искусства с мультимедийным сопровождением в 5 классе по теме "Единство формы и декора в народных игрушках" знакомит учащихся с традициями росписи глиняной игрушки. Формирует навыки в создании единства формы и декора игрушки, композиции и ритма цветовых пятен и элементов. Развивает мелкую моторику рук, глазомер, аналитическое мышление, образное воображение и художественный вкус. Воспитывает интерес и любовь к народным промыслам своей страны. Воспитывает внимание, усидчивость, а так же уважение к работе товарищей
|
|
Бочарова А.С. "7 легед о Соборе Василия Блаженнного"
В этом древнем соборе, с его мощными стенами и сводами, раньше делали тайники. В стенах подклета были устроены глубокие ниши, вход в которые закрывали металлические двери. Там стояли тяжелые кованые сундуки, в которых богатые горожане хранили свое ценное имущество — деньги, украшения, утварь и книги. Там же хранилась царская казна. Какие еще легенды и тайны сегодня хранит Собор, который мы называем Василий Блаженный.
|
|
Бочарова А.С. "7 фактов о художниках-передвижниках"
9 ноября 1863 года в Императорской Академии художеств произошло событие — бунт, скандал — давшее жизнь знаменитому на весь мир «Товариществу передвижных художественных выставок». В этот день 14 лучших выпускников Академии отказались от участия в посвященном ее столетию конкурсе на большую золотую медаль. По заданию, каждый из 14 обладателей малой золотой медали «За успехи в рисовании» должен был представить картину на тему «Пир в Валгалле», однако, молодые бунтари во главе с Иваном Крамским сочли германо-скандинавский сюжет архинесовременным и оторванным от реальности. Один за другим они покинули академическую аудиторию, сорвав юбилейный конкурс и оставив вице-президенту Академии князю Гагарину бумаги с прошениями выдать каждому диплом, «соответствующий тем медалям, которыми я награжден».
|
|
Духанова Л.А. Урок ИЗО "УЗОРОЧЬЕ ТЕРЕМОВ" (4 класс)
Конспект урока ИЗО с мультимедийным приложением в 4 классе. Тема: «Узорочье теремов».
Цели и задачи:
- Познакомить учащихся с образами теремной архитектуры.
- Дать представление о вариантах украшения царских палат (роспись, орнамент).
- Развить творчество, композиционное мышление.
- Воспитывать интерес к миру прекрасного, культуре своего народа.
|
|
Мальцева Е.Н. Народные промыслы. Гжель, хохлома
Народные промыслы: гжель, хохлома. Методическая разработка урока изобразительного искусства в 5 классе. Данной теме посвящено несколько занятий, подготовку к которым следует начать в конце I четверти, чтобы дать возможность учащимся, включенным в поисковые группы, подготовиться к текущим и заключительному занятиям — найти необходимый зрительный, художественно-познавательный материал. Изучение нового материала построено в форме экскурсии по местам, где зародились народные промыслы. На этом этапе урока применяются различные формы и методы работы с учащимися: познавательно-аналитическая беседа, рассказ учителя, показ учителем технологии выполнения элементов росписи, демонстрирующий приемы росписи. Практические умения учащихся формируются в ходе выполнения ими практического задания, которое проводится в игровой форме. Дети работают в двух мастерских народных умельцев: мастерской гжели и мастерской хохломы (мастерскую дети выбирают по желанию).
|
|
Сухорукова М.В. Древнерусская икона
Урок-путешествие в мир древнерусской иконы. Знакомство с типами икон, с основами иконописи и иконографическими канонами, с исторической основой русских икон. Рассказ о первых иконописцах, о своеобразии их творческого метода.
|
|
Мальцева Е.Н. "Личность художника и мир его времени в произведениях искусства. Карл Брюлов"
Карл Брюлов. Урок изобразительного искусства в 7 классе проводится в форме беседы (с применением компьютерной презентации). Данная работа познакомит учащихся с творчеством великого русского художника Карла Брюллова, расширит представления учащихся о становление таланта, творческой индивидуальности и неповторимости стиля художника. Может использоваться на уроке МХК в 9-10 классах.
|
|
Мальцева Е.Н. "Историческая тема в живописи".
Историческая тема в живописи. Урок проводится для учащихся 7 класса. Урок проводится в форме беседы (с применением компьютерной презентации, рефератов, поискового материала учащихся). Содержание презентации соответствует утвержденному минимуму знаний по предмету и стандартам обучения. В процессе этого и последующих уроков у учеников должно сформироваться представление о том, что создать полотно, посвященное страницам истории, невозможно без широких исторических знаний, понимания закономерностей развития общества, умения обобщать и раскрывать сущность явлений.
|
|
Мальцева Е.Н "Изображаем красоту зимы".
Занятие кружка «Юный художник» в 6 классе. Данная тема ставит своей целью раскрыть и развить потенциальные возможности, заложенные в каждом ребенке, умения чувствовать и понимать значение цвета при восприятии произведений живописи.
|
|
Смирнова Н.М. "Русская народная одежда"
Цифровой образовательный ресурс разработан к учебнику «Изобразительное искусство» под редакцией Б. М. Неменского. Рекомендуется применять при изучении раздела «Древние корни народного искусства», тема «Русская народная одежда».
|
|
Смирнова Н.М. "Внутренний мир русской избы"
Цифровой образовательный ресурс разработан к учебнику «Изобразительное искусство» под редакцией Б. М. Неменского. Рекомендуется применять на уроке в качестве презентации при изучении нового материала.
|
|
Руководитель группы: Федорова
Статус: Официальная
