<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"><channel><title>Музыка, МХК и ИЗО в школе RSS</title><link>http://metodisty.ru/m/groups/view/muzyka_v_shkole</link><description>Музыка, МХК и ИЗО в школе RSS</description><lastBuildDate>Tue, 18 Jul 2017 11:36:45 +0300</lastBuildDate><image><url>http://metodisty.ru/media/images/big_logo.png</url><title>Музыка, МХК и ИЗО в школе RSS</title><link>http://metodisty.ru/m/groups/view/muzyka_v_shkole</link></image><item><title><![CDATA[Проект "Лидер сегодняшнего дня"]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/muzyka_v_shkole/news/proekt_-lider_segodnyashnego_dnya/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[ 
 
 
 
 
 
Социально - нравственный проект 
 
«Лидер сегодняшнего дня»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Подготовила:  
учитель музыки
первой квалификационной
категории
МАОУ гимназия № 4
г. Хабаровск
Земенкова Елена Павловна
 
 
 
2017 г.
Содержание
 
 
Пояснительная записка
Цель проекта
Задачи проекта
Информация о деятельности  объединения
о работе краеведческого объединения:
задачи;
предполагаемый результат;
участник проекта;
методическое обеспечение;
материально-методическое обеспечение;
сроки реализации программы;
место реализации
Этапы работы
Виды деятельности
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Социально - нравственный проект  «Лидер сегодняшнего дня»
 
Пояснительная записка:
Современное общественное развитие России остро поставило задачу духовного возрождения нации. Особую актуальность этот вопрос приобрел в сфере патриотического воспитания молодежи. Программа патриотического и гражданского воспитания молодежи все чаще определяется как одна из приоритетных в современной молодежной политике. Это означает, что нам важно, каким будет человек будущего.
Исходя из главной цели и вытекающих из нее конкретных задач гражданско-патриотическое воспитание призвано всеми средствами содействовать появлению у молодых людей чувства гражданского долга, стремлению разумно сочетать  личные и общественные интересы, вносить реальный вклад в решение важнейших проблем общества.
К.Д.Ушинский отмечал, что в воспитании все должно основываться на личности воспитателя, без его непосредственного влияния на ребенка истинное воспитание невозможно.
Сегодня к нам пришло понимание важности обучения демократии, развития гражданских знаний и навыков, так необходимых в переходный период, повышения политической активности граждан.
Учащихся надо учить принимать решения, руководить людьми, быть терпимыми к различным мнениям, сотрудничать со сверстниками, уважать права других. Эти ценности определяют отношения и способы поведения в демократическом обществе. Чтобы понять позицию другого, найти компромисс, предвидеть... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/muzyka_v_shkole/news/proekt_-lider_segodnyashnego_dnya/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Tue, 18 Jul 2017 11:36:45 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Женские образы в разных видах искусства]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/muzyka_v_shkole/news/zhenskie_obrazy_v_raznyh_vidah_iskusstva/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[ 
Образовательный проект на тему: «Женские образы в разных видах искусства»
 
 
 
 
 
 
 Подготовили:
учащаяся 7 «а» класса
МАОУ гимназии № 4 г. Хабаровска
Осипова Элина Дмитриевна
под руководством  учителя музыки
первой квалификационной категории
МАОУ гимназии № 4
Земенковой Елены Павловны.
 
 
2017 г.
Содержание основных этапов проекта:
 

Пояснительная записка
Цель проекта
Задачи проекта
Источники информации 
Участники проекта
Информация о женских образах в разных видах искусства:

музыке, литературе, живописи.

Вывод

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Тема проекта: «Женские образы в разных видах искусства».
Пояснительная записка:
В искусстве существуют вечные темы. Одной из них является тема женщины. Образ женщины часто используется в искусстве, т.к.  она является вдохновительницей и музой многих  творческих людей.
 
Цель проекта: совершенствовать умение выделять, анализировать и сравнивать женские образы в разных видах искусства.
 
Задачи проекта: 
1.вызвать эмоциональный отклик от  произведений искусства;
2.актуализировать  знания о том, что в произведениях музыки и искусства разными средствами выразительности  изображен женский образ;
3.вспомнить о том, как велика роль женщины -  матери в жизни каждого человека;
5.научить анализировать музыкальные и художественные произведения.
При подготовке к проекту использовали  источники информации:
1. http://get-tune.net/  - Самый крупный музыкальный архив
2. Курушина Т.А. Музыка. Конспекты уроков. Издательство «Учитель».
Волгоград.2009 г.
4.Репродукции с картин по номерам https://holstpro.com.ua/kartiny-po-nomeram/.
5.www.philarmonia.spb.ru
6. www.znanija.com
7.http://odinklik.com
8. http://go.mail.ru/redir
9.citata.in/citaty-po-temam/o
 Участники проекта: учащаяся 7 «а» класса  МАОУ гимназии № 4 г. Хабаровска Осипова Элина Дмитриевна, учитель музыки первой квалификационной категории: Земенкова Елена Павловна.
 
Информация о женских... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/muzyka_v_shkole/news/zhenskie_obrazy_v_raznyh_vidah_iskusstva/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Tue, 18 Jul 2017 11:19:59 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[конспект урока   музыки во 2 классе по теме «Опера М.И. Глинки «Руслан и Людмила»]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/muzyka_v_shkole/news/konspekt_uroka___muzyki_vo_2_klasse_po_teme_-opera_m-i-_glinki_-ruslan_i_ljudmila_2015_11_28/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Муниципальное  бюджетное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 5
г. Моздок РСО -  Алания
Урок музыки во 2-м классе по теме:
«Опера М.И. Глинки «Руслан и Людмила».
Урок разработала
Казакова Светлана Владимировна
учитель музыки, 1 категории
Раздел «В музыкальном театре»
Тема урока: «Опера М.И. Глинки «Руслан и Людмила» 
Тип урока –закрепление материала.
Форма  урока – ролевая игра
Цель: формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, рефлексивных) учащихся 2 класса в предметной области «Музыка» по теме Опера «Руслан  и Людмила» М.И. Глинки.Учебные задачи:
направленные на достижение личностных результатов:
формирование      основ уважительного отношения к русской культуре, осознание национальной      принадлежности;
формирование      целостного взгляда на мир, отношения к Добру и Злу;
формирование      эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие      этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной      отзывчивости.
направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
овладение      способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,      поиск средств осуществления деятельности в разных видах и формах;
освоение      способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе      восприятия и исполнения музыки;
формирование      умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и      условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов      оперы;
взаимодействие      со сверстниками при решении творческих задач;
овладение      логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.
направленные на достижение предметных результатов обучения:
знание      основных закономерностей музыкального искусства (опера,  увертюра);
формирование      основ музыкальной культуры;
умение      эмоционально и осознанно относиться к классической музыке и современной      песне;
развитие      художественного вкуса и интереса к м... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/muzyka_v_shkole/news/konspekt_uroka___muzyki_vo_2_klasse_po_teme_-opera_m-i-_glinki_-ruslan_i_ljudmila_2015_11_28/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Sat, 28 Nov 2015 07:47:48 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[конспект урока   музыки во 2 классе по теме «Опера М.И. Глинки «Руслан и Людмила»]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/muzyka_v_shkole/news/konspekt_uroka___muzyki_vo_2_klasse_po_teme_-opera_m-i-_glinki_-ruslan_i_ljudmila/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Муниципальное  бюджетное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 5
г. Моздок РСО -  Алания
Урок музыки во 2-м классе по теме:
«Опера М.И. Глинки «Руслан и Людмила».
Урок разработала
Казакова Светлана Владимировна
учитель музыки, 1 категории
Раздел «В музыкальном театре»
Тема урока: «Опера М.И. Глинки «Руслан и Людмила» 
Тип урока –закрепление материала.
Форма  урока – ролевая игра
Цель: формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, рефлексивных) учащихся 2 класса в предметной области «Музыка» по теме Опера «Руслан  и Людмила» М.И. Глинки.Учебные задачи: 
направленные на достижение личностных результатов:
формирование      основ уважительного отношения к русской культуре, осознание национальной      принадлежности;
формирование      целостного взгляда на мир, отношения к Добру и Злу;
формирование      эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие      этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной      отзывчивости.
направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
овладение      способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,      поиск средств осуществления деятельности в разных видах и формах;
освоение      способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе      восприятия и исполнения музыки;
формирование      умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и      условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов      оперы;
взаимодействие      со сверстниками при решении творческих задач;
овладение      логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.
направленные на достижение предметных результатов обучения:
знание      основных закономерностей музыкального искусства (опера,  увертюра);
формирование      основ музыкальной культуры;
умение      эмоционально и осознанно относиться к классической музыке и современной      песне;
развитие      художественного вкуса и интереса к ... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/muzyka_v_shkole/news/konspekt_uroka___muzyki_vo_2_klasse_po_teme_-opera_m-i-_glinki_-ruslan_i_ljudmila/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Sat, 28 Nov 2015 07:43:59 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[урок музыки в 4 классе "выразительность и изобразительность в музыке"]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/muzyka_v_shkole/news/urok_muzyki_v_4_klasse_-vyrazitelnost_i_izobrazitelnost_v_muzyke/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Урок музыки в 4 классе
 
Тема урока: «Выразительность и изобразительность в музыке»
 
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний
 
Цель урока: через понятия «изобразительность и выразительность» раскрыть художественную ценность музыкальных произведений.
 
Задачи:
Расширить представления детей об изобразительности и выразительности в музыке; 
Переводить художественные образы с языка одного вида искусства на другой; 
Анализировать воплощение музыкальных образов в интонациях, жанрах и средствах музыкальной выразительности;
Познакомить с фортепианным циклом М.П.Мусоргского «Картинки с выставки»;
Показать работу с различными видами информации: текстовая, презентационная, музыкальная, художественная.
 
Методические принципы:
Целостность изучения музыкальных произведений как основа гармонии эмоционального и интеллектуального начал в музыкальном развитии;
Освоение музыкального произведения в процессе создания его моделей: вербальной, звуковой;
Освоение интонационного языка музыки как «родного», понятного без перевода.
 
План урока:
 
1 блок: через знания о средствах музыкальной выразительности, выбор эпиграфа к уроку - выйти на тему урока.
 
2 блок: раскрытие темы урока. Определить назначение изобразительности и выразительности для музыкальных образов. Ответить на вопросы: Существуют ли произведения только выражающие, и только изображающие? Являются ли средства музыкальной выразительности и средствами музыкальной изобразительности?
Знакомство с фортепианным циклом «Картинки с выставки» М.П.Мусоргского (история создания).
Анализ музыкальных образов через работу с музыкальной информацией, художественной информацией, презентационной.
 
3 блок: закрепление изученного, обобщение темы урока – вывод о единстве изобразительности и выразительности в музыке, об их художественном значении для музыкальных образов.
 
Оборудование для проведения урока: компьютер, проектор, экран, музыкальный материал, раздаточный материал (высказывания о музыке), презентация.
 
 
Ход ... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/muzyka_v_shkole/news/urok_muzyki_v_4_klasse_-vyrazitelnost_i_izobrazitelnost_v_muzyke/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Thu, 02 Jul 2015 14:18:02 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Моделирование в музыке]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/muzyka_v_shkole/news/modelirovanie_v_muzyke/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[МАСТЕР - КЛАСС «МОДЕЛИРОВАНИЕ В МУЗЫКЕ»
УЧИТЕЛЬ МУЗЫКИ, ЧИСТИНА Т.В.
 
Цель: познакомить с технологией моделирования на уроках музыкиЗадачи: - знакомство с методом порождающего анализа; - освоение на практике технологии моделирования музыкальной истории.
Гипотеза: предположим, что возможно моделирование музыкальной истории, основываясь только на прослушанный музыкальный фрагмент.
 
На уроках музыки моделирование происходит при использовании метода пораждающего анализа, который формирует у школьников способность проектировать, моделировать стратегию драматургического развития как «музыкальной истории» в целом, так и отдельных ее «героев».
Благодаря данному методу стало возможно перенести акцент с анализа услышанного – на моделирование последующего развития, не только на вербальном, но и на интонационно-звуковом уровне; активно включать в этот процесс способность ребенка предчувствовать, предвосхищать события, на основе его интуиции, фантазии, жизненного опыта.
Способы моделирования: 1. От текста (сюжета) к музыкальному развитию; 2. От музыки (интонации) к драматическому сюжету.
Сегодня нам предстоит на практике смоделировать драматический сюжет, основываясь только на музыкальную информацию. Для этого необходимо выполнить задание: прослушать музыкальный фрагмент и смоделировать (рассказать) драматический сюжет (историю).
Р.S. Аудитории не сообщается ни название фрагмента, ни из какого оно произведения.
Слушаем музыкальное вступление  к первой картине из оперы «Борис Годунов» М.П. Мусоргского, и затем предлагается ответить на следующие вопросы:
Определите, где может происходить действие (место (большое или маленькое пространство), время (день-ночь), современный мир или нет)?
Можем ли мы сказать, что происходит (предложить пластически проинтонировать движение музыки)?
Кто пишет (царь, молодой или пожилой)?
Выслушивая ответы, всегда искать музыкальные доказательства: как это выражено в музыке (темп, динамика, ритм, интонации)?
P.S. результатом ответов должно стать: дейст... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/muzyka_v_shkole/news/modelirovanie_v_muzyke/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Thu, 02 Jul 2015 14:13:51 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Конспект урока в 5 классе по теме:"Музыкальные краски композиторов-импрессионистов"]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/muzyka_v_shkole/news/konspekt_uroka_v_5_klasse_po_teme-muzykalnye_kraski_kompozitorov-impressionistov/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Применение музыкальной психотерапии на уроке музыки в 5-м классе по теме "Музыкальные краски композиторов-импрессионистов"
Данный урок разработан на основе программы В.В. Алеева, Т.И.Науменко, Т.Н Кичак «Музыка» и является последним уроком  по теме раздела «Музыка и изобразительное искусство».
Тема урока: «Музыкальные краски» в произведениях импрессионистов.
Цель урока: познакомить с направлением в искусстве – импрессионизмом, рассмотреть особенности проявления импрессионизма в музыке и живописи.
Задачи урока: Дидактические ( образовательные):
-   сформировать систему знаний, нацеленных на осмысление средств музыкальной выразительности;
-  способствовать расширению у обучающихся знаний о музыкальной культуре разных стран;
-         сформировать умение сравнивать музыкальное произведение с произведениями ИЗО;
-         побудить детей к самостоятельному поиску звуковых образов.
Развивающие:
-         развить интерес к музыке  через творческое самовыражение;
-         развить чувственные ощущения  от прослушанных музыкальных произведений и произведений ИЗО;
-         развить наглядно- образное мышление;
-         развить познавательную активность в процессе сравнивания музыки и ИЗО.
Воспитательные:
-воспитать в детях эстетический вкус, стремление к творчеству, прекрасному;
-         воспитать эмоциональную отзывчивость.
Тип урока: комбинированный.
Вид урока: урок-углубления темы «Музыка и изобразительное искусство».
Оборудование: доска, мультимедийный проектор, ПК, наборы тестовых заданий, П.И. Чайковский «Апрель. Подснежник»,М.П.Мусоргский «Борис Годунов», Н.А.Римский-Корсаков «Океан-море синее»,К.Дебюсси «Облака», М.Равель «Игра воды», репродукции художников-импрессионистов.
Методы:  словесный, междисциплинарных взаимодействий, научности, проблемного обучения, творческий, метод стимулирования и мотивации учения, мозговой штурм,  метод «пластического интонирования».
Ход урока
1. Орг. момент: Здравствуйте, ребята, сегодня мы с вами продолжим разговор о музыке и живопис... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/muzyka_v_shkole/news/konspekt_uroka_v_5_klasse_po_teme-muzykalnye_kraski_kompozitorov-impressionistov/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Sun, 12 May 2013 11:09:04 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Посвящение в лицеисты Внеклассное мероприятие.]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/muzyka_v_shkole/news/posvyachenie_v_liceisty_vneklassnoe_meropriyatie/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Посвящение в лицеисты
Внеклассное мероприятие.
Звучит фонограмма приветственной песни «Буратино», сл. Б.Окуджавы  муз. А. Рыбникова. Буратино выбегает  на сцену  поет и выполняет движения. Первоклассники заранее выучивают эти движения на уроке музыки, и выполняют их вместе с Буратино.
Дальше  на мотив песни «Чунга - Чанга», поет песню. 
Буратино: Буратино  - парень заводной.
Буратино - он всегда с тобой!
Буратино  - весело живет,
Буратино – вам сейчас споет!
Первоклашки – ребятишки: и девчонки, и мальчишки…..
Лицеистами хотят стать поскорее.
Ребятишки – первоклашки, цвета белого рубашки,
Вы учитесь, ребятишки,  веселее!
Буратино: Вас приветствовать спешу
Предложить я вам хочу
Чтоб сейчас мы  в этом зале
Посвящение начинали! –
Посвящение в лицеисты
Этим именем гордись ты!
Но хочу сначала знать я:
«Любите ли вы занятия»?..... «Да»,
Ответ детей  хором из зала.
Любите читать?.... «Да», Писать?.... «Да»,
А рисунки рисовать? ….«Да»,
А в учебе успевать? …..«Да»,
Ну а петь и танцевать?.... «Да»,
А сюрпризы получать?..... «Да»,
Ну, тогда сотрите дети,
Как танцуют на планете!
Танцевальный номер.
( в концерте принимают участие только первоклассники).
Звучит фонограмма приветственной песни «Мальвины», на мотив песенки «Короля», «Бременские музыканты», выходит Мальвина и поет.
Мальвина: Видела сегодня я что – то страшное,
Руки у ученика заморашные!
И в тетрадях у не поймешь к него
Никогда и ничего! Ах!
Аккуратными ходить в школу нужно  вам!
Чтобы вас весь день учить было приятно нам.
Все в порядке быть должно у вас всегда!.....
- Не расстраивай меня! !!!
Буратино: Здравствуй, мила Мальвина!
Что в руках у вас?
Мальвина: Корзина…………
А в корзине – чудо диск,
А на диске – песни детям!
Вы должны их отгадать –
Исполнителя назвать!
Ну что, ребята, отгадаем?....................
Тогда за мной движенья повторяем!
Проводится музыкально – игровая минутка. Звучат фонограммы известных детских песен. На сцене герои показывают движения, дети повторяют, и отгадывают песни.
Звучит фонограмма прив... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/muzyka_v_shkole/news/posvyachenie_v_liceisty_vneklassnoe_meropriyatie/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Sun, 07 Apr 2013 21:40:22 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA["Музыкальный зоопарк"]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/muzyka_v_shkole/news/-muzykalnyi_zoopark/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[конспект урока
по кружку хора в 1  «А» классе
"Музыкальный зоопарк"
Дата: 15.03.2012г.
Цель: содействие развитию эмоциональной культуры школьников.
Задачи:  объединить различные виды искусства; музыку, поэзию, рисование, окружающий мир;
накапливать положительный эмоциональный опыт от восприятия музыки и творческой деятельности;
дать учащимся представление о том, что композиторы, поэты и художники могут изображать разные состояния животных, дать понятие о звукоизобразительности в музыке.
Развивающие:
- развивать звуковысотный, ладовый и ритмический слух детей.
- развивать музыкальный кругозор, эмоциональный отклик, речь, слуховое внимание.  Творческие способности – воображение, фантазию, вокально-хоровые навыки.
Воспитательные:
- воспитывать познавательный интерес, интерес к осознанному слушанию музыки, нравственные чувства – любовь и бережное отношение к животным и  природе, чувство прекрасного в жизни.
Оборудование: Компьютер, музыкальный центр, фортепиано, рисунки с изображением животных, выставка работ учащихся на тему “ Моё любимое животное”, кроссворд «Музыкальный зоопарк».
Дополнительный материал: фотоснимки детей со своими домашними животными, аппликации, поделки по теме «Животный мир».
Ход урока
1.Организация начала урока
Дети входят в класс под музыку «В мире животных», муз. Ариэля        Рамиреса 
Приветствие «Здравствуйте, ребята»  учащиеся работают в группах: сопрано и альты.
Распевание «Самолет летит», «Раз, два, три, четыре». 
 аккомпанируют сами дети.
2. Постановка цели занятия перед учащимися.
Учитель: Добрый день! Сегодняшний урок, ребята у нас необычный. И знаете почему? Потому что сегодня мы с вами побываем в зоопарке, но не в простом, а музыкальном зоопарке.
Учитель: Ребята, кто то стучится к нам в класс? Войдите.
в класс входит почтальон и держит в руках письмо.
Почтальон: Здравствуйте, ребята! Как вас много. Это 1 «А» класс. Я принес вам письмо из далекой страны, там у мамонтенка потерялась мама и он просит вас о помощи.
Учитель: Ну, что ребята... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/muzyka_v_shkole/news/-muzykalnyi_zoopark/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Sun, 07 Apr 2013 21:36:18 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[план-конспект урока по изобразительному искусству "Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки. Полотенце"]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/muzyka_v_shkole/news/plan-konspekt_uroka_po_izobrazitelnomu_iskusstvu_-obrazy_i_motivy_v_ornamentah_russkoi_narodnoi_vyshivki-_polotence/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Конспект урока
Педагог (Ф.И.О.)  Ткачева Наталья  Александровна
Предмет   изобразительное искусство 
Класс  пятый
Тема урока:  Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки. Полотенце
Цели урока:  (образовательные, развивающие, воспитательные)
ü Дать учащимся возможность выявить характерные особенности символического значения полотенца; сформировать умение создавать узоры вышивки по собственному замыслу, используя разнообразные приемы вырезания из бумаги.
ü Углублять эстетические познания о народном декоративно - прикладном искусстве; развивать творческую активность, навыки работы в аппликации, эстетический и художественный вкус.
ü Воспитывать нравственно – эстетическое отношение к миру и искусству, любовь к Родине и её культуре.
Задачи урока:
ü Помочь учащимся в освоении языка орнамента на материале русской народной вышивки;
ü Формировать умение выстраивать  орнаментальную композицию, используя традиционные образы и мотивы.
ü Проявлять уважительное отношение к народному искусству.
ü Выявлять характерные особенности вышивки на полотенце, создавать узоры  по собственному замыслу,  используя орнаментальную символику (ромбы, треугольники, кресты, квадраты, круги).
Тип урока:  комбинированный
Форма работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.
Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, записи русской инструментальной музыки.
 

 
Этапы   урока


 
Содержание   этапа

1. Организационный
 
Цель   для учителя: обеспечить нормальную обстановку для работы на   уроке и психологическую подготовку учащихся к общению и предстоящему занятию
 
Цель   для учащихся:
 
Настрой   на учебную деятельность, на    продуктивную подготовку к уроку.
 
Задачи:
 
Создать благоприятную атмосферу в классе,   способствующую усвоению и применению знаний.
Подвести учащихся к пониманию цели урока,   реализации знаний.
 
 


Ход   работы этапа: Приветствие. Выявление отсутствующих. Проверка   готовности учащихся к уроку. Организация внимания, создание эмо... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/muzyka_v_shkole/news/plan-konspekt_uroka_po_izobrazitelnomu_iskusstvu_-obrazy_i_motivy_v_ornamentah_russkoi_narodnoi_vyshivki-_polotence/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Fri, 29 Mar 2013 19:32:42 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Игра "Пять шансов"]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/muzyka_v_shkole/news/igra_-pyat_shansov/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Прикрепленный файл: 1333127411.zip
]]></description><pubDate>Fri, 30 Mar 2012 20:10:29 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Вглядываясь в человека. Портрет. ]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/muzyka_v_shkole/news/vglyadyvayas_v_cheloveka-_portret-_/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Портрет. Учебные работы в технике аппликация




Publish at Calaméo or browse others.
]]></description><pubDate>Fri, 23 Mar 2012 19:27:52 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Денисова Е.В. "Здоровье и музыка"]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/muzyka_v_shkole/news/denisova_e-v-_-zdorove_i_muzyka/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Прикрепленный файл: 1326368135.zip
http://metodisty.ru/m/files/view/denisova_e-v-_-zdorove_i_muzyka]]></description><pubDate>Thu, 12 Jan 2012 13:36:57 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Денисова Е.В. "Урок музыки в 1 классе по теме:"Зимняя сказка"]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/muzyka_v_shkole/news/denisova_e-v-_-urok_muzyki_v_1_klasse_po_teme-zimnyaya_skazka/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Прикрепленный файл: 1326364295.zip
]]></description><pubDate>Thu, 12 Jan 2012 12:31:53 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Конспект урока по станковой композиции в 4-м художественном классе    «Портрет: создание художественного образа»]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/muzyka_v_shkole/news/konspekt_uroka_po_stankovoi_kompozicii_v_4-m_hudozhestvennom_klasse____-portret-_sozdanie_hudozhestvennogo_obraza/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Конспект урока по станковой композиции в 4-м художественном классе
«Портрет: создание художественного образа»
 
Цель:
Формирование у учащихся  универсальных умений в области портретного изображения  человека в практической изобразительной деятельности в ходе проектного задания.
Задачи обучающие:
-получение знаний в области проектирования объекта «Портрет – образ» с помощью графических выразительных средств (мягкий материал);
Задачи развивающие:
- совершенствование графических умений и навыков при  изображении головы человека, с соблюдением  пропорциональных отношений;
- формирование умения создавать образное решение лаконичного и обобщенного художественного  образа;
Задачи воспитательные:
- воспитание эмоционально-образного отклика на понимание детьми художественного произведения;
-формирование коммуникативных навыков учащихся в процессе групповой поисковой работы.
Методы обучения:
- частично-поисковый;
Материалы и оборудование:
- Компьютер, проектор, проекционная доска, диски с презентациями для работы по понятиям «Образ», «Портрет»
- Музыкальные фрагменты из альбомов Римского-Корсакова ''Снегурочка''.
- Мягкий материал у учащихся и педагога, листы цветной пастельной бумаги.
- осветительный прибор, крепежный материал, мольберты.
- Оформление доски: 
-таблицы «Последовательность исполнения портрета-образа», «Графические средства выразительности»
Ход урока: 
1. Организационная часть.
Добрый день, юные художники.
2. Постановка учебной цели.
Сегодня мы познакомимся с искусством портрета. Нам с вами предстоит  провести небольшую исследовательскую работу. Тема урока станковой композиции звучит так: (На экран) «Портрет: создание художественного образа».  Вам предстоит самостоятельно спроектировать образный портрет.
3. Исследование.
Что же значат эти слова? Попробуйте  ответить, что такое «портретный художественный образ» или проще говоря «портрет-образ» (Это рисунок человека…затруднение)? 
Попробуем разобрать эти термины по отдельности. Вспомните, где еще вы встречали сл... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/muzyka_v_shkole/news/konspekt_uroka_po_stankovoi_kompozicii_v_4-m_hudozhestvennom_klasse____-portret-_sozdanie_hudozhestvennogo_obraza/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Wed, 05 Oct 2011 15:16:16 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[УМК "Перспектива". Пояснительная записка к завершенной предметной линии учебников «Музыка» для 1—4 классов общеобразовательных учреждений Авторы: Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/muzyka_v_shkole/news/umk_-perspektiva-_poyasnitelnaya_zapiska_k_zavershennoi_predmetnoi_linii_uchebnikov_-muzyka-_dlya_1-4_klassov_obcheobrazovatelnyh_uchrezhdenii_avtory-_e-d-_kritskaya-_g-p-_sergeeva-_t-s-_shmagina/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Представленная на экспертизу завершенная предметная линия учебников «Музыка» для 1—4 классов общеобразовательных учреждений создана под руководством заслуженного учителя РФ, кандидата педагогических наук, доцента Г.П. Сергеевой. В учебниках нашло отражение новое направление отечественной музыкальной педагогики, получили развитие лучшие традиции отечественной школы массового музыкального образования и воспитания. При создании данной линии учебников авторы учитывали потребности современного российского общества и возрастные особенности младших школьников. Направленность содержания этой линии учебников на формирование музыкальной культуры учащихся как неотъемлемой части их духовной культуры определяет его актуальность.Изначально необходимо отметить установку данной линии учебников на то, что в виду специфики искусства занятия музыкой и достижение предметных результатов неотделимы от достижения личностных и метапредметных результатов. Постижение искусства, прежде всего, связано с развитием музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном отношении к миру, человеку, к самому себе. В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта учебники для 1—4 классов направлены на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по музыке.Личностные результатыФормирование основ российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности. Учебники для 1—4 классов вводят ребенка в мир музыки через интонации, темы и образы произведений отечественного музыкального искусства, формируют чувства любви и гордости за историческое прошлое страны, героические подвиги русского народа.Учащиеся 2 класса разучивают Гимн России, знакомятся с государственной символикой (гербом, флагом) (с. 14—15). Это пробуждает и воспитывает в ... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/muzyka_v_shkole/news/umk_-perspektiva-_poyasnitelnaya_zapiska_k_zavershennoi_predmetnoi_linii_uchebnikov_-muzyka-_dlya_1-4_klassov_obcheobrazovatelnyh_uchrezhdenii_avtory-_e-d-_kritskaya-_g-p-_sergeeva-_t-s-_shmagina/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Sun, 30 Jan 2011 08:10:01 +0200</pubDate></item></channel></rss>