Пройдя обучение на первом этапе «Лицом к лицу» я исследовала стартовые возможности школы с целью определения ее сильных и слабых сторон. Методами исследования выбрала: традиции школы, изучение перспективного плана развития школы, материально-техническую базу, исследовательские беседы, опросы, интервью, личные беседы, изучение школьной документации, анкетирование и конечно наблюдение.

Обучаясь на курсах по Программе первого (продвинутого) уровня, по методике Кембриджского университета, я познакомилась с ролью лидеров в образовании. Одной из главных задач которой, является управление вносимыми в практику преподавания и обучения изменениями, направленными на подготовку учеников 21-го века.

Приступая к реализации плана развития школы нужно было продумать механизм мониторинга, который позволил бы достаточно достоверно контролировать наш путь к достижению основной цели. Нужно было оценить, на каком этапе реализации плана развития школы мы сейчас находимся, совпадают ли фактические результаты данного этапа с ожидаемыми результатами. Для этого нужно было выработать критерии успеха для каждого этапа , на основании которых мы могли бы судить об эффективности тех мероприятий, которые были нами проведены в период практики в школе. Также, есть смысл разработать критерии успеха и методы оценки эффективности дальнейших мероприятий, которые будут происходить в течение года, в целях реализации плана развития школы и достижения главной цели.

Очевиден тот факт, что учитель сегодня должен быть не просто частью педагогического коллектива, частью профессионального коллектива, частью профессионального образовательного сообщества. Я прошла обучение, практику в школе и передо мной стал вопрос: Как поддерживать происходящие преобразования школы, найти единомышленников, расти профессионально, работать в сотрудничестве с учениками и родителями? Ответ на него один - создание профессионального сетевого сообщества для сотрудничества и взаимной поддержки.

гипертекстовый chm-сборник видеоматериалов о празднике 23 февраля с побуждением к дискуссии о смысле понятия Защитник, с примерами эффектных праздничных поздравлений и т.п.

Приложение к проекту

Проект Экоград (публикация)

Система образования - один из важнейших социальных институтов общества и необходимое условие нормального общественного развития. Образование или ставит пределы этому развитию, или открывает для него новые горизонты. Сегодня решение проблем во всех сферах общественной жизни, включая воспитание и образование подрастающего поколения, невозможно без обращения к мировому опыту. Реформируя и совершенствуя школу в духе требований нового времени, все страны изучают положительные и отрицательные уроки других народов, чтобы использовать их, не повторяя ошибок и учитывая положительные результаты.

Примерная форма отзыва на занятия в учреждении дополнительного образования.

tekst_dlya_proverki_tehniki_chteniya (1)

Программа "Робототехника"

проект "Благоустройство"

Проект "Здравствуй , малыш"

программа LEGO-конструирование и робототехника

проект благоустройства территории "Детский сад - остров детства"

Программа дополнительного образования "Обучение чтению детей дошкольного возраста в игровой форме"

проект Академсия Волшеебства

Академия Волшебства

обучение конструированию

CHM-cборник видеоматериалов о празднике День Защитника Отечества с установкой на анализ базового понятия (Кто он - Защитник?). С выходом на конкурсные проекты по эаданной теме. При открытии файла в среде Windiws возможна блокировка, которую надо устранить в диалоговом окне.

Экспериментальный видеолекторий по дисциплине "Управление проектами" для студентов и старшеклассников. Гипертекстовый сборник в формате chm (могут быть несложные проблемы запуска)

Информатика2

Информатика1

задание 4

Викторина по немецкому языку для 7-9 классов.