Классный час «Первая мировая война»

Тема исследовательской работы "Семейный бюджет", выполнила ученица 6б класса Попова Екатерина, научный руководитель Попова Галина Витальевна учитель математики МОУ "ЕСОШ", Пермский край, с.Елово, 2014год

Автор: Хусаинова Айсылу Ахмедьяновна, студентка II курса по специальности 111801 Ветеринария - филиала ГБПОУ Баймакский сельскохозяйственный колледж, село Ургаза Республики Башкортостан; 4 стр.; 2014 г. Руководитель работы: Мусина Жанна Мухаметгалеевна, преподаватель филиала БПОУ Баймакский сельскохозяйственный колледж, село Ургаза Республики Башкортостан

Положение конкурса сочинений «Моё профессиональное завтра»; руководитель Иванская С.А.; 1 стр.

Положение конкурса на лучший отзыв о книге; руководитель Иванская С.А.; 1 стр.

ОГБПОУ "Шарьинский политехнический техникум Костромской области"; г.Шарья, Костромская обл.; Мицкевич Ольга Владимировна; 2014; 47 страниц; Контрольно-оценочные средства 1. Пояснительная записка 2.Теоретическая часть_ 3. Результаты освоения модуля 4. Формы промежуточной, текущей аттестации 5. Оценка освоения теоретического профессионального модуля 6. Оценка по учебной и производственной практике 7. Контрольно–оценочные материалы для квалификационного экзамена 8. Таблица результатов обучения по профессиональному модулю 9.Материалы по апробации 10. Заключение 11. Список литературы.

Порой возникают трудности в пользовании автоаккомпанементом если в классе синтезатор одной фирмы, а дома - другой. В этой небольшой статье я постарался сравнить два стандарта игры аккордов с автоаккомпанементом на синтезаторах YAMAHA и CASIO, которые саще всего применяются для обучения.

Порой возникают трудности в пользовании автоаккомпанементом если в классе синтезатор одной фирмы, а дома - другой. В этой небольшой статье я постарался сравнить два стандарта игры аккордов с автоаккомпанементом на синтезаторах YAMAHA и CASIO, которые саще всего применяются для обучения.

ГБОУ СПО «Георгиевский колледж»; Автор – Савицкий Ю.В. преподаватель информатики, информационных технологий, первой квалификационной категории; Содержание: Методические рекомендации по выполнению практических работ в текстовом процессоре MS WORD преподавателя математического и общего естественнонаучного цикла на первую квалификационную категорию, 114 стр.; 2014 год.

Пальчиковая гимнастика в начале урока

Пальчиковая гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: подготовиться к продуктивной работе на уроке. Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: способствовать подготовке учащихся к продуктивной работе. Задачи: -создать положительный эмоциональный настрой; -помочь принять правильную рабочую позу. Методы: словесные Приветствие учащихся. Проверка готовности учащихся к уроку. - Покажите умные глазки, ровные спинки. - Повернулись, улыбнулись друзьям и гостям. Сядем за парты правильно, спину держим прямо. Учебные принадлежности помогут нам в работе, они в порядке разместились в верхнем углу стола. Расположите тетрадь на столе так, чтобы руки при письме не свешивались. Запишем дату, отступив от предыдущей работы 2 линии. Цель, которая должна быть достигнута учащимися: ученики смогут показать умение строить текст рассуждения, правильно решать орфографические задачи. Цель, которую учитель хочет достичь: выявить степень освоения учащимися умения строить текст рассуждения, решать орфографические задачи. Методы организации работы: словесные Методы стимулирования: похвала. Методы оценивания: отметка. -С какими текстами мы познакомились на предыдущем уроке? (Мы познакомились с текстами- рассуждениями). -Из каких частей состоит рассуждение? (Сначала высказана мысль, которая будет доказываться, объясняться, потом дано объяснение, доказательство, бывает вывод, иногда приводятся примеры.) -Как части связаны между собой? (Они связаны с помощью слов-«мостиков»: потому что, так как, поэтому, значит, вот почему.) -Какое задание вы выполняли дома? (Мы составляли рассуждение.) -Какие знаки вы поставили в предложении в домашнем упражнении? Почему? (Мы поставили запятую перед словом-«мостиком», точку в конце предложения.) -Какие встретились в тексте изученные орфограммы? Как вы их проверяли? (Безударные гласные в корнях- подбирали проверочные слова, безударные окончания глаголов- определяли спряжение.) -Если возникали затруднения, как вы с ними справлялись? (Мы обращались к памяткам.) -Зачитайте тексты своих рассуждений. (Зачитывают 2-3 человека) -Какие тексты-рассуждения вам понравились? Почему? (Понравились, потому что они правильно составлены и дан точный ответ.) -Кому, по- вашему мнению, следует доработать свой текст-рассуждение?

КАРТА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ новая

МКОУ "Старосельская основная общеобразовательная школа" городского округа город Михайловка. Автор - Жаворонкина И.В., учитель английского языка, первой квалификационной категории. Содержание - презентация Power Point 14 сл.; 2014г. Отражены профессиональные достижения педагога за 2011-2014г.г

ГБОУ СПО "Минераловодский колледж железнодорожного транспорта"; Разработчик сайта: Иванская Диана Алексеевна, студентка II курса группы АТ-13 по специальности 220415 Автоматика и телемеханика на транспорте (на железнодорожном транспорте". Сайт наполнен контентом по изучаемым дисциплинам по специальности

++УТП и ТП 7 кл (1)

Задания на лабораторные работы по Информатике раздела "Алгоритмизация программирование". Задания включают в себя теоретический блок, ход выполнения лабораторной работы, пример выполнения лабораторной работы и задания по вариантам. Представлены лабораторные работы по темам: "Типы данных. Соответствие типов", "Условный оператор if", "Операторы цикла", "Массив".

Задания на 4 лабораторные работы по программированию (старшие классы). Они содержат теоретический материал, задания и описание выполнения работ.

МБОУ ДОД "Саянский районный Центр детского творчества"; с. Агинское, Саянского района, Красноярского края; Мицкевич Кристина; 2014год; 11 страниц; работа содержит воспоминания жителей района, чье детство совпало с войной 1941-1945 года, сделан вывод о том, что необходимо помнить историю своего народа не только потому, что память сохраняет человеческое достоинство, но и чтобы видеть смысл своей жизни.