|
Пеналы
Раздел: Упражнения | Опубликовано: 07.03.2014 09:51
Игра для дифференциации Д//Дь по мягкости - твердости, развитие навыков ориентирования на плоскости
|
|
"Моя, моя, моё, мои"
Раздел: Упражнения | Опубликовано: 02.03.2014 11:27
Дифференциация звуков Б//Бь, закрепление согласования притяжательных местоимений с существительными.
|
|
Различай-ка (Г и Гь)
Раздел: Упражнения | Опубликовано: 28.02.2014 22:22
Игра может быть использована логопедами, родителями в коррекционной работе с детьми с нарушением произношения и дифференциации звуков [Г] и [Гь] в словах, а также учителями начальных классов в работе над развитием фонематических процессов.
|
|
Найди пары
Раздел: Упражнения | Опубликовано: 26.02.2014 08:07
Интерактивное упражнение на дифференциацию твёрдых и мягких согласных в устной и письменной речи
|
|
У-Ю
Раздел: Упражнения | Опубликовано: 26.02.2014 07:55
Цикл упражнений, направленных на формирование умения обозначать твердость и мягкость согласных звуков гласными У и Ю
|
|
Договорки
Раздел: Упражнения | Опубликовано: 25.02.2014 21:47
В данном пособии подобраны договорки на дифференциацию звуков по твердости – мягкости: С//С', З//З', Л//Л', Р//Р'. Договорки для каждого звука систематизированы в таблицах (для каждого звука своя таблица) и разделены на 3 колонки: в начале, середине и конце слова (за исключением звуков З, З', т. к данные звонкие звуке оглушаются в конце слова). Педагогу предоставляется возможность выбрать те договорки и с той позицией звука, которые ему необходимы.
|
|
Назови ласково
Раздел: Упражнения | Опубликовано: 22.02.2014 00:19
Задачи ресурса: тренажер на дифференциацию звуков Т//Ть в словах, развивать умение образовывать слова с уменьшительно - ласкательными суффиксами.
|
|
Баська
Раздел: Упражнения | Опубликовано: 08.02.2014 11:26
Этапы работы:
1. Перед ребенком на интерактивном рабочем листе хаотично расположены картинки. Взрослый читает текст. Ребенок восстанавливает цепь последовательных событий, самостоятельно манипулируя картинками.
2. При необходимости взрослый повторно читает текст - ребенок проверяет правильно ли он восстановил последовательность.
3. Ребенок самостоятельно проговаривает текст, используя восстановленную цепь событий.
Взрослый следит за правильностью произношения смешиваемых звуков в речи ребенка.
|
|
интерактивная игра-тренажер "Футбол"
Раздел: Упражнения | Опубликовано: 26.01.2014 22:04
Интерактивный тренажер по теме «Твёрдые и мягкие согласные».
Цель и задачи ресурса: закреплять знания учащихся по теме «Твёрдые и мягкие согласные звуки», развивать практические навыки их применения. Актуальность и значимость ресурса: игра может быть использована логопедами, педагогами коррекционных школ, воспитателями, родителями в работе с детьми младшего школьного возраста, имеющими трудности формирования звуковой культуры речи, формирования письменной речи, фонематических процессов. Практическое применение: индивидуальные и групповые занятия с детьми; домашние самостоятельные занятия детей.
|
|
Выбери слова
Раздел: Упражнения | Опубликовано: 26.01.2014 04:28
Интерактивное упражнение для младших школьников. Цель: закрепить навыки обозначения мягкости согласного на письме гласными второго ряда.
|
|
Интерактивный кроссворд "Что лишнее?"
Раздел: Упражнения | Опубликовано: 10.01.2014 00:16
В кроссворде подобраны слова, содержащие звуки М-МЬ. Нужно прочитать слова, правильно произнося заданные звуки и выделить слово, не подходящее к данной группе слов.
Цель и задачи ресурса: развитие произносительных навыков, дифференциация парных звуков М-МЬ.
|
|
Отгадай - ка
Раздел: Упражнения | Опубликовано: 08.01.2014 12:38
Интерактивная игра. Цель: развитие фонематических процессов, логического мышления, дифференциация звуков [Л] и [Ль] в словах.
|
|
Парные картинки
Раздел: Упражнения | Опубликовано: 07.01.2014 09:25
Интерактивная игра "Парные картинки". Краткое описание ресурса: тренажер на дифференциацию звуков З//Зь в словах, развитие зрительной памяти. Цель и задачи ресурса: развитие фонематических процессов. Актуальность и значимость ресурса: игра может быть использована логопедами, родителями в коррекционной работе с детьми с нарушением произношения и дифференциации звуков З//Зь, а также учителями начальных классов в работе над развитием фонематических процессов. Практическое применение: индивидуальные занятия; домашние самостоятельные занятия детей, групповые коррекционные занятия (в качестве демонстрации задания или непосредственно игры «по очереди») Методика работы с ресурсом: 1. Индивидуально: ребёнок работает за компьютером 2. Фронтально (с использованием проектора и экрана). 3. Групповая работа "по очереди" (с использованием компьютера, проектора и экрана) дети по очереди выходят к компьютера, выполняют задание с несколькими ходами, остальные контролируют и устно помогают принять правильное решение (что одновременно позволяет закреплять навык ориентирования в пространстве, а так же согласования слов в словосочетаниях: "левее козла", "ниже фазана")
|
|
Различай - ка
Раздел: Упражнения | Опубликовано: 07.01.2014 09:25
Интерактивная игра "Различай-ка" Краткое описание ресурса: тренажер на дифференциацию звуков [Л] и [Ль] на уровне слов Цель и задачи ресурса: развитие фонематических процессов, дифференциация звуков [Л] и [Ль] в словах. Актуальность и значимость ресурса: игра может быть использована логопедами, родителями в коррекционной работе с детьми с нарушением произношения и дифференциации звуков [Л] и [Ль] в словах, а также учителями начальных классов в работе над развитием фонематических процессов. Практическое применение: индивидуальные занятия; домашние самостоятельные занятия детей, групповые коррекционные занятия (в качестве демонстрации задания или непосредственно игры «по очереди») Методика работы с ресурсом: 1. Индивидуально: ребёнок работает за компьютером, контроль за правильностью выполнения заданий осуществляется кнопкой "Перепроверить решение" в верхней части задания. 2. Фронтально (с использованием проектора и экрана): используется в качестве демонстрации задания и проверки правильности его выполнения, дети на своих местах работают устно и фронтально. 3. Групповая работа «по очереди» (с использованием компьютера, проектора и экрана): дети по очереди выходят к компьютеру, выполняют задание для одной или нескольких картинок, остальные контролируют работу с помощью экрана, устно помогают принять правильное решение.
|
|
Правильно-неправильно. У-Ю
Раздел: Упражнения | Опубликовано: 04.01.2014 12:49
Цель: формирование навыка обозначения твердости и мягкости согласных на письме гласными буквами. Интерактивная игра для учащихся 2-4 классов.
|
|
О или Ё
Раздел: Упражнения | Опубликовано: 04.01.2014 12:42
Цель: формирование навыка обозначения твердости и мягкости согласных на письме гласными буквами. Интерактивная игра для учащихся 2-4 классов.
|
|
Твердые и мягкие согласные
Раздел: Упражнения | Опубликовано: 04.01.2014 12:33
Цель: формирование навыка дифференциации твердых и мягких согласных. Интерактивное упражнение для младших школьников.
|
|
Слова назови, их на слоги подели
Раздел: Упражнения | Опубликовано: 04.01.2014 12:01
Интерактивная игра "Слова назови, их на слоги подели" Краткое описание ресурса: тренажер на дифференциацию звуков [Р] и [Рь] в письменной речи. Цель и задачи ресурса: развитие фонематических процессов, дифференциация звуков [Р] и [Рь] в словах. Актуальность и значимость ресурса: игра может быть использована логопедами, родителями в коррекционной работе с детьми с нарушением произношения и дифференциации звуков [Р] и [Рь], трудностями формирования письменной речи, а также учителями начальных классов в работе над развитием фонематических процессов у учащихся. Практическое применение: индивидуальные занятия; домашние самостоятельные занятия детей, групповые коррекционные занятия (в качестве демонстрации задания или непосредственно игры «по очереди») Методика работы с ресурсом: 1. Индивидуально: ребёнок работает за компьютером 2. Фронтально (с использованием проектора и экрана). 3. Групповая работа "по очереди" (с использованием компьютера, проектора и экрана) дети по очереди выходят к компьютера, выполняют задание с несколькими ходами, остальные контролируют и устно помогают принять правильное решение.
|
|
