<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"><channel><title>Путь к успеху RSS</title><link>http://metodisty.ru/m/groups/view/put_k_uspehu</link><description>Путь к успеху RSS</description><lastBuildDate>Tue, 18 Oct 2016 12:48:20 +0300</lastBuildDate><image><url>http://metodisty.ru/media/images/big_logo.png</url><title>Путь к успеху RSS</title><link>http://metodisty.ru/m/groups/view/put_k_uspehu</link></image><item><title><![CDATA[Типы и виды  методической продукции ]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/put_k_uspehu/news/tipy_i_vidy__-metodicheskoi_produkcii_/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Методическая продукция  учреждений дополнительного образования детей классифицируется следующим образом:
I. по периодичности
II. адресату
III. характеру      информации
IV. инновационному      потенциалу 
V. функциональному      назначению
По функциональному назначению:
информационно-пропагандистская
организационно-методическая
прикладная
Информационно-пропагандистская методическая продукция – 
Назначение информационно-пропагандистской методической продукции состоит в том, чтобы, используя различные ее виды, изложить сведения, подлежащие распространению; проанализировать передовой педагогический опыт; разъяснить, как применять инновационные педагогические технологии.
Эта продукция включает в себя два ряда неразрывно связанных элементов:
один отражает факты, другой дает этим фактам оценку
К информационно-методической продукции относятся:
1.      аннотация
2.бюллетень
3.газета
4.вестник
5.информационно-методическая      выставка
6.      листовка
7.методический      информационный справочник
... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/put_k_uspehu/news/tipy_i_vidy__-metodicheskoi_produkcii_/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Tue, 18 Oct 2016 12:48:20 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Экспертиза как метод формирования гражданской позиции]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/put_k_uspehu/news/ekspertiza_kak_metod_formirovaniya_grazhdanskoi_pozicii/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Понятие гражданственности часто используется в узком трактовании и сводится только к патриотической составляющей. На это делают акцент и множество программ, проектов и курсов. Формирование патриотизма как важнейшего компонента гражданственности, безусловно очень важно в современных условиях, но понятие гражданственности как таковой значительно шире.
         Под гражданственностью следует понимать сформированное гражданское самосознание, то есть осознание человеком принадлежности к своему государству, мировому сообществу в целом, гражданские качества и социальную активность, возникающую вследствие сформированной активной гражданской позиции.
         Образование, направленное на воспитание гражданственности, рассматривается как комплексный механизм развития ценности знаний и компетентностей, который наделяет граждан возможностью плодотворной жизни в условиях демократии. Сегодня стало очевидно, что требуется новый тип гражданина: не только информированного, но и активного – способного внести вклад в жизнь своего сообщества, своей страны и за ее пределами и готового брать на себя большую ответственность.
         Деятельность учащихся на уроках обществоведческих дисциплин следует рассматривать как сложное нравственно- духовное явление. Сущность процесса формирования гражданской позиции личности учащихся в условиях социума требует новых положений, подходов и разработки педагогической технологии ее реализации.
         Актуальность рассматриваемой проблемы формирования гражданственности в школе возрастает в связи с рядом противоречий, среди которых можно выделить:
- обозначившийся переход России к демократическому и гражданскому обществу, предполагающий серьезные изменения во всех сферах жизнедеятельности человека и сохраняющиеся подходы к воспитанию юных граждан в общеобразовательных школах;
- объективная потребность современного общества в выпускниках школ с высоким уровнем гражданственности и отсутствие разработанных механизмов ее формирования;
- практическая востреб... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/put_k_uspehu/news/ekspertiza_kak_metod_formirovaniya_grazhdanskoi_pozicii/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Mon, 29 Aug 2016 12:54:11 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Деловая игра  для педагогов дополнительного образования]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/put_k_uspehu/news/delovaya_igra__dlya_pedagogov_dopolnitelnogo_obrazovaniya/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Привалова Юлия Анатольевна, методист отдела художественного творчества
ГБУДО Дворец учащейся молодежи Санкт-Петербурга
Деловая игра  для педагогов дополнительного образования «Педагогические приёмы создания ситуации успеха на занятиях детских творческих коллективов как реализация принципа опоры на положительное в человеке, на сильные стороны его личности»
Санкт-Петербург  2016 год
Цель: содействие формированию у педагогов  потребности использования  в своей работе приемов и методов создания  ситуации успеха  на занятиях как одного из условий реализации принципа опоры на положительное в человеке, на сильные стороны его личности.
Задачи:
•	Содействовать повышению профессиональной компетентности педагогов.
•	Систематизировать приемы и методы создания  ситуации успеха  на занятии.
•	Проанализировать методы и приёмы создания ситуации успеха.
•	Создать банк данных ситуаций успеха
Реализация принципа уважения к личности в сочетании с ра¬вной требовательностью тесно связана с принципом опоры на положительное в человеке, на сильные стороны его личности. В педагогической  практике приходится иметь дело с обучающимися, находящимися на разных уровнях воспитанности. Среди них, как правило, имеются такие, которые плохо учатся, ленятся, пренебрежительно относятся к интересам коллектива, общественным обязанностям и поручениям. Однако замечено, что даже у самых трудных ребят есть стремление к нравственному самосовершенствованию, которое легко погасить, если обращаться к ним только с помощью криков, упреков и нотаций. Но это стремление можно поддерживать и усилить, если педагог вовремя заметит и поощрит малейшие порывы ребенка к тому, чтобы разрушить привычные формы поведения. Дети, которым очень часто напоминают о недостатках, начинают смотреть на себя как на неисправимых. Выявляя в ученике положительное и опираясь на него, делая ставку на доверие, педагог как бы предвосхищает процесс становления и возвышения личности. Если ребенок  овладевает новыми формами поведения и деятельности... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/put_k_uspehu/news/delovaya_igra__dlya_pedagogov_dopolnitelnogo_obrazovaniya/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Tue, 07 Jun 2016 20:36:40 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[ справка об организации досуговой деятельности учащихся на осенних каникулах]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/put_k_uspehu/news/_spravka_ob_organizacii_dosugovoi_deyatelnosti_uchachihsya_na_osennih_kanikulah/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Справка
 
по итогам организации досуговой занятости учащихся
 
на осенних каникулах 2014год
 
 
В соответствии с планом работы школы в целях организации досуговой занятости детей и подростков в период осенних каникул с 05по 10 ноября  организована работа школьной библиотеки, компьютерного класса, проведение спортивных и культурно-массовых мероприятий.
Организация и проведение мероприятий, соответствие их составленному графику работы в дни осенних каникул отслеживалось заместителем директора по воспитательной работе Гордиенко Ю.П.
Цель проверки:
 
соответствие проведенных мероприятий плану работы на осенних каникулах;
 
занятость учащихся школы на осенних каникулах;
 
обеспечение безопасности школьников.
 
Организована занятость учащихся школы на период осенних каникул классными руководителями 1-11 классов.
Составлен и утвержден график проведения внеклассных мероприятий в начальных классах и 5-10 классах.
Классными руководителями совместно с психологом во время осенних каникул организована работа с учащимися, состоящими на  профилактическом учете.
Оформлен информационный стенд «Осенние каникулы» с размещением на нем плана мероприятий, графика работы  кружков и секций, библиотеки, компьютерного класса.
Перед каникулами на классных часах  проведены уроки безопасности (с включением всех направлений безопасности детей) классными руководителями 1-11 классов.
Учащиеся и их родители информированы о занятости детей во время каникул через дневники учащихся .
Во время каникул учащиеся принимали участие в проектах социальной направленности: посещали зону тимуровского влияния, оказывали помощь ветеранам и пожилым людям, проводили работу по благоустройству территории.
Проводилась постоянная разъяснительная работа среди учащихся школы, учащихся «группы риска», родителей  о  мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
Заместителем директора по воспитательной работе отслеживались качество и своевременность проведения запланированных мероприятий. График ... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/put_k_uspehu/news/_spravka_ob_organizacii_dosugovoi_deyatelnosti_uchachihsya_na_osennih_kanikulah/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Mon, 12 Oct 2015 15:34:59 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[пРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/put_k_uspehu/news/proektnaya_deyatelnost/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[ Проектная деятельность на уроках русского языка.
Целью фрагмента занятия является создание проекта  « Энциклопедия одного  слова «.
 
Задачи: - изучить слова как языковую единицу;
- совершенствовать навыки работы со словарями;
- воспитывать интерес к слову.
 
Этот проект является  одним из видов словарной работы. Работа заключалась в том, что слово рассматривалось  с разных сторон (происхождение, значение, грамматические, орфографические, лексические свойства слова).
 
Участникам были даны задания поискового характера, которые позволяют работать со словарями, энциклопедиями, справочными пособиями.
 
Данная форма работы способствует не только формированию различных компетенций (коммуникативных,  языковых, лингвистических и культуроведческих), но и развивает познавательный интерес, воспитывает любовь родному языку.
 
Структура занятия предполагает его построение в несколько этапов, которые мне удалось реализовать: мотивационный; организационный, поисково-исследовательский; заключительный.
 
Считаю, что поставленные цели перед занятием успешно достигнуты. Удалось создать благоприятную психологическую обстановку, сформировать комфортные способы взаимоотношений между участниками. Сохранить и развить продуктивную мотивацию учения, настроения и самочувствия мне удалось.
 
Для достижения максимального результата я использовала словесные, наглядные, практические методы.
 
Форма организации занятия – групповая.
 
1. Вступление:
-Здравствуйте, ребята.Сегодня на уроке мы будем учиться создавать проект.
 
2. Сообщение темы. 
Я приглашаю вас поработать над мини - проектом по теме « Энциклопедия одного  слова ».
- Что такое энциклопедия? ( научное справочное пособие по всем или отдельно взятым отраслям знания, преимущественно в форме словаря)
3. Основная часть.
Каждый проект от возникновения идеи до полного завершения должен проходить ряд последовательных этапов. Давайте вспомним эти этапы.
 (Этапы проектной деятельности. 1. Организация группы, выбор руководителя.)
Группа создана... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/put_k_uspehu/news/proektnaya_deyatelnost/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Mon, 24 Aug 2015 12:21:33 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Урок - конференция по литературному чтению для уч-ся 3 класса]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/put_k_uspehu/news/urok_-_konferenciya_po_literaturnomu_chteniju_dlya_uch-sya_3_klassa/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[                                                 МОУ Дмитриево Помряскинская СОШ                                   Урок – конференция           по литературному чтению                     в 3 классе          «Земля – наш дом родной»                                   Учитель – Г.М. Бродина Цели урока: обобщить знания детей по теме «Люби живое»;                       развивать речь уч-ся, память, мышление, внимание, воображение;                       прививать любовь и бережное отношение к природе.Оборудование: мультимедиа, рисунки детей по теме, иллюстрации животных                                 Ход урока1.  Организация классаПрозвенел звонок для нас,Мы зашли тихонько в класс.Встали все у парт красивоПоздоровались учтиво.Тихо сели. Спинки прямо.Вижу класс наш хоть кудаМы урок начнём тогда.  2. Открытие конференции. Речевая разминка.Сегодня мы собрались с вами на конференцию, которая посвящена теме «Земля – наш дом родной»( 1слайд – тема урока и планета «Земля»и стих)Наш дом родной, наш общий дом, Земля, где мы с тобой живем.Ты только посмотри вокруг.Тут речка, там зеленый луч,В лесу дремучем не пройдешь!Воды в пустыне не найдешь:А где-то снег лежит горой,А где-то жарко и зимой,Чудес нам всех не перечесть,Одно у них названье есть,Леса и горы и моря,Вcё называется земля.А если в космос мы взлетим,То из окна ракетыУвидишь шар там голубойЛюбимую планету.                  Стих И. ПетросянУченик    Есть просто храм,         Есть храм науки.         А есть ещё природы храм –          С лесами, тянущими руки          Навстречу солнцу и ветрам.          Он свят в любое время суток,           Открыт для нас в жару и стынь,           Входи сюда,           Будь сердцем чуток,          Не оскверняй её святынь.Ученик      Утром солнышко встаёт,                Всех на улицу зовёт.                 Выхожу из дома я, -                 Здравствуй, улица моя!                 Я пою -  и в вышине                 Подпевают птицы мне.                 Травы шепчут мне в пути:              ... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/put_k_uspehu/news/urok_-_konferenciya_po_literaturnomu_chteniju_dlya_uch-sya_3_klassa/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Sat, 16 Aug 2014 07:23:27 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Тренинг " Мир моих чувств"]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/put_k_uspehu/news/trening_-_mir_moih_chuvstv/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Цель: 
познакомить  учащихся с понятием  «чувства», показать важность эмоциональной
 регуляции жизнедеятельности человека;
помочь подростку понять свои чувства и научиться обсуждать их с другими людьми, научить владеть и управлять собой.
Познакомить с методами саморегуляции.
  Материалы: бланк теста и ручка, презентация, музыкальные композиции, музыкальные шумовые инструменты.
                                       Ход работы:
1.Знакомство. /1 слайд/ 
Упражнение «Продолжи предложение»
- Я рад с тобой общаться, потому что (имя) …
2.Вводная часть занятия: 
Повелевать собой - величайшая власть Сенека     /2 слайд/
-Объясните смысл высказывания.
3. Беседа.
Целеполагание:
-Сегодня на уроке мы поговорим о том, что такое эмоции и чувства, какие виды эмоций можно выделить, а так же о том,  какую роль они играют в жизни человека.
Вы узнаете  о некоторых приемах, позволяющих человеку снятию эмоционального и физического напряжения. 
Роль чувств в жизни человека.
Человек не может оставаться равнодушным к окружающему его миру. Предметы и люди, с которыми он сталкивается, события, свидетелем или участником  которых он становится, вызывают у человека различные чувства: радость, печаль, хорошее или плохое настроение, испуг, возмущение, гнев. Они выражают отношение человека к действительности.
       Чувства играют в жизни человека роль внутренних  регуляторов поведении, они сигнализируют о том, как  протекает деятельность, всё ли  обстоит в жизни благополучно. Вот, например, испортилось у человека настроение. Он и сам не знает, отчего это произошло. Существует ведь даже такое выражение – беспричинная грусть. Но причина все-  таки обязательно есть. И чувства, сигнализируя человеку  о том, что случилось, заставляют искать причину испортившегося настроения, анализировать свои и чужие поступки. В конце концов, причина обнаруживается: несправедливо упрекнул близкий человек, товарищ совершил плохой поступок, работа выполнена хуже, чем хотелось бы.
 
 Собственное поведение тоже вызывает у... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/put_k_uspehu/news/trening_-_mir_moih_chuvstv/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Thu, 16 Jan 2014 20:01:53 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[ПРИКЛЮЧЕНИЯ НА ЗАТЕРЯННОМ ОСТРОВЕ]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/put_k_uspehu/news/prikljucheniya_na_zateryannom_ostrove/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Цель: формирование навыков конструктивного взаимодействия в малой группе и в классном коллективе в ситуации принятия решения; выявление лидеров и характера взаимоотношений в группе, интеграция умений и навыков успешного взаимодействия с другими людьми.
Материалы: цветные карандаши, фломастеры, бумага А4, веревка, скотч, ножницы, бланки для игры «Кораблекрушение» и анкеты обратной связи от участников тренинга, диск со звуками моря.
ХОД ИГРЫ
Введение правил группового взаимодействия
Вспоминаем, обсуждаем и принимаем все вместе 3–5 правил (10–15 мин.).
Разминка «Передай по кругу» (5–10 мин.)
Участники стоят в кругу.
Ведущий. Сейчас в одну сторону я передам красный фломастер. Его надо будет передавать через одного. Давайте потренируемся. А теперь в другую сторону надо будет передавать синий фломастер каждому. Будьте внимательны. 
Два фломастера передаются по кругу в противоположных направлениях. Ведущий несколько раз меняет условия передачи фломастеров и направление движения.
Разминка «Дождь (5–10 мин.)
Половине участников дается инструкция — хлопать ладонями по коленям, другой половине — топать ногами. Ведущий стоит в центре, регулируя громкость звучания первой и второй команды левой и правой рукой соответственно.
Ведущий. Дождь начинается с отдельных крупных капель, которых становится все больше и больше (левая рука поднимается выше и выше). И превращается в настоящий ливень и сильную грозу (правая рука). Затем дождь стихает (поочередное снижение громкости хлопков правой и левой руки).
Игра «Затерянный остров» 
Ведущий. Мы плывем на борту роскошного океанического лайнера. Дождик, который только что прошел, лишь намочил палубу, а свежий ветерок разогнал все облака. Но вдруг на горизонте появилась черная туча и заволокла все небо. Поднялся ветер и завертел наш лайнер, как пушинку.
И случилось так, что корабль потерпел кораблекрушение. Вы чудом спаслись и оказались на плоту посреди Тихого океана. Вам необходимо выбрать лидера, ведь без лидера в этой ситуации выжить будет... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/put_k_uspehu/news/prikljucheniya_na_zateryannom_ostrove/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Thu, 16 Jan 2014 19:57:08 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Урок -проект " Тайна имени"]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/put_k_uspehu/news/urok_-proekt_-_taina_imeni/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Проект интегрированного урока в 8 классе ( самопознание, русский язык).
Тема: «Имен таинственная власть».
Цели:
познакомить      учащихся с миром имен, их историей, значением и своеобразием;
развивать      умение работать с научно-популярной литературой, отбирать материал по      предложенной теме, излагать его перед классом;
вызвать      интерес к изучению значений имен.
вырабатывать      навыки работы в группе, способствовать развитию сотрудничества.
Оборудование:
Слайдовая      презентация.
Ход урока:
Вступительное слово учителя
Нет меж живущих людей, Да и не может быть, безымянных: В первый же миг по рождении Каждый, убогий и знатный, Имя, как сладостный дар, От родимых своих получает…
 
Учитель: Вот такими звучными стихами повествовал когда-то о человеческих именах великий старец Гомер. Ну что же? Прошли тысячелетия, а сказанное им и сейчас остается правдой.
Сегодня человек проносит имя через всю жизнь, берет его с собою даже в могилу. Бывает и так: кости усопшего рассыпаются в прах, разрушиться над могилой монумент, прекратиться род и племя, а самое хрупкое, самое лучшее из всего, что имел когда-то усопший, его звонкое имя, все еще живет и порхает по свету.
В любом русском имени скрыт конкретный и значительный смысл. Действительно, имя – это дар, который дается нам при рождении. Сегодня мы проводим урок-проект  «Имен таинственная власть».(слайд 1)
Цели проекта ( слайд 2)
-  Формирование и развитие коммуникативной компетенции  участников проекта;
-    Развитие самостоятельной деятельности учащихся по поиску , систематизации и анализу информации;
-     Активизация творческой и интеллектуальной инициативы учащихся;
-     Развитие навыков и умений презентации продукта деятельности. 
Задачи проекта ( слайд 3)
  - Расширить знания об именах;
 -  Познакомиться с историей возникновения традиции имянаречения;
-   Выявить самые популярные и самые редкие имена в школе № 33;
-         Выявить значение имени, его влияние на характер человека;
Гипотеза  исследования: ( слай... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/put_k_uspehu/news/urok_-proekt_-_taina_imeni/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Thu, 16 Jan 2014 18:40:44 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Урок развития речи "Письма-это гости"]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/put_k_uspehu/news/urok_razvitiya_rechi_-pisma-eto_gosti/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Прикрепленный файл: 1389542814.zip
]]></description><pubDate>Sun, 12 Jan 2014 18:07:07 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Урок для 3 класса по ОМ 9Плешаков) "Берегите воду!"]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/put_k_uspehu/news/urok_dlya_3_klassa_po_om_9pleshakov-_-beregite_vodu/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Конспект урока по окружающему мира 
для 3 класса по программе Плешакова А.А.
по теме : «Берегите воду!»
Составила учитель начальных классов
Средней общеобразовательной школы №2
Г.Межгорье Республики Башкортостан
Камардина Людмила Георгиевна
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Конспект урока по окружающему миру в 3 классе:
«Берегите воду!»
Цели урока:
Рассмотреть причины  загрязнения водоёмов
Закрепить знания детей по темам «Свойства воды» и «Свойства воздуха».
Ознакомить детей с мерами охраны водоёмов от загрязнения
Учить детей бережно относиться к воде и экономить её
ОБОРУДОВАНИЕ:
Схема «Круговорот воды в природе»
Ø Карточки с индивидуальными заданиями для учащихся
 
Ход урока
I.Организационный момент, сообщение темы и целей урока
Учитель:
Кто из вас любит отгадывать загадки? Послушайте их.
Чист и ясен, как алмаз,
Дорог не бывает.
Он от матери рожден,
Сам её рождает.
Дети: это вода и лёд.
Учитель: верно! А следующую загадку кто разгадает?
Летит-молчит,
Лежит –молчит,
Когда умрёт—тогда заревёт.
Дети: это снег.
Учитель: А что объединяет понятия «лед, снег, пар»?
Дети: это разные состояния воды.
Учитель: Молодцы! Совершенно верно. Сегодня на уроке мы продолжим разговор о воде. Тема нашего урока «Берегите воду!» (слайд №1)
Оказывается, вода находится в опасности. Почему?
Выслушиваем варианты ответов детей.
Учитель: чистой воды на Земле становится всё меньше, а потребность в ней возрастает. А всё ли вы помните о воде?
II. Проверка домашнего задания
Учитель проводит краткий фронтальный опрос по вопросам (слайд №2)
Какие свойства  воздуха не отмечены? Допиши их. ( ребята работают на интерактивной доске)
А.Воздух прозрачен
Б.Воздух бесцветен
Ответы: В.не имеет запаха
Г.При нагревании расширяется Д. При охлаждении сжимается
Е. Плохо проводит тепло
2.Какие свойства воды не отмечены? Допиши их ( работа на доске – слайд №3)
А.Не имеет запаха
Б.Вода –растворитель
В.Вода прозрачна
Ответы: Г. Вода бесцветна Д.При нагревании расширяется Е.Вода при охлаждении сжимается
Ж. Вода обладает текучестью
... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/put_k_uspehu/news/urok_dlya_3_klassa_po_om_9pleshakov-_-beregite_vodu/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Mon, 11 Nov 2013 18:37:13 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Внеклассное мероприятие "23 февраля- День защитника Отечества"]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/put_k_uspehu/news/vneklassnoe_meropriyatie_-23_fevralya-_den_zachitnika_otechestva/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Вечер, посвященный Дню защитника отечества
Ведущий: И уже немало пройдено,
Коль зовут в грядущее пути.
Но светлей и чище чувства Родины
Людям никогда не обрести.
С этим чувством человек рождается,
С ним живёт и умирает с ним.
Всё пройдёт, а Родина – останется.
Если мы то чувство сохраним.
Чтец: Собрались мы сегодня вместе.
Чтоб отметить праздник мужчин.
Смелым, умным, отважным и добрым- 
Вот таким хочет видеть вас сын.
Всем покажете ваши  вы знанья,
Силу, ловкость. Сноровку в борьбе
Вы дерзайте, наши мужчины,
И уверены будьте в себе!
2 чтец: день нашей армии сегодня.
Сильней её на свете нет.
Привет защитникам народа.         
Российской армии привет!
Страна моя прекрасная,
Легко любить её.
Да здравствует, да здравствует отечество моё!
3 чтец: Пап сегодня мы поздравляем.
Дедушек от души привечаем.
Вам здоровья всем желаем
И не огорчать вас обещаем!
Ведущий: У многих из вас прадедушки или дедушки были участниками войн, защищали  Родину от врагов. Многие ваши папы служили в рядах российской армии. Именно им мы сегодня посвящаем наши поздравления. А также нашим будущим защитникам, будущим солдатам, а сегодня –нашим мальчикам.
4 чтец: Папин праздник-главный праздник!
Всех мальчишек и мужчин.
И поэтому сегодня         
Их поздравить мы хотим!
5 чтец: мы желаем папам счастья
И мальчишкам нашим  тоже.
Если вдруг вам станет плохо,
Приходите. Мы поможем.
6 чтец: Знаем мы, что вы достойны
Звания мужского -воины. 
Для мужчины – дело чести
Защищать Отечество!
7 чтец: По плечу победа смелым,
Ждет того большой успех,
Кто, не дрогнув, если нужно, 
Вступит в бой- один за всех!
Ведущий: мы начинаем наши бои за звание самых сильных и мужественных. В соревнованиях принимают участие и мальчики, и наши уважаемые папы.
Разделитесь на 2 команды и за 10 секунд ответьте на 7 вопросов.
1 команда:
Исход битвы в вашу пользу? ( победа)
То, из чего солдат ест. (котелок)
Тот в армии, кто всегда прав. (командир)
Доскажи пословицу: «Плох тот солдат, который не мечтает стать…(генералом)
Большой начал... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/put_k_uspehu/news/vneklassnoe_meropriyatie_-23_fevralya-_den_zachitnika_otechestva/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Mon, 11 Nov 2013 18:28:00 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Конспект урока по православной культуре "ХРИСТОС и ЕГО крест"]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/put_k_uspehu/news/konspekt_uroka_po_pravoslavnoi_kulture_-hristos_i_ego_krest/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿]]></description><pubDate>Fri, 20 Sep 2013 21:00:53 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Концерт для мам " От всей души ".]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/put_k_uspehu/news/koncert_dlya_mam_-_ot_vsei_dushi_/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Концерт для мам «От всей души».
 
Ведущий.
Вы артистов лучше
На свете не найдёте,
Хоть они не дяди.
Хоть они не тёти.
 
Кто талантливее всех на свете?
Ну конечно, наши дети!
 
А вот ведущие праздника нашего
Нарядные, красивые,
Где найдёте краше  вы?
Знакомьтесь: Таня и Ваня.
 
Таня.
 Мы вас приветствуем, друзья,
Сегодня в этом зале.
Мы счастливы, что в этот день
Все мамы вместе с нами.
 
Ваня.
 Сегодня солнце раньше встало,
Согрело всех своим теплом
И разноцветными лучами
В каждый постучалось дом.
 
Засверкали лучики
Яркими огнями.
Заплясали лучики
В зале вместе с нами.
 
ПЕСНЯ «СОЛНЕЧНЫЕ ЛУЧИКИ».
 
Таня.
Мы долго думали-гадали,
Какой подарок мамам подарить?
И сами мы себе сказали:
Он самым лучшим должен быть.
 
Ваня.
Подарок должен быть большой,
И красивый, и цветной,
Да такой, чтоб наши мамы
Улыбались вместе с нами.                                      1
 
Дети.
1.Подарю я маме
Не простой цветок.
Разноцветным будет
Каждый лепесток.
 
2.Красный пусть подарит
Модное платье очень.
А желтый пусть доставит
Ей путёвку в Сочи.
 
3.Зелёный - и папа наш
Рыцарем станет.
И звёздочку с неба
Для мамы достанет.
 
4.Оранжевый дарит
Пусть маме тепло.
А белый – чтоб ей
На работе везло.
 
5.А розовый листик,
Он нежный такой!
Хочу, чтоб всегда была
Мама со мной!
 
6.Синий листок –
Чудо произойдет.
И лично для мамы
Киркоров споёт.
 
7.Пусть мама листочки
С цветка отрывает.
Цветок наш желания
Все исполняет.
 
ТАНЕЦ «ЦВЕТИК-СЕМИЦВЕТИК».
Музыка Е. Зарицкой
(аудиокассета «День рождения» №5)
 
8.Какой красивый танец,
Что слов мне не найти!
Где ж цветик-семицветик
Такой приобрести?
 
9.Цветок, конечно, - чудо!
Ты веришь в чудеса?
А чудо – это мамы
Любимые глаза!                                               2
10.Мы слов искали много,
Чтоб маме подарить.
Давайте же сегодня
О маме говорить.
 
ДЕТИ ЧИТАЮТ СТИХИ О МАМЕ И
ИСПОЛНЯЮТ  «ПЕСНЮ О МАМЕ».
 
Таня. Мы концерт наш продолжаем, 
Посмеяться предлагаем.
 
Ваня. Кто хохочет круглый год, 
Очень долго живет.
 
Таня и Ваня (вместе).
Выступят сей... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/put_k_uspehu/news/koncert_dlya_mam_-_ot_vsei_dushi_/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Fri, 20 Sep 2013 17:03:28 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Конспект урока по музуйной педагогиге "Что такое скульптура" 3 класс]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/put_k_uspehu/news/konspekt_uroka_po_muzuinoi_pedagogige_-chto_takoe_skulptura-_3_klass/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[ 
 
 
 
 
 
Урок по музейной педагогике
3 класс
 
 
«Что такое скульптура?»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Учитель: Блудова Г.Г.
 
 
 
2012 год
 
 
Урок – презентация по музейной педагогике в 3 классе «Что такое скульптура?»
 
Цель урока: Сформировать представление о скульптуре как виде изобразительного искусства.
Задачи урока:  
1)      Сформировать представление о форме и назначении скульптуры;
2)      Сформировать представление о видах скульптуры;
3)      Сформировать представление о способах создания скульптуры;
4)      Сформировать представление о материалах, из которых выполнена скульптура;
5)      Прививать любовь и понимание такого вида изобразительного искусства, как скульптура.
Формирование УУД.
1)      Личностные – развитие художественно-эстетической ориентации, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.
2)      Познавательные – общеучебные (самостоятельное выделение и формирование познавательной цели), постановка и решение проблемы.
3)      Коммуникативные – управление своим поведением, умение работать в группах, умение выражать свои мысли.
Основные понятия: форма, вид, материал, назначение, скульптура.
Формы и виды деятельности: беседа, участие в учебном диалоге, работа с тестом, выборочное чтение, работа с раздаточным материалом.
Оборудование:  
1)      ноутбук, мультимедийная установка, презентация;
2)      тесты;
3)      карточки с названием видов скульптуры;
4)      изображения монументальных скульптур Санкт-Петербурга;
5)      тетрадь для творческих работ;
6)      набор скульптур малых форм из различных материалов.
 
 
Ход урока.
Организационный момент.
Определение темы урока.
Слайд №1
- Посмотрите на данный слайд и постарайтесь назвать тему сегодняшнего урока. (Скульптура. Памятники.)
- Да, вы правы.
Слайд №2
- Тема нашего урока веред вами. (Что такое скульптура?)
- На сегодняшнем уроке вы сами будете искать ответы на поставленные вопросы. Работать вы будете в группах, постарайтесь уважать мнения друг друга.
- Ответьте на вопрос,... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/put_k_uspehu/news/konspekt_uroka_po_muzuinoi_pedagogige_-chto_takoe_skulptura-_3_klass/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Fri, 20 Sep 2013 16:52:51 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Работа с разными материалами "Веточка  весны"]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/put_k_uspehu/news/rabota_s_raznymi_materialami_-vetochka__vesny/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[]]></description><pubDate>Thu, 19 Sep 2013 21:54:31 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Конспект урока по русскому языку "Имя существительное" 4 класс]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/put_k_uspehu/news/konspekt_uroka_po_russkomu_yazyku_-imya_suchestvitelnoe-_4_klass/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿﻿]]></description><pubDate>Thu, 19 Sep 2013 21:50:39 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Урок математики в 3 классе]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/put_k_uspehu/news/urok_matematiki_v_3_klasse/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Урок Математики 
 
3-А класс
 
Тема:  Деление двузначного числа на однозначное.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
17.02.2012г.
 
МОУ СОШ с. Варваровка
 
Учитель: Малинина Н.В.
 
 
 
 
 
 
Математика 3-А класс
 
Тема:  Деление двузначного числа на однозначное.
 
Тип урока: открытие нового.
 
Материал к занятию.
 
Пословица – Если не лениться, можно многого добиться.
Карта успеха на каждого ученика.
Сигнальные карточки.
Схема для решения задачи.
 
 Индивидуальные карточки с примерами.
40 : 5 16 : 2 12 : 6 50 : 5  0 : 7 35 : 7 28 * 0 30 : 5
 
Карточка с ответами: 8 8 2 10 0 5 0 6
 
Карточка с примерами для проверки математического диктанта: 
10 * 3 = 30
70 : 7 = 10
14 : 7 = 2
18 : 3 = 6
 
Карточки с числами 36 4 2 3
 
Карточка с числами  69 78 68 96 39 88
 
Цель: Формировать навык деления двузначного числа на однозначное.
 
Задачи: 
- Сформировать опыт пробного действия, устранение причин затруднения. Отрабатывать навыки быстрого и стабильного счета.
- Тренировать мыслительные операции.
- Воспитывать коммуникативные умения, веру в свои силы.
 
Ход урока:
 
I. Организация класса. (Приветствие)
 
Мотивация к учебной деятельности. Прочитайте девиз урока: Если не лениться, можно многого добиться. Как вы понимаете смысл этой пословицы.
Я желаю вам успехов на сегодняшнем уроке.
 
 II.  Актуализация знаний и пробное учебное действие. 
 
1) Разминка в виде математического диктанта (часть детей получают карточки с примерами и в строчку записывают только ответы в тетради 40 : 5 16 : 2 12 : 6 50 : 5 0 : 7 35 : 7 28 * 0 30 : 5
Ответы: 8 8 2 10 0 5 0 6. Остальные работают с учителем). 
 
Математический диктант: 
a) Вспомните сколько гласных букв в русской азбуке, умножьте это число на 3, запишите пример и ответ, 10 * 3 = 30
b) Вспомните сколько было гномов – друзей Белоснежки в сказке братьев Гримм, и число 70 разделите на количество гномов. 70 : 7 = 10
c) Вспомните сколько козлят было в русской народной сказке. Число 14 разделите на это количество козлят, 14:7 = 2
d) Количество учащихся наше... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/put_k_uspehu/news/urok_matematiki_v_3_klasse/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Fri, 25 Jan 2013 01:48:22 +0200</pubDate></item></channel></rss>