Тема урока: Сообщающиеся сосуды. Цель: Научно-познавательная: Обоснование расположения поверхности однородной жидкости в сообщающихся сосудах на одном уровне, а жидкостей с разной плотностью на разных уровнях. 2 .Воспитательная: Достижение поставленной цели. Оборудование: Таблица «Шлюзование», модель фонтана, сообщающиеся сосуды, нить, натянутая горизонтально между двумя штативами, модель водопровода,подкрашенная вода, растительное масло. Ход урока: 1.Орг. часть-1мин. 2.Проверка д/раб.-12мин. 3.Новая тема-14мин. 4.Закрепление -10мин. 5.Задание на дом и его разбор-8мин. 1.Приветствие, запись в журнал отсутствующих учащихся на уроке 2.Решение задач по вариантам. 1вариант. Задача 1.Определите давление керосина на глубине 0,5м. Задача 2.Определите давление воды на тело водолаза при его погружении на глубину 40м в мягком скафандре. 2вариант. Задача 1.Определите давление воды на тело ныряльщика при его погружении на 20м. Задача 2.Определите давление столба ртути высотой 0,5м. Условие задач, решение записано на доске (решение закрыто). Дается время для решения, затем учащиеся обмениваются тетрадями, открывается доска для проверки и учащиеся со- поставляя решение задач в тетради с доской, производят проверку решений задач с последуюшим выставлением оценок. Эти оценки заносятся в отдельный журнал. При проверке обращаем внимание учащихся на следующее: 1 .Обозначение физических величин. 2 .Знание формул. 3 .Подстановку числовых данных. 4 .Сокращение единиц наименования физических величин. 5 .Математическое вычисление. 3 .Новая тема: Сообщающимися сосудами называются сосуды которые между собой сообщаются. Демонстрируем сообщающиеся сосуды. а) показываем что в сообщающихся сосудах уровень однородной жидкости находится на одной горизонтальной линии. По закону Паскаля Р = Р, Р = рgh, р = р, h = h. Уровень жидкости не зависит от фор- мы сосуда. б) показываем что уровень разнородной жидкости в сообщающися сосудах различен. По закону Паскаля Р = Р, Р = руh, р = р, h = h . h /h = р/ р Отношение высот столбов неоднородных жидкостей в сообщающихся сосудах обратно-пропорционально их плотностям. Демонстрируем применение сообщающихся сосудов. а) водопровод. ( группа учащихся демонстрирует изготовленный из подручного материала модель водопровода и рассказывает его действие) б) модель фонтана. в) по таблице «шлюзование» предлагается учащимся рассказать, как происходит переход кораблей из одной камеры в другую, предварительно, обратив внимание учащихся на сообщающиеся сосуды в устройстве шлюза. 4 .Закрепление: Рассмотрев сообщающиеся сосуды: а) что можно сказать об уровнях однородной и неоднородных жидкостей в них? б) в чем причина такого поведения жидкостей? 5 . Домашняя работа: Параграф 39. Упражнение24 По желанию можно изготовить модель водомерного стекла и уровня. (Рассмотреть вопросы из упражнения)