<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"><channel><title>Медицинский колледж RSS</title><link>http://metodisty.ru/m/groups/view/medicinskii_kolledzh</link><description>Медицинский колледж RSS</description><lastBuildDate>Wed, 28 Sep 2016 23:21:09 +0300</lastBuildDate><image><url>http://metodisty.ru/media/images/big_logo.png</url><title>Медицинский колледж RSS</title><link>http://metodisty.ru/m/groups/view/medicinskii_kolledzh</link></image><item><title><![CDATA[Презентация на тему "Кинематографическое искусство в годы Великой Отечественной войны"]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/medicinskii_kolledzh/news/prezentaciya_na_temu_-kinematograficheskoe_iskusstvo_v_gody_velikoi_otechestvennoi_voiny/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Прикрепленный файл: 1475093850.ppt]]></description><pubDate>Wed, 28 Sep 2016 23:21:09 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Математика в медицине]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/medicinskii_kolledzh/news/matematika_v_medicine/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Пояснительная записка
Данное мероприятие проводится в период проведения недели ЦМК-3 «Общих гуманитарных и социально-экономических, математических и общих естественнонаучных дисциплин» для студентов первого курса по профессиям «Сестринское дело», «Лечебное дело», «Лабораторная диагностика».
Целью данного мероприятия является привитие интереса студентов к математике; повышение уровня мотивации учебной деятельности; показ применения математических методов в медицине, а также создание условий, способствующих проявлению знаний в нестандартных игровых ситуациях. Мероприятие способствует повышению самооценки студентов, раскрепощению личности студентов, сплочению коллектива. Для достижения поставленных целей используются игровые формы.
Использование мультимедийной презентации позволяет представить материал как систему ярких опорных образов, что помогает развитию основных познавательных интересов у студентов с интеллектуальной недостаточностью: мышления, памяти и внимания.
Занимательная игровая дидактика, вопросы с профессиональной направленностью, интересные факты – все это позволяет еще раз убедить студентов в том, что математика необходима медицинскому работнику и что эту науку необходимо знать, если хочешь стать хорошим специалистом в своем деле.
Материал данной разработки ориентирован на самосовершенствование, самовоспитание, развитие активности студентов в учебном процессе и предназначен для преподавателей математики в медицинском колледже.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Задачи: Показать значимость применения математических методов в профессиональной деятельности медицинского работника.
Цели:
Образовательная:
-      показать студентам важность применения математических знаний  в их профессиональной деятельности;
-      формирование устойчивого интереса к предмету математика и повышение познавательной активности студентов;
-      формирование у студентов «гибких» знаний, умений оперировать знаниями при решении интеллектуально-практических заданий.
Развивающая:
-      расширять ... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/medicinskii_kolledzh/news/matematika_v_medicine/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Tue, 22 Dec 2015 04:30:07 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA["Эта увлекательная информатика"]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/medicinskii_kolledzh/news/-eta_uvlekatelnaya_informatika/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Прикрепленный файл: 1450750595.pdf
]]></description><pubDate>Tue, 22 Dec 2015 04:16:54 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Эта увлекательная информатика]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/medicinskii_kolledzh/news/eta_uvlekatelnaya_informatika/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Тема: «Эта увлекательная информатика»

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Специальность: Сестринское  дело, Лечебное дело, Акушерское дело
Группы: 11–С, 12–С , 11-Ф, 11-А 
Продолжительность мероприятия: 60 мин. 
Место проведения: актовый зал 
Тип: обобщение и закрепление изученного материала
Форма проведения: интеллектуальная игра
Задачи:
1. Обобщить знания и закрепить навыки, сформированные при изучении тем «Операционная система Windows», «Файлы и файловая система», «Стандартные приложения Windows», «Системы счисления», «Единицы измерения информации»,  «Устройства персонального компьютера», «Устройства вводи и вывода информации».
2. Способствовать развитию навыков индивидуальной и групповой работы, познавательного интереса, творческих способностей, логического мышления, навыков самопроверки и взаимопроверки, способностей сравнивать, сопоставлять, делать выводы.
3. Способствовать формированию личности студента, готового к жизни в современном информационном обществе, устойчивого интереса к изучению предметов «Информационные технологии в профессиональной деятельности», «Информатика»; подготовить к дальнейшему самообразованию и самосовершенствованию  в будущей трудовой деятельности, развивать умение работать в команде, перестраиваться с одного вида учебной деятельности на другую.
Методическая цель: демонстрация применения мультимедийных средств; показ применения игровых технологий обучения. 
Студент должен знать:
-      основные элементы операционной системы Windows, характеристики файлов, элементы файловой системы, стандартные приложения Windows, единицы измерения информации, основные устройства персонального компьютера, базовую конфигурацию компьютера, устройства вводи и вывода информации. 
Студент должен уметь:
-      отбирать из всего разнообразия устройств компьютера устройства ввода и вывода компьютера.   
Знания, умения и навыки, полученные в процессе повторения тем студенты используют для освоения следующих общих компетенций: 
ОК,  формируемые на за... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/medicinskii_kolledzh/news/eta_uvlekatelnaya_informatika/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Tue, 22 Dec 2015 04:04:28 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Методическая разработка занятия ]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/medicinskii_kolledzh/news/metodicheskaya_razrabotka_zanyatiya_/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Методическая разработка к уроку «Информатика» для студентов медицинского колледжа
Методическая разработка к уроку информатики составлена на основе календарно-тематического плана на 2015-2016 учебный год, который составлен на основе учебной программы составленный по Федеральному государственному образовательному стандарту.
Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причём как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественно-научного мировоззрения. Цели, на достижение которых направлено изучение информатики в колледже, определены исходя из целей общего образования, сформулированных в концепции Федерального государственного стандарта общего образования. Они учитывают необходимость всестороннего развития личности учащихся, освоения знаний, овладения необходимыми умениями, развития познавательных интересов и творческих способностей, воспитания черт личности, ценных для каждого человека и общества в целом.
В данной методической разработке  к уроку информатики были использованы:
Авторская рабочая тетрадь по информатике для начинающих для всех специальностей
Мультимедийная презентация 
Видеоролик – физкультминутка, разработанная преподавателем физкультуры Константиновым Константином Моисеевичем
Шаблоны таблицы Microsoft Excel
Предполагаемый урок информатики это практическое занятие после теоритического курса лекций.  После организационной части и целевой настройки идет актуализация базовых знаний – заполнение заданий из рабочей тетради (рабочая тетрадь разработана исходя из специфики данного учреждения).  Данные задания студенты сами проверяют вмести с преподавателем. Углубление и систематизация знан... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/medicinskii_kolledzh/news/metodicheskaya_razrabotka_zanyatiya_/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Mon, 14 Dec 2015 04:39:17 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Здоровьесберегающие технологии в преподавании  анатомии и физиологии человека]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/medicinskii_kolledzh/news/zdorovesberegajuchie_tehnologii_v_prepodavanii__anatomii_i_fiziologii_cheloveka/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Правительство Российской Федерации в настоящее время уделяет большое внимание вопросам формирования здорового образа жизни. Работает новое приоритетное направление бюджетной политики в области здравоохранения – комплекс мер по формированию здорового образа жизни. В 2009 году  принята федеральная программа «Здоровая Россия». В ней два основных направления: информационное и создание сети центров здоровья. По этому проекту по стране уже создано около 600 подобных центров, которые  ориентированы на работу с населением.
Поскольку здоровье человека зависит от его образа жизни, деятельность правительства как раз и нацелена на формирование у человека потребности в здоровом образе жизни.
Преподаватели медицинских учебных заведений, как  работники сферы здравоохранения, должны быть озабочены состоянием своего здоровья и  здоровья обучающихся.
Здоровье – величайшая ценность. Хорошее здоровье – основное условие  для выполнения человеком его биологических и социальных функций, основа для успешной самореализации личности. Это может быть достигнуто путем применения  здоровьесберегающих и здоровьеформирующих образовательных технологий,  используемых преподавателями  в образовательном процессе.
Здоровьесберегающие технологии – это совокупность педагогических, психологических и медицинских воздействий, направленных на защиту и обеспечение здоровья, формирование бережного отношения к своему здоровью, то есть это система мер по охране и укреплению здоровья обучающихся.
Целью здоровьесберегающих технологий на занятиях анатомии и физиологии человека является обеспечение возможности сохранения здоровья за период обучения, формирование знаний, умений и навыков не только по учебной дисциплине, но и по здоровому образу жизни, чтобы научить студента использовать полученные знания в повседневной жизни.
Здоровый образ жизни условно можно разделить на две составляющие: первая – активная, когда человек своими действиями создает условия хорошего состояния своего здоровья; вторая - человек стараетс... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/medicinskii_kolledzh/news/zdorovesberegajuchie_tehnologii_v_prepodavanii__anatomii_i_fiziologii_cheloveka/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Thu, 29 Oct 2015 07:36:42 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Из опыта формирования общих и профессиональных компетенций в процессе обучения математике в медицинском колледже]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/medicinskii_kolledzh/news/iz_opyta_formirovaniya_obchih_i_professionalnyh_kompetencii_v_processe_obucheniya_matematike_v_medicinskom_kolledzhe/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Прикрепленный файл: 1415965742.docx]]></description><pubDate>Fri, 14 Nov 2014 13:49:22 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA["Применение математических методов в профессиональной деятельности среднего медицинского персонала]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/medicinskii_kolledzh/news/-primenenie_matematicheskih_metodov_v_professionalnoi_deyatelnosti_srednego_medicinskogo_personala/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Прикрепленный файл: 1415964913.rar]]></description><pubDate>Fri, 14 Nov 2014 13:35:31 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Гражданско – правовое воспитание и обучение в ГБОУ СПО РА «Майкопский медицинский колледж».]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/medicinskii_kolledzh/news/grazhdansko_-_pravovoe_vospitanie_i_obuchenie_v_gbou_spo_ra_-maikopskii_medicinskii_kolledzh/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[I. Введение.
Новый этап развития отечественной государственности, изменение форм собственности и методов экономического регулирования диктует необходимость переоценки и многих традиционных форм правового воспитания. Однако важно сохранить оправдавший себя опыт в этой области, стимулировать его развитие на новом экономическом и политико-правовом фундаменте.                                                                               Формирование правового государства и гражданского общества невозможно без массового участия молодежи в этом процессе, их активной позиции в отстаивании своих прав. Изменения в жизни России, прошедшие в конце XX века, повлекли за собой ряд сложных проблем, затронувших молодёжь. К числу таких проблем относятся: кризис системы образования и воспитания, разрушение традиционных институтов социализации и механизмов социально-культурной преемственности. Произошло экономическое расслоение общества с образованием значительной части социально мало обеспеченных жителей, склонных к асоциальному поведению и преступности. Негативные тенденции общественного развития, нестабильность ситуации в обществе вызывают значительный рост социальных девиаций, деформаций правосознания, особенно среди несовершеннолетних и молодежи. Все это значительно усложняет процесс адаптации молодёжи в современных условиях, требует поиска оптимальных форм самореализации личности.  В этих условиях образование, просвещение, распространение правовых знаний, воспитание уважения к правопорядку и законности  приобретают огромное значение. Поэтому в решении задач правового воспитания граждан нашей страны важное место занимает формирование правосознания подрастающего поколения. Однако объективно возрастающая воспитательная роль права не сможет быть достаточно эффективной, если не будет поддержана целенаправленной деятельностью по   правовому воспитанию молодежи.
II.  Правовое воспитание и обучение в ГБОУ СПО РА «Майкопский медицинский колледж».
 
1. Правовое воспитание и обучение: общи... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/medicinskii_kolledzh/news/grazhdansko_-_pravovoe_vospitanie_i_obuchenie_v_gbou_spo_ra_-maikopskii_medicinskii_kolledzh/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Wed, 29 Oct 2014 20:28:04 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[ПУТИ И СПОСОБЫ УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СОТРУДНИЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ   С РОДИТЕЛЯМИ]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/medicinskii_kolledzh/news/puti_i_sposoby_usovershenstvovaniya_sotrudnichestva_obrazovatelnogo_uchrezhdeniya___s_roditelyami/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Е. А. Белозерова
методист ГБОУ СПО «Кущевский медицинский колледж»
ст-ца Кущевская
Более 20 лет я работаю в Кущевском медицинском колледже и мне хорошо знакомы проблемы взаимоотношений педагогов с родителями. В течение нескoльких деcятилетий в нашей cтране oсуществлялась пoлитика превращения вoспитания из семейнoгo в oбщественное. И педагoги, и сами рoдители были убеждены, чтo именнo oбразовательное учреждение призванo oсуществить oсновной вклад в делo фoрмирования личнoсти активного члена нашего oбщества. Именнo пoэтому oсновной фoрмой рабoты педагoга с рoдителями oказались рoдительские сoбрания с oбязательным монoлoгом педагoга, включающим в cебя, как правилo, oценку ребенка (в основном егo негативнoго поведения и недoстатков  в oбучении).
В настoящее время в cвязи с переходом на личнoстно-ориентирoванную мoдель взаимoдействия с обучающимися приoритетным  внoвь станoвиться семейнoе вoспитание, а  прoблемы взаимодействия семьи и образовательного учреждения  являются осoбеннo актуальными. Рoдители и педагoги – две мoщнейшие силы в прoцессе станoвления личнoсти каждoго человека, рoль котoрых невoзможно преувеличить. Деятельнoсть рoдителей и педагoгов в интереcах подростка мoжет быть успешнoй тoлько в тoм cлучае, если oни cтанут coюзниками. Речь идет o coздании единoй вocпитательной cреды. От coвместной рабoты рoдителей и педагoгoв выигрывают все стoроны педагoгического процеccа: рoдители принимают активное участие в жизни подростков, тем самым лучше пoнимая и налаживая взаимooтношения; педагoги, взаимoдействуя с рoдителями, узнают больше о студентах, чтo пoзволяет пoдoбрать эффективные cредства вoспитания и oбучения. Главнoе же заключается в тoм, что подростки, oказавшись в единoм вocпитательном прoстранстве, oщущают себя комфoртнее, cпoкойнее, увереннее, в результате чегo лучше учатся и имеют гораздo меньше конфликтoв с взрocлыми и cверcтниками. Для фoрмирования  единoй вocпитательной cреды неoбходимо  coздать cитуацию, кoгда рoдители будут с удoвольствием прихoдить... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/medicinskii_kolledzh/news/puti_i_sposoby_usovershenstvovaniya_sotrudnichestva_obrazovatelnogo_uchrezhdeniya___s_roditelyami/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Sun, 01 Sep 2013 10:15:39 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Психологическая адаптация первокурсников]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/medicinskii_kolledzh/news/psihologicheskaya_adaptaciya_pervokursnikov/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[ 
Е. А. Белозерова
методист ГБОУ СПО «Кущевский медицинский колледж»
ст-ца Кущевская
Юноши и девушки, окончив школу, переходят на новый жизненный этап. Этот этап включает в себя смену не только места учебы, места жительства, но и смену уже устоявшегося коллектива. Новоиспеченным студентам нужно привыкнуть, адаптироваться как к новой группе, где им предстоит находиться в течение 4 - 5 лет, так и к новым правилам и нормам колледжа. Психолого-возрастные особенности студенчества характеризуются эмоциональной незрелостью, открытостью, внушаемостью, самоидентификацией. В этот период студентам важно именно окружение, в котором они находятся. Очень часто в одну группу попадают юноши и девушки с разным социальным уровнем, а именно – провинциалы и городские жители. Колледж  являются той микросредой, в которой юноши и девушки должны перейти от детской несамостоятельной жизни к взрослой, самостоятельной.
Психологическая адаптация студентов первого курса к условиям колледжа описывается в основном через понятия «присвоение», «вхождение», «формирование», «усвоение», «активное включение» и другие категории предметной деятельности. Она определяется как процесс приведения основных параметров психологических характеристик студентов в состояние соответствия условиям новой среды. Исследователи проблемы адаптации студентов первого курса относятся к ней как начальному этапу интеграции студента в профессиональную среду колледжа. Наиболее значимыми на начальном этапе обучения являются освоение новых форм учебной деятельности и вхождение в новую социальную среду, т. к. основными причинами, вызывающими затруднения в обучении на первом курсе состоят в следующем:
недостаточная  профессиональная ориентированность студентов (28%); 
разрушение старого и образование нового динамического стереотипа (36%);
ещё не сложившийся студенческий коллектив академической группы, и, следовательно, недостаточное его влиянием на процесс адаптации студентов (60%). 
Коммуникация, общение очень важны для успешной ад... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/medicinskii_kolledzh/news/psihologicheskaya_adaptaciya_pervokursnikov/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Tue, 09 Jul 2013 14:04:17 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Профессиональное общение]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/medicinskii_kolledzh/news/professionalnoe_obchenie/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Профессиональное общение
Является одним из вариантов межличностных отношений, имеет свою специфику, определяющаяся видом профессии, целями, задачами конкретной профессиональной деятельности, ее социальной значимости.
Организация медицинской деятельности направлена на максимальное ограничение и исключение действий, повредить пациенту. Это обязывает к соблюдению в общении и работе строгой субординации. Личная инициатива медицинского работника не должна выходить за рамки действий, предусмотренных конкретным планам обследования и ведения больного.
Беседа (фельдшера, акушерки) с пациентом:
изучить проблему, обобщить ее, кратко сформулировать и убедиться, что она правильно понята;
выяснить ожидания пациента в отношении решения проблемы. Порой для пациента важно только узнать с чем связан тот или иной симптом. Иногда он просто хочет что бы ему просто объяснили свою болезнь;
слова врача должны быть понятны для пациента, общение строиться с учетом манеры общения, образования, возраста, культурных и языковых ценностей и традиций человека обратившегося за помощью;
для получения необходимый информации при беседе с пациентом важно продемонстрировать инициативу пациенту, корректно направить ее в нужное русло;
необходимо задавать конкретные, понятные для пациента вопросы;
при завершении опроса необходимо поинтересоваться, не желает ли пациент сообщить или обсудить еще что-нибудь. 
Методы построения беседы:
ü  поощрения, поведением, словами показываете интерес к беседе;
ü  рефлексия, побуждение к сообщению дополнительных сведений пациенту;
ü  пояснения, пояснит непонятные пациенту слова, термины;
ü  сопереживание, внимание пациенту;
ü  противопоставление, уточнение моментов в беседе с пациентом, в которых он был не последователен;
ü  истолкование, промежуточные заключения из слов пациента для уточнения их правильности;
ü  выяснение переживаний пациента, отношение  к симптому, болезни.
Наличие межличностного общения между людьми предполагает наличие межличностного конфликта:
Межличн... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/medicinskii_kolledzh/news/professionalnoe_obchenie/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Thu, 06 Jun 2013 13:15:18 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Особенности  организации  самостоятельной работы студентов в условиях компетентностного подхода к изучению математики]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/medicinskii_kolledzh/news/osobennosti__organizacii__samostoyatelnoi_raboty_studentov_v_usloviyah_kompetentnostnogo_podhoda_k_izucheniju_matematiki/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[В.В. Малышева
преподаватель математики
ГБОУ СПО «СОМК»
Краснотурьинский филиал
 
Компетентностный подход к обучению  является ведущей идеей модернизации образования и предполагает обновление содержания всех его уровней.  Механизм реализации компетентностного подхода в структуре среднего профессионального образования представлен в Федеральном государственном образовательном стандарте начального и среднего профессионального образования.
«Достижение профессиональной образованности обучающегося обеспечивается интеграцией профессиональных и общих компетенций».
Из всего поля компетенций в особую группу выделяются ключевые или базовые компетенции, носящие общий надпредметный характер. Ключевые компетенции характеризуются  наличием соответствующих качеств личности и способности их реализовать в профессиональной деятельности.  Какая роль в формировании ключевых компетенций у будущих медицинских работников отводится математическим дисциплинам?
Математика является одной из основных дисциплин, способствующих формированию содержательно-логического и операционно-алгоритмического типа мышления.  Это позволяет в рамках учебной дисциплины сформировать  систему компетентностно-ориентированных подходов, направленных  на  формирование   ключевых компетенций,  основанных на исследовательских, учебных  и коммуникативных умениях:
умение сопоставлять, анализировать, выделять главное в решении проблемы;
умение осуществлять планирование и самоконтроль своей деятельности;
умение работать в команде, выслушивать и принимать во внимание различные точки зрения, аргументировать свою позицию.
Одним из условий формирования ключевых компетенций студента является поиск и освоение таких форм обучения, в которых акцент ставится на самостоятельной учебной деятельности.  В ходе самостоятельной работы осуществляется не только формирование знаний, умений и навыков, но и обеспечивается  усвоение студентами  приемов учебной деятельности.
 
Однако, для того,  чтобы самостоятельная работа  была эффективной и сп... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/medicinskii_kolledzh/news/osobennosti__organizacii__samostoyatelnoi_raboty_studentov_v_usloviyah_kompetentnostnogo_podhoda_k_izucheniju_matematiki/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Thu, 07 Feb 2013 09:54:14 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[ИЗ ОПЫТА КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПЕДИАТРИЯ С ДЕТСКИМИ ИНФЕКЦИЯМИ»]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/medicinskii_kolledzh/news/rol_kruzhkovoi_raboty_v_povyshenii_kachestva_obuchennosti_po_discipline_-pediatriya_s_detskimi_infekciyami/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Руденко Ирина Павловна
преподаватель дисциплины «Педиатрия с детскими инфекциями»
ГБОУ СПО «Кущёвский медицинский колледж»
ст-ца Кущевская
 
Согласно Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования одной из профессиональных компетенций является осуществление организационной и исследовательской деятельности.
Для организации исследовательской деятельности студентов в Кущёвском медицинском колледже работают научно-исследовательские кружки. Занятия в  кружке способствуют формированию интереса студентов к дисциплине, развитию кругозора, креативности, закрепляют навыки самостоятельной работы и, тем самым содействуют  повышению качества обучения в колледже.
Кружок  «Детство» по дисциплине «Педиатрия с детскими инфекциями» в Кущёвском медицинском колледже работает с 2009 года. Его основная цель –   достижение оптимального уровня знаний по дисциплине в соответствии с природными задатками и способностями студента. –
Научно-исследовательский кружок –  это добровольное объединение студентов. Занятия проходят на факультативной основе. Для того чтобы привлечь новых студентов в состав кружка, руководитель пытается заинтересовать обучающихся, рассказывает о работе кружка, демонстрирует результаты,  достигнутые членами  кружка прошлых лет: фотографии, слайды, альбомы, рефераты, стенды, изготовленные руками студентов, лучшие студенческие  исследовательские работы и награды.
В кружок принимаются все желающие студенты III-IV курсов отделений «Лечебное дело» и «Сестринское дело», однако после прохождения периода адаптации остаются не все, а только творчески мыслящие, любящие педиатрию, желающие заниматься самостоятельной  исследовательской деятельностью студенты.
Перед руководителем кружка стоит ряд задач:
расширение знаний по педиатрии; 
развитие творческого потенциала студентов с использованием современных 
методов обучения;
реализация личностно-ориентированного подхода к обучению; 
повышение качества обученности  по изучаемой дисциплине... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/medicinskii_kolledzh/news/rol_kruzhkovoi_raboty_v_povyshenii_kachestva_obuchennosti_po_discipline_-pediatriya_s_detskimi_infekciyami/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Wed, 23 Jan 2013 08:31:59 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[ ВОЗМОЖНОСТИ УЧАСТИЯ  ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ МЕДИЦИНСКИХ КОЛЛЕДЖЕЙ  В СЕТЕВЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СООБЩЕСТВАХ]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/medicinskii_kolledzh/news/analiz_i_vozmozhnosti_uchastiya__prepodavatelei_medicinskih_kolledzhei__v_setevyh_pedagogicheskih_soobchestvah/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[ 
 
Е. А. Белозерова
методист ГБОУ СПО «Кущевский медицинский колледж»
ст-ца Кущевская
 
Информатизация образования в современных социально-экономических условиях развития общества – одно из основных направлений повышения качества образования. В Краснодарском крае работа по компьютеризации школ была начата в 2001 году. Уровень оснащения современной  компьютерной техникой за эти годы повысился более чем в 30 раз.       В течение последних десятилетий информатизация стабильно определяется, как одна из главнейших задач развития российской системы образования. Для этого  есть  все предпосылки: спрос на рынке труда, внедрение ИКТ в повседневную жизнь, все возрастающая открытость образовательного пространства. Практически в каждом новом документе Правительства РФ, посвященном перспективам развития образования и страны в целом, обязательно фигурирует вопрос информатизации образования. Например, в «Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года» одной из важнейших задач определено «расширение использования информационных и телекоммуникационных технологий для развития новых форм и методов обучения, в том числе дистанционного образования и медиаобразования, создание системы непрерывной профессиональной подготовки в области информационно-коммуникационных технологий». «Мы считаем очень важным использование учителями более активно, чем сегодня, современных электронных образовательных ресурсов, современных педагогических технологий», - отметил В.В.Путин на совещании по модернизации региональных систем общего образования 7 ноября 2012 года.
В связи с переходом учреждений СПО на ФГОС нового поколения в колледжах возникла потребность поиска новых форм организации учебного процесса. В силу своих дидактических свойств, таких как простота использования и доступность, интерактивность и мультимедийность, надежность и безопасность Интернет - сервисы способствуют наиболее полному решению проблемы оптимизации организации учебной деятель... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/medicinskii_kolledzh/news/analiz_i_vozmozhnosti_uchastiya__prepodavatelei_medicinskih_kolledzhei__v_setevyh_pedagogicheskih_soobchestvah/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Mon, 07 Jan 2013 16:53:08 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЧЕРЕЗ ВНЕДРЕНИЕ РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/medicinskii_kolledzh/news/povyshenie_kachestva_professionalnogo_obrazovaniya_cherez_vnedrenie_reitingovoi_sistemy_ocenki_pedagogicheskoi_deyatelnosti/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[ 
 
 
Е. А. Белозёрова
методист Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Кущёвский медицинский колледж»
министерства здравоохранения Краснодарского края
ст-ца Кущевская
 
Рейтинговая оценка деятельности преподавателей в Кущёвском медицинском колледже используется с 2000 года. За 12 лет применения этой системы нами накоплен определенный опыт, который будет не безынтересен как на начальном этапе внедрения рейтинговой системы оценки деятельности преподавателей, так и для обмена опытом. Использование рейтинговой оценки педагогической деятельности позволяет:
- стимулировать устойчивое внедрение инноваций, повышение конкурентоспособности колледжа на рынке образовательных услуг;
- мотивировать преподавателей к поиску современных образовательных технологий;
- устанавливать ориентиры в развитии системы обеспечения качества подготовки специалистов;
- постоянно анализировать деятельность педагогических кадров для реализации краткосрочных и долгосрочных планов кадровой политики;
- своевременно выявлять и развивать способности преподавателей, содействовать их непрерывному обучению для реализации целей колледжа;
- поддерживать и поощрять участие отдельных преподавателей в мероприятиях по улучшению деятельности колледжа;
- организовать общение и обмен информацией между преподавателями и цикловыми комиссиями по вопросам образовательной деятельности;
-улучшать документирование результатов научной и педагогической деятельности преподавателей.
Конечная цель использования системы рейтинговой оценки преподавателей - повышение эффективности работы и конкурентоспособности педагогического коллектива колледжа и, как следствие, улучшение качества подготовки специалистов.
Рейтинговая оценка - это мощный моральный и материальный стимул для преподавателей колледжа. На основе результатов рейтинга преподавателей по итогам учебного года в колледже определяются:
-  Победитель конкурса педагогического мастерства «Преподаватель года»;
- размеры п... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/medicinskii_kolledzh/news/povyshenie_kachestva_professionalnogo_obrazovaniya_cherez_vnedrenie_reitingovoi_sistemy_ocenki_pedagogicheskoi_deyatelnosti/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Mon, 12 Nov 2012 07:36:43 +0200</pubDate></item></channel></rss>