<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"><channel><title>Биология и экология RSS</title><link>http://metodisty.ru/m/groups/view/biologiya_i_ekologiya</link><description>Биология и экология RSS</description><lastBuildDate>Wed, 13 Mar 2013 11:43:20 +0200</lastBuildDate><image><url>http://metodisty.ru/media/images/big_logo.png</url><title>Биология и экология RSS</title><link>http://metodisty.ru/m/groups/view/biologiya_i_ekologiya</link></image><item><title><![CDATA[Из опыта работы  методической теме: «Развитие творческих способностей у детей. Развитие личности в процессе обучения ». ]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/biologiya_i_ekologiya/news/iz_opyta_raboty__metodicheskoi_teme-_-razvitie_tvorcheskih_sposobnostei_u_detei-_razvitie_lichnosti_v_processe_obucheniya_-_/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Из опыта работы учителя химии и биологии МОУ «Лицей №2 города Мамадыш» Сибгаевой Альбины Халимовны по методической теме: «Развитие творческих способностей у детей.
Развитие личности в процессе обучения ».
Я, Сибгаева Альбина Халимовна, учитель химии и биологии МОУ «Лицей №2 города Мамадыш. Стаж работы-   5 лет.   Работаю над методической темой «Развитие творческих способностей у детей. Развитие личности в процессе обучения».
Все начинается с урока. Как его построить, чтобы можно было реализовать все его учебно-воспитательные функции? Для творчески работающего учителя самый главный судья и даже ученик – он сам. Педагог должен не только знать свой предмет, но и ориентироваться в околопредметных сферах, тогда он сможет дать те универсальные знания, которые не затеряются в потоке мелких фактов, деталей. Какие наиболее важные, приоритетные подходы к процессу обучения я ставлю во главу своей системы работы? Это:
1. Формирование содержания материала в большие модули и блоки, что позволяет осуществить индивидуализацию процесса обучения. А это целиком зависит от умения учителя увидеть перспективу интересов ребенка, создать атмосферу сотрудничества учителя и ученика.
2. Дифференцированный подход – необходимое условие каждого урока. Задание должно быть достаточно легким, чтобы не отпугнуть ученика, не вызвать в нем страх, но одновременно и достаточно сложным, чтобы воспитать в ученике культуру труда. Главное, чтобы труд был результативным
3. Подходя к отбору и содержанию урока, к логике его построения, можно выделить два главных принципа обучения – дедуктивность (сначала рассматриваются более общие вопросы, затем – частные) и цикличность изучения материала с постоянным его усложнением. Очень важно научить ученика видеть общее в частном, рассуждать, делать умозаключения, выводы. Я стараюсь конструировать задания таким образом, чтобы при их выполнении ученику требовалось высказывать свои суждения, подтвердить или опровергнуть выдвигаемую гипотезу, сделать умозаключения на основа... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/biologiya_i_ekologiya/news/iz_opyta_raboty__metodicheskoi_teme-_-razvitie_tvorcheskih_sposobnostei_u_detei-_razvitie_lichnosti_v_processe_obucheniya_-_/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Wed, 13 Mar 2013 11:43:20 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Проект по экологии]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/biologiya_i_ekologiya/news/proekt_po_ekologii/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Муниципальное общеобразовательное учреждение
                «Средняя общеобразовательная школа №2»
 
 
 
     
 
         Определение гармоничности
             физического развития
     по антропометрическим данным
 
 
 
                            
 
Волкова Инна,
11 «А» класс
 
 
Руководитель:
Сухомлинова Наталья Сергеевна
учитель биологии
высшей категории
 
 
 
 
 
 
 
                                   г. Изобильный
                                   2010 учебный год
 
 
 
 
 
 
План:
     
         1. Введение                                                           2
         2. Цель и задачи проекта                                     3
         3. Основная часть проекта                                  4
              а) Здоровье в твоих руках
              б) Методика проведения
                  антропометрических измерений              5-6
              в) Обработка результатов измерений          7-8
         4. Выводы                                                             9
         5. Заключение                                                      10
         6. Литература                                                       11
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                 1. Здоровью цены нет. Здоровье не купишь.
                               Русская народная пословица.
 
                                           Человек может жить до 100 лет. Мы сами своей  
                              невоздержанностью, своей беспорядочностью, своим
                              безобразным обращением с собственным организмом
                       сводим этот нормальный срок до гораздо меньшей цифры.
                                                                                                           И. П. Павлов
                     Главные  медикаменты – это чистый воздух, холодная вода,
                                                                                                           пила и топор.
                 ... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/biologiya_i_ekologiya/news/proekt_po_ekologii/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Sun, 09 Dec 2012 12:28:39 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Внеклассное мероприятие по биологии "Птичий переполох"]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/biologiya_i_ekologiya/news/vneklassnoe_meropriyatie_po_biologii_-ptichii_perepoloh/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Муниципальное бюджетное образовательное учреждение                                                               средняя общеобразовательная школа №9 г. Камышина
 
 
Внеклассное мероприятие по биологии                                      в 7 классах.
«Птичий переполох»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Подготовила
учитель биологии
Бородачева Л.Н.
 
 Внеклассное мероприятие «Птичий переполох»
 Цель: Формирование познавательного интереса учащихся и бережного
 отношения к природе.
 Задачи: 
Закрепить в процессе практической деятельности теоретические знания, полученные на уроках  биологии.
Развивать творческие способности  учащихся.
Пропагандировать  природоохранную деятельность.
 
Ход мероприятия
Ведущий: Птицы населяют все уголки нашей планеты. Они встречаются высоко в горах, в полярной пустыне, в безводных песках, над безбрежными просторами океанов. Ученые подсчитали, что на земном шаре сейчас обитает примерно 100 млрд. особей диких птиц, что в 20 раз больше, чем людей. Трудно представить себе весну без скворцов, море без чаек, рощу без соловьев. Птицы  – часть природы нашей Родины. Их мелодичные, весёлые, звонкие песни, яркое оперение оживляют природу, вселяют в нас радость и бодрость. Без птиц природа мертва. Они радуют нас стремительным, легким полетом, красивым пением, разнообразной окраской оперения. Мы привыкли к соседству птиц, привыкли видеть и слышать их. Вот почему мы эту встречу посвящаем им, нашим пернатым друзьям. Пусть этот праздник откроет для каждого что- то новое и интересное, пусть крепче станет дружба между людьми и птицами!
Ребята, какую пользу приносят птицы людям? 
(За сутки скворец может съесть столько гусениц, сколько весит и сам и от этого совсем не растолстеет, так как очень много тратит энергии на поиски пищи, построение гнезда и уход за птенцами.)
 
А вы знаете, 
ü    что кукушка за лето поедает до 270 тысяч крупных гусениц и майских жуков.
ü    Грач, следуя за плугом, способен уничтожить за день 400 червей – вредителей растений.
ü    Се... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/biologiya_i_ekologiya/news/vneklassnoe_meropriyatie_po_biologii_-ptichii_perepoloh/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Sun, 14 Oct 2012 20:59:20 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Виртуальная реальность и её влияние на личность школьника  ]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/biologiya_i_ekologiya/news/virtualnaya_realnost_i_ee_vliyanie_na_lichnost_shkolnika___2011_10_23/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Департамент образования города Москвы
Восточное окружное управление образования
ГОУ СОШ № 317
 
 
 
Исследовательский проект
по биологии
Тема: « Виртуальная реальность и её влияние на личность
школьника ».
 
 
 
Автор проекта: Краюшкин Денис Сергеевич
ученик  9 «А» класса
Руководитель проекта: Удович Жанна Ивановна
учитель биологии высшей категории.
 
 
 
 
 
Москва  2008 год.
 
 
 
 
 
Аннотация.
На стыке веков компьютерная реальность стала средой активного обитания для подрастающего поколения людей. Средний подросток, увлекающийся играми проводит за компьютером в день от 2 до 6 часов. Чтобы найти общий язык с ребенком нужно просто сыграть с ним в его любимую игру. Проводятся чемпионаты по компьютерным играм. Существует игровая культура с типичными жаргонами, мифами, фигурами и ценностями. “Уход” ребенка в игровую зону становиться типичным семейным событием. Вероятно, вскоре компьютерные игры станут фактором, формирующим социальную действительность и гражданскую мораль.
Я думаю, сейчас практически у каждого подростка дома есть компьютер, и как вы думаете, что он на нём делает? Да, каждому подростку дома нужен компьютер для школы, возможно компьютер помогает ему узнать новые вещи и не допустить серьезных ошибок в будущем, но сейчас для многих подростков единственное развлечение – это компьютер, а компьютер – это компьютерные игры. На данный момент компьютерные игры или виртуальная реальность – это очень опасное развлечение, которое во многих случаях приводит к зависимости человека от компьютерных игр. Виртуальная реальность во многом отличается от настоящей реальности: виртуальную реальность создаёт сам человек так, как ему бы хотелось, а настоящая реальность – это то, где мы живём, причём она очень в малой степени зависит от самого человека. Поэтому многие люди предпочитают виртуальную реальность реальности настоящей. Поэтому компьютерная игра для многих людей – это жизнь, которую они всегда хотели.
Вместе с тем пока нет однозначного, обоснованного ответа на вопрос... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/biologiya_i_ekologiya/news/virtualnaya_realnost_i_ee_vliyanie_na_lichnost_shkolnika___2011_10_23/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Sun, 23 Oct 2011 11:21:36 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Виртуальная реальность и её влияние на личность школьника  ]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/biologiya_i_ekologiya/news/virtualnaya_realnost_i_ee_vliyanie_na_lichnost_shkolnika__/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Прикрепленный файл: 1319356316.zip
]]></description><pubDate>Sun, 23 Oct 2011 10:53:06 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Разработка занятия биологического кружка«Древеснолазающие птицы лесов Дона» ]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/biologiya_i_ekologiya/news/razrabotka_zanyatiya_biologicheskogo_kruzhka-drevesnolazajuchie_pticy_lesov_dona-_/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[МОУ ДОД Весёловский ЦДТ
 
 
 
 
 
 
Разработка занятия
«Древеснолазающие птицы лесов Дона»
 
 
 
Педагог ДО Веселовского ЦДТ 
Дьячкова Н.А.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
п. Весёлый -2010 г.
Цели: расширить знания обучающихся о лесных птицах, познакомить с  образом  жизни древеснолазающих птиц, значением птиц этой экологической группы в природе.
Оборудование: компьютерная презентация, мультимедийный проектор и экран, плакат «Лесные птицы», карточки птиц, энциклопедии о птицах.
 
Ход занятия
Организационный момент.
Повторение.
Педагог:
- Ребята, на прошлом занятии мы с вами изучали птиц леса. На какие экологические группы мы  поделили этих птиц,  и по какому признаку?
(По типу питания:  насекомоядные, плодосеменоядные и хищные). Назовите птиц леса.
Новая тема.
Педагог:
- Итак, ребята, мы с вами ученые – орнитологи и нам поступила заявка изучить жизнь древеснолазающих птиц. Скажите, где мы будем изучать этих птиц, в какое природное сообщество мы отправимся?  (Ответы обучающихся).
- Где именно обитают эти птицы, т.е. что является их экологической нишей?   (Ствол, толстые скелетные ветви деревьев).  Чем будет питаться эти птицы?   (Насекомыми).  А как вы думаете, раз питание этих птиц насекомые, то какие это птицы: перелетные или оседлые? (Ответы обучающихся).
Раз эти птицы оседлые, значит, мы можем предположить, что по  способу питания они всеядные.
-  Опираясь на свой жизненный опыт, подумайте и ответьте, какими приспособлениями должны обладать эти птицы для жизни на стволах деревьев?   ( Жесткий хвост, особое строение лап, долотообразный клюв).
Молодцы!
Мы с вами разделимся на группы, и каждая группа орнитологов будет изучать определенную группу птиц, а затем поделится полученной информацией с остальными. Первые две группы будут изучать древеснолазающих птиц  отряда Воробьиных  (поползня и пищуху), а третья группа отряд Дятлообразные семейство Дятловые.
 Обучающиеся делятся на рабочие группы и работают самостоятельно с разными источниками информации (энциклопедии,... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/biologiya_i_ekologiya/news/razrabotka_zanyatiya_biologicheskogo_kruzhka-drevesnolazajuchie_pticy_lesov_dona-_/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Sun, 28 Aug 2011 17:42:54 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Формирование экологической культуры младших школьников в объединении эколого-биологической направленности]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/biologiya_i_ekologiya/news/formirovanie_ekologicheskoi_kultury_mladshih_shkolnikov_v_obedinenii_ekologo-biologicheskoi_napravlennosti/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Формирование экологической культуры младших
школьников в объединении эколого-биологической направленности
О неблагополучии в состоянии окружающей среды говорят на всех языках. Загрязненный воздух и вода не знают границ. Экологическое настоящее и будущее у всех народов общее. Поэтому и каждое государство, большое или малое, каждый житель планеты Земля несут ответственность за сохранение природы для нынешнего и будущего поколений. Вот почему сегодняшняя экологическая ситуация – предмет всего гражданского воспитания. Важно научить людей создавать вокруг себя благоприятную среду и вести себя так, чтобы самим было приятно, чтобы чувствовать самоуважение от того, как живешь, а не отвращение и беспомощность.
Острота современных экологических проблем выдвинула перед педагогической теорией  и школьной практикой задачу большой экономической и социальной значимости: воспитание школьников  в духе бережного, ответственного  отношения к природе, защиты и возобновления природных богатств. Экологическое образование подрастающего поколения – это не просто одна из важнейших задач современного общества, это – условие его дальнейшего выживания.
Ответственное отношение к окружающей среде формируется у человека практически на протяжении всей его жизни, и особенно, в школьные годы. А основы этого отношения закладываются еще в детстве, поэтому младший школьный возраст должен стать объектом пристального внимания педагогов, занимающихся проблемами экологического образования и воспитания. 
Есть истины, составляющие устои нашей жизни, которые должны войти в сознание “с молоком матери”, среди них на первое место надо поставить любовь к Родине, к родной природе.
Экологическое воспитание нацеливает подрастающего человека на реализацию развернутой парадигмы «человек – окружающая среда – здоровье». Использование человеком окружающей среды требует от него развития экологического мышления. 
Цели экологического воспитания:
· становление человека гармоничного через радость развития, познания, творчеств... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/biologiya_i_ekologiya/news/formirovanie_ekologicheskoi_kultury_mladshih_shkolnikov_v_obedinenii_ekologo-biologicheskoi_napravlennosti/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Sun, 28 Aug 2011 13:41:41 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Мероприятие «Здравствуйте, птицы!»]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/biologiya_i_ekologiya/news/meropriyatie_-zdravstvuite-_pticy/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Мероприятие «Здравствуйте, птицы!»
В зал украшенный плакатами и картинками с изображением птиц  входят ведущие.
1-й Ведущий: Дорогие друзья! Сегодняшний праздник мы посвящаем птицам. Разве можно представить себе нашу Землю без птиц?! Прекрасен и многолик мир птиц. Подобно совершенным и ярким бабочкам, украшают эти птицы наши леса, луга и горы, сады и парки. Птицы неизменно сопровождают нас на всех дорогах жизни. А сколько пользы приносят птицы человеку!
2-й Ведущий. Мы научились заботиться о сохранении чистоты воздуха, почвы и воды, сохранении важнейших природных ресурсов. Мы учимся охранять мир зеленых растений, уверенно полагая, что именно этот мир был и остается основой благополучия и процветания нашей планеты. Но мы трагически не понимаем, что именно животные (и в первую очередь птицы) как высшее и совершеннейшее творение нашей природы – наиболее чувствительное и уязвимое звено великой цепи жизни.
Давайте  сегодня отдадим птицам дань любви и уважения.
Ученик:
Здравствуйте, птицы! Вы с нами, мы с вами
Будем соседями, будем друзьями.
Здравствуйте, птицы, грачи и стрижи,
Серые голуби и соловьи!
 
Здравствуйте птицы! Как вам живется?
Много ли крошек найти удается?
Много ли нынче рябины в садах?
Много ли гусениц в наших лесах?
 
Здравствуйте птицы! Мы ждем ваших песен.
С ними мир добр, и ласков, и весел!
С вами на свете приятнее жить.
Будем же с птицами, люди, дружить!       (Л.Чадова)
1-й Ведущий. Посмотрим, какие же птицы к нам прилетели в гости.
В лесу под щебет, звон и свист
Стучит лесной телеграфист:
«Здорово, поползень -  приятель!»
И ставит подпись…     (Дятел)
По-очереди выходят учащиеся с головными уборами с изображением птиц.
2-й Ведущий. 
Добрый доктор есть в лесу,
Сила доктора в носу,
Доктор клювом постучал
И лекарство прописал.
Дятел.
Полетели сверху щепки,
Раздается дробный звук:
Это дятел клювом крепким
Застучал в подгнивший сук.
Я в лесу здесь местный житель
И за лес стою горой.
У меня любой вредитель
Не спасется под корой.
1-й Ведущий.
Берегитесь гус... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/biologiya_i_ekologiya/news/meropriyatie_-zdravstvuite-_pticy/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Sun, 28 Aug 2011 13:35:08 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[                             Внеклассное мероприятие  «Фестиваль цветов»]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/biologiya_i_ekologiya/news/_____________________________vneklassnoe_meropriyatie__-festival_cvetov/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[ Внеклассное мероприятие  «Фестиваль цветов» 
 
Оформление: зал  или класс празднично оформляется цветами. На центральной стене композиции из искусственных цветов на плетенках, у стены стоят столы с букетами и композициями из  цветов, на доске – конкурсные рисунки и панно на тему «Мой любимый цветок».
Цели: расширить знания о многообразии декоративных цветов, познакомить с их родиной; учить чувству прекрасного, любви к красоте окружающего мира.
Оборудование: дети в костюмах  «Цветы» (на голове шапочки с изображением цветов, платья украшены искусственными цветами и листиками), магнитофон с записями произведений П.И. Чайковского  «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик», валдайский колокольчик, вырезанные из бумаги разнообразные  цветы и листья (ромашки, колокольчики, астры, васильки, тюльпаны и др.)
Под музыку песни «Солнечный день» (муз. и сл. В. Квин, аудиокассета «Мамонтенок» (М.,1999)  в зал с букетами цветов  входят дети. Они встают полукругом лицом к зрителям.
Учитель:
Живые цветы – это красота и радость. Мы дарим их тем, кого любим. Мы отмечаем цветами наши торжественные дни. Когда мы видим на улице  человека с букетом, мы думаем: он идет в дом, где сегодня семейный праздник. Нет лучше подарка ко дню рождения – чем живые цветы.
1-й  Ведущий:
Есть много праздников веселых
На свете и у нас в стране:
Есть День учителя, шахтера,
Есть даже праздник – День Земли!
А почему бы не устроить
Нам новый праздник  - день Цветов?
Цветам и взрослый и ребенок
Любовь свою отдать готов.
1-й ученик
С удовольствием хотим
Мы все цветы сюда позвать.
2-й ученик
Пусть они прекрасным видом
Землю будут украшать.
3-й ученик
Полевые, луговые и  садовые цветы,
Приглашаем, приходите, не жалейте красоты!
 
Ученики  рассаживаются на места. На середину зала по очереди выходят «цветы» с букетами в руках.
Появляется Колокольчик.
Колокольчик.
Приглашение услышал
И, лишь солнышко взошло,
Зазвенел над нашим лугом
Мой веселый голосок.
(Звенит колокольчик).
Динь-динь-динь. Дон-дон-дон.
Каждый слышит этот... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/biologiya_i_ekologiya/news/_____________________________vneklassnoe_meropriyatie__-festival_cvetov/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Sun, 28 Aug 2011 13:24:25 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Элективный курс "Экология территории хутора"]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/biologiya_i_ekologiya/news/elektivnyi_kurs_-ekologiya_territorii_hutora/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Муниципальное образовательное учреждение Верхнесолёновская СОШ
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Предпрофильный курс
«Экология территории хутора»
для учащихся 9-х классов
 
 
 
 Автор:
Дьячкова Н.А.
учитель биологии,
педаго ДО
I категории
 
 
 
 
 
 
 
 
2009 гю
Пояснительная записка
 
Современная экология изучает взаимоотношения не только растений, животных и окружающей среды, но и человека, своей жизнедеятельностью воздействующего на природу. Поэтому воспитание у школьников сознания, что человек - часть природы, что подлинным хозяином он становится тогда, когда познает законы природы, и, правильно пользуется ими.
Человечество озабочено сейчас тем, чтобы перестроить все формы своей деятельности не во вред, а на пользу биосфере, исправить нанесенные ей повреждения и предотвратить новые. Это единственный путь, чтобы обеспечить не только дальнейшее существование людей на Земле, но и новый подъем цивилизации. Это грандиозный процесс только начинается. Он проходит трудно, требует много знаний, средств и объединенных усилий всех государств и народов. Все мы - активные участники - этого нового этапа в истории. Поэтому так важно сейчас, чтобы будущее общество было обществом экологически грамотных людей.
Цель программы - показать, что именно от деятельности человека, его постоянного воздействия на природу зависит состояние окружающей среды, состояние природы малой Родины, а, следовательно,   и здоровье человека. Воспитывать у учащихся убежденность в необходимости охраны и изучения природы; формирования экологического понятия о целостности природных комплексов родного края, их динамических путях рационального пользования. Главное условие развития человечества - не покорение природы, а сотрудничество с ней, бережное и заботливое отношение ко всему живому на Земле.
Программа рассчитана для работы с учащимися 9-х классов.
В работе по программе предусматривается применение лекционно-семинарской системы обучения. Она включает: 1)лекции, раскрывающие основные теоретические и методологич... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/biologiya_i_ekologiya/news/elektivnyi_kurs_-ekologiya_territorii_hutora/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Sun, 28 Aug 2011 13:16:13 +0300</pubDate></item></channel></rss>