Игра предназначена для развития фонематических процессов, дифференциации звуков по твердости - мягкости в словах, закрепление умения образовывать существительные во мн.ч.

Ресурс предназначен для отработки лексики в 9 классе. Тема "Can we learn to live in peace>"

Сафина Наталья Владимировна, группа 9, задание 2

Файзуллина Г.И._задание2_группа 7

статья для сборника-РЕФЛЕКСИЯ

Учитель начальных классов, МБОУ "Лицей №2" г. Барнаула

промежуточный этап мониторинга в 5 классе

Работа представлена на районном семинаре для директоров школ и районной конференции "Свет Рождества"

Интерактивная игра "Слова назови, их на слоги подели" Краткое описание ресурса: тренажер на дифференциацию звуков [Р] и [Рь] в письменной речи. Цель и задачи ресурса: развитие фонематических процессов, дифференциация звуков [Р] и [Рь] в словах. Актуальность и значимость ресурса: игра может быть использована логопедами, родителями в коррекционной работе с детьми с нарушением произношения и дифференциации звуков [Р] и [Рь], трудностями формирования письменной речи, а также учителями начальных классов в работе над развитием фонематических процессов у учащихся. Практическое применение: индивидуальные занятия; домашние самостоятельные занятия детей, групповые коррекционные занятия (в качестве демонстрации задания или непосредственно игры «по очереди») Методика работы с ресурсом: 1. Индивидуально: ребёнок работает за компьютером 2. Фронтально (с использованием проектора и экрана). 3. Групповая работа "по очереди" (с использованием компьютера, проектора и экрана) дети по очереди выходят к компьютера, выполняют задание с несколькими ходами, остальные контролируют и устно помогают принять правильное решение.

Урок математики в 3 классе разработан с учётом требований ФГОС, УМК "ПЕрспектива"

Технологическая карта урока английского языка Пояснительная записка к технологической карте урока. Сейчас в связи с переходом к федеральным государственным образовательным стандартам меняется идеология урока и подходы к планированию. В условиях современных ФГОС, в основе которых лежит необходимость формирования современной личности, способной к эффективному и профессиональному взаимодействию, готовой к непрерывным изменениям, происходящим в обществе, и мотивированной к обучению на протяжении всей жизни, требуется не просто дать знания и выработать умения ими пользоваться, но и сформировать УУД (универсальные учебные действия). В таких условиях учителю необходимо более четко представлять результаты деятельности как учеников, так и своей собственной. В связи с описанными выше изменениями идея использования технологической карты при проектировании урока позволяет подойти к процессу подготовки к уроку более детально, уделяя внимание не только содержательной стороне урока, но и на каждом этапе урока выделить ведущие виды деятельности и ее предполагаемые результаты. Также технологическая карта урока рассматривается как инструмент, позволяющий обеспечить такие важные дидактические характеристики урока, как вариативность и гибкость. Технологическая карта позволяет учителю: - осознать последовательность работы по освоению темы от цели до конечного результата; - увидеть уровень раскрытия терминов и понятий в данной теме и соотнести его с дальнейшим обучением; - определить возможности реализации межпредметных знаний и воспитательной составляющей темы; - установить предметные умения и УУД, формируемые в процессе изучения темы; - организовать использование школьниками приобретенных знаний и умений в практической деятельности. В структуру предлагаемой технологической карты планирования деятельности учителя входят конкретные задачи на определенный период, содержание работы и формы ее осуществления. Особенность данной карты состоит в том, что временной промежуток, отведенный на ту или иную деятельность, имеет гибкий характер. Педагог самостоятельно может определить срок для ее выполнения. Технологической карте присущи следующие отличительные черты: интерактивность, структурированность, алгоритмичность при работе с информацией, технологичность и обобщенность. Овладение учащимися универсальными учебными действиями представляется как способность к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. УУД создают возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, то есть умения учиться. Составляя технологическую карту урока, учитель имеет возможность более детально распланировать учебную деятельность, заранее спрогнозировать предметные и метапредметные результаты, которые будут достигнуты в ходе учебной деятельности на всех этапах урока, и еще до его начала проанализировать, формированию каких именно УУД будут способствовать предполагаемые виды работ и чему следует уделить особое внимание. Составление технологической карты - вдумчивый и серьезный процесс, хотя и не более трудоемкий, чем подготовка подробного конспекта урока. При этом технологическая карта при своей кажущейся сухости и техничности позволяет учителю более четко рассматривать урок как элемент образовательной системы в условиях современных ФГОС. В качестве примера предлагается следующая технологическая карта урока.

Данный шаблон можно использовать для создания презентаций к урокам и внеклассным занятиям по любым предметам.

ГБОУ СПО БСХТ; автор - студентка I курса Барсукова К.А., специальность 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), руководитель Мусина Ж.М., 2012 г., 30 слайдов. Работа выполнена в рамках внеадиторной самостоятельной работы по дисциплине "Информатика и ИКТ".

Всероссийский творческий поэтический конкурс для учащихся стихов собственного сочинения на тему «Моя школа» (английский язык)

Подбери словечко. Дифференциация Д-Т в предложениях

Начало середина конец Дифференциация З-С Определение места звуков З и С в словах

ГОУ "Краснокаменский промышленно-технологический техникум", г.Краснокаменск Забайкальского края: Ермолин Алексей Петрович - преподаватель спец.предметов электротехнического цикла:2013 г. Методическая разработка учебного занятия - План-конспект урока, презентация (34 слайда, 3 видеофрагмента, 1 автофильм) поурочная карта студента: Данная работа рекомендуется преподавателям спец.предметов и мастерам ПО по профессии НПО 140446.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям). в качестве учебного материала по теме 1.1 "Приемка в эксплуатацию отремонтированного электрооборудования" ПМ.02."Проверка и наладка электрооборудования"

Всероссийский творческий поэтический конкурс для учащихся стихов собственного сочинения на тему «Моя школа» (английский язык)

Из опыта работы

на конкурс THE BRIGHT PAGES OF MY SUMMER DIARY