КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В ПРЕПОДАВАНИИ МЕТОДИКИ РУССКОГО ЯЗЫКА НА ЭТАПЕ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ К ПРАКТИКЕ ПРОБНЫХ УРОКОВ. VI Всероссийская научно-практическая конференция «Российское образование в XXI веке: проблемы и перспективы» 24–25 ноября 2011 года Направление, к которому относится доклад: Проблемы преподавания гуманитарных дисциплин в вузе и школе.

ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ СРЕДСТВАМИ ПРЕДМЕТНОЙ ПОДГОТОВКИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРАКТИКИ. Международная научно-практическая конференция Международная научно-практическая конференция «Теория и практика педагогической науки в современном мире: традиции, проблемы, инновации» 15 февраля 2012 г. Направление, к которому относится доклад: Формирование профессиональных компетенций будущего педагога-исследователя.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДИЧЕСКИХ ПРИЁМОВ РЕФЛЕКСИИ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ. Международная научно-практическая конференция «Теория и практика педагогической науки в современном мире: традиции, проблемы, инновации» 14 февраля 2013г. Направление, к которому относится доклад: Формирование профессиональных компетенций будущего педагога-исследовател

ТЕХНОЛОГИЯ «ПОРТФОЛИО» В ФОРМИРОВАНИИ КОМПЕТЕНЦИЙ САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ У БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ. IV Международная научно-практическая конференция «Россия и Европа: связь культуры и экономики» Прага, Чешская республика 29 октября 2012 года Направление, к которому относится доклад: Педагогика. Психология. Ведущие образовательные технологии реализации компетентностного подхода в высшем и среднем специальном образовании.

Выступление на родительском собрании

Булыгина Л.Н. задание 2 группа 7 вариант 2

ПРАЗДНИК «В МИРЕ ПРОФЕССИЙ».

Листовка Памятка

Листовка Лесные ягоды

Листовка Лесные звери

Листовка Стихи о лесе

Игровое поле. В игре шесть разделов. В каждом разделе шесть педагогических вопросов. Выбрав раздел и щелкнув по номеру вопроса, по гиперссылке переходим к слайду, который содержит данный вопрос. Участница может выбрать только по одному вопросу из каждого раздела (итого – 6 вопросов). При выборе вопроса происходит смена цвета. Вопрос содержит три варианта ответа. Нажав на прямоугольник с неверным ответом, он исчезает. Нажав на прямоугольник с верным ответом – он вращается. После выполнения каждого задания по гиперссылке происходит возврат в меню игры. В игру включены ребусы с зашифрованными педагогическими терминами.

Отсчет времени (25 секунд) для интерактивной игры "Великая дидактика"

№1. Родители часто жалуются на то, что дети просят купить им игрушку, которую быстро разбирают, ломают. Когда их ругают, дети, оправдываясь, говорят, что хотели посмотреть, из чего она сделана. 1. Назовите возможные причины такого поведения? 2. Назовите основной мотив поведения детей.

Идёт урок. Учитель спрашивает – дети отвечают. «А ты, Серёжа, почему руку не поднимаешь? Смотри, как ребята работают. Оксана уже три примера решила, а ты всё копошишься с первым!» Дети засмеялись. Мальчик вздрагивает. Урок продолжается. Дав классу задание, учитель подходит к Серёже, смотрит работу в тетради: «Ну, что это за мазня? Буквы прыгают, грязь, противно в тетрадь смотреть!» Серёжа увидел, что сосед Мишка строит ему «рожицу», мол, так тебе и надо! 1. Какую педагогическую ошибку допустил учитель? 2. К чему может привести такая ошибка?

№3. Семён (5 лет) охотно выполнял все поручения, особенно хозяйственные. Воспитатель хвалил его, приводя Сёмино трудолюбие в пример другим. Постепенно Семён становился более развязным самонадеянным. На занятиях по труду он требовал капризным тоном, чтобы ему первому дали задание. 1. Охарактеризуйте поведение Семёна. 2. Какой должна быть позиция воспитателя по отношению к мальчику?

Приложения

ОТКРЫТЫЙ УРОК 6 класс

Приложение 2

ОТКРЫТЫЙ УРОК в 6 КЛАССЕ на тему