Данная работа расчитана на детей начальной школы. Прививает любовь к природе, заботе о растениях. Ребята узнают о полезных свойствах растений, которые они видят на прилавках наших магазинов.

Пропедевтическая работа для учащихся 6-7 классов, так ка они еще не знакомы с химией. Получение каучука интересно тем, что его можно действительно получить даже в простой школьной лаборатории. Повышает интерес детей к исследовательской деятельности.

Работа реферативно-исследовательская, повышает интерес детей к наблюдению за растениями, как за ними ухаживать, закомит с разнообразием традесканций

В данной стать говорится о формированиии УУД в процессе внеурочной деятельности кружка "Мир растений"

Статья посвящена формированию базовых знаний по биологи при изучении морфологических признаков растений.

формирование ууд во внеурочной деятельности

Зуева О.В._Визитная карточка_Звезды кинопланет_Волгодонск

икона

Деловая игра для педагогов дополнительного образования «Педагогические приёмы создания ситуации успеха на занятиях детских творческих коллективов как реализация принципа опоры на положительное в человеке, на сильные стороны его личности»

Общая и профессиональная культура педагога Современное общество ставит перед педагогами, воспитателями и родителями задачу воспитания высокообразованного и хорошо воспитанного молодого человека. Формирование культуры поведения - одна из актуальных и сложных проблем, которая должна решаться всеми, кто имеет отношение к детям. Интерес к этой теме обусловлен тем, что резко снижается воспитательное воздействие семьи и российской национальной культуры в сфере воспитания. Культура поведения помогает общению человека с окружающими, обеспечивает ему эмоциональное благополучие и комфортное сочувствие. Быть культурным, воспитанным не является достоянием избранного круга людей. Стать гармоничной личностью, уметь достойно вести себя в любой обстановке – право и обязанность каждого человека. Термин «культура» - латинского происхождения, первоначально означавший возделывание почвы (культивирование). В настоящее время культура употребляется в более обобщенном значении, хотя единого подхода к пониманию сущности культуры нет. Культура в общем смысле понимается как исторически определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженных в типах и формах организации жизни и деятельности людей, в их взаимоотношениях, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях. Культура в узком смысле выступает как сфера духовной жизни людей, способ осуществления ими профессиональной и иной деятельности. Сущность культуры определяется способами осуществления жизнедеятельности, поэтому выделяют разновидности культур, связанных с различными сферами человеческой деятельности: общения, потребления, досуга, быта и т.д. Культура в ее материальной и духовной формах является существенной характеристикой жизни общества. Человек формируется в процессе своей деятельности как культурно-историческое существо посредством усвоения языка, приобщения к ценностям, традициям и т.д. Таким образом, человек является продуктом, представителем и носителем культуры. Общая культура педагога – это результат личностного развития, развития социально значимых личностных характеристик, реализуемых в его профессиональной деятельности. В содержании общей культуры педагога можно выделить несколько компонентов: экологическую культуру (характеризующая взаимосвязь человека с окружающей средой); правовую, коммуникативную, экономическую, и т.д. культуры. Педагогическая культура – часть общечеловеческой культуры, в которой проявляются духовные и материальные ценности образования и воспитания, способы творческой педагогической деятельности, содержащие в себе достижения разных исторических эпох и необходимых для социализации личности. Материальные ценности педагогической культуры – это средства обучения и воспитания. Духовные ценности педагогической культуры – это педагогические знания, теории, концепции, накопленный человечеством педагогический опыт и выработанные профессионально - этические нормы. Педагогическая культура базируется на общей культуре и с учетом специфики деятельности педагога является частью общечеловеческой культуры. Педагогическая культура – уровень овладения педагогической теорией и практикой, современными педагогическими технологиями, способами творческой саморегуляции индивидуальных возможностей личности в педагогической деятельности. Е.В. Бондаревская среди компонентов педагогической культуры выделяет: - гуманистическая культура педагога по отношению к детям и его способность быть воспитателем; - психолого-педагогическая компетентность и развитое педагогическое мышление; - образованность в сфере преподаваемого предмета и владение педагогическими технологиями; - опыт творческой деятельности, умение обосновать собственную педагогическую деятельность как систему (дидактическую, воспитательную, методическую), способность разработать авторский образовательный проект; - культура профессионального поведения, способы саморазвития, умение саморегуляции собственной деятельности, общения. Профессионально-педагогическая культура может быть представлена в виде модели, составляющими компонентами которой являются аксиологический, технологический, личностно-творческий (И.Ф. Исаев, В.А. Сластенин, Е.Н. Шиянов и др.). Аксиологический компонент педагогической культуры основывается на философском учении о материальных, культурных, духовных, нравственных и психологических ценностях личности, коллектива, общества, их соотношение с реальностью, их изменение в процессе исторического развития. Аксиологический компонент профессиональной культуры содержит в себе принятие таких ценностей педагогического труда, как: - профессионально-педагогическое знание (психологические, историко-педагогические, знание особенностей детского возраста, правовая культура и т.д.) и мировоззрение (убеждения, интересы, предпочтения, ценностные ориентации в области образования); - культура умственного труда (научная организация труда, учет биоритмов, культура чтения, культура мышления и т.д.); - свобода личности всех участников педагогического процесса, уважение личности ребенка, следование нормам общей и педагогической этики и т.д. Технологический компонент педагогической культуры - это деятельностный компонент, способы и приемы взаимодействия участников образовательного процесса, культура общения, использование педагогической техники, информационных и образовательных технологий. Личностно-творческий компонент педагогической культуры понимается как творческая природа педагогической деятельности педагога, выражающаяся в индивидуально-творческом развитии педагога и детей, в сочетании приемов алгоритмизации и творчества, в способности педагога к импровизации, к усвоению чужого опыта путем творческого переосмысления, переработки и его органического включения в собственную практику; проявляется в самореализации сущностных сил педагога – его потребностей, способностей, интересов, дарований. Важное место в культурологической подготовке педагога занимает его приобщение к современной бытовой культуре, основным правилам этикета и важнейшим нравственным категориям; знание правил служебного этикета (принципы ведения деловых бесед, культура внешнего вида педагога), физическая культура. Список литературы Бондаревской Е.В. – Ростов н/Д: РГПУ, 1995. – 170 с. Исаев И.Ф. Профессионально - педагогическая культура преподавателя. М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 208 с. Сластенин, В.А. Педагогика: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр "Академия", 2002. – 576 с. Шиянов, Е.Н. Развитие личности в обучении: учебное пособие / Е.Н.

Урок с ЭОР с использование УМК "Forward 4" М.В. Вербицкая

промежуточный контроль с ответами

промежуточный контроль

промежуточный контроль с ответами

промежуточный контроль

Научно-исследовательская работа на тему: "Знаменитые люди и Ковровский край", автор - Еськина Алина Ивановна, студентка группы 15Ю2, специальность - "Правоохранительная деятельность", ГБПОУ ВО "Ковровский транспортный колледж"; научный руководитель - Зуева Наталья Викторовна, преподаватель

Токаева Я.Ю. Технология разработки программного обеспечения. Методические рекомендации по курсовому проектированию для студентов 4 курса. - Череповец, БПОУ ВО "ЧМК", 2016 - 41 с.

Куртамышский сельскохозяйственный техникум – филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Курганская государственная сельскохозяйственная академия имени Т.С. Мальцева»; г.Куртамыш; авторы студентки Роговая Ю.В., Яковлева Н.С.;руководители Деменева И.А., Горбунова Е.Н.; 2016 год;30 стр; Научно – исследовательская работа На тему: В жизни всегда есть место подвигу"

В данной работе приводятся примеры работы над ошибками, допущенными учащимися 1-4 классов на уроках русского языка и при выполнении домашней работы.

Ржевская_Визитная карточка_Экос_Волгодонск

Алексеева Е.А._Визитная карточка_Уральцы_Приморский

билеты ПМ01 СВ13

экзамен ПМ 01 практика

Самостоятельная работа

ктп мдк1.1,1.2 проверено