Методическая разработка конкурсного n мастер – классаnна тему:n«Развитие мышления учащихся в процессе поисково – исследовательской деятельности»n

киты

Сохраним амурского тигра

лесные пожары

История моего появления

зачет с цор по генетике

организация контроля знаний и умений обновлено для сайта

краткие конспекты по экологии

8-е марта Дорогие коллеги, поздравляю Вас с праздником! Улыбнитесь...

8-е марта Дорогие коллеги, поздравляю Вас с праздником! Улыбнитесь...

Учебно-методическая карта занятия.n Технологическая карта занятия по теме ”Нуклеиновые кислоты ДНК, РНК, АТФ, гормоны, витамины”. Теоретический материал занятия. Дидактические материалы к уроку.

Мониторинг экологического состояния пришкольного участкаnИсследовательская работа учащихся 10 класса. Проводилась в течение 3-х лет.

Мониторинг экологического состояния пришкольного участкаnИсследовательская работа учащихся 10 класса. Проводилась в течение 3-х лет.

В данной работе рассматриваются проблемы, связанные со здоровьем зубов. Определен состав и защитные свойства некоторых зубных паст. Даны практические рекомендации по уходу за зубами

В данной работе рассмотрена степень опасности влияния кофеина на людей при употреблении кофе. Даны практические рекомендации по приготовлению кофе и его употреблению с учетом индивидуальных особенностей организма человека

В работе рассматривается влияние чая на организм человека. Определены сорта и торговые марки чая с наибольшим содержанием кофеина. Даны рекомендации по употреблению чая

В данной работе рассматриваются проблемы экологии современного жилья, пути решения этих проблем

Характеристика безногих, хвостатых, бесхвостых представителей

Знакомство с учением В.И.Вернадского о биосфере как оболочке Земли, населенной живыми организмами

Биологическая роль кальция в живых организмах

Раскрываются основные принципы и значимость исследовательской работы в условия среднего медицинского учреждения.

Лаврушина Л.Л. Таким образом, в результате организованной исследовательской профессионально - ориентированной деятельности решается задача информационного наполнения учебной образовательной среды, позволяет расширить у студентов диапазон знаний.

Предлагаемые методические материалы по цитологии ориентируют студентов на активное усвоение курса, способствуют осознанному пониманию материала.nn Методические указания составлены в соответствии с рабочей программой, с учетом требований ГОС, апробированы в группах медсестринского отделения.n Всем известно, что человеческий организм состоит из органов, органы состоят из тканей, ткани в свою очередь из отдельных клеток. Думаю, что каждому человеку, а тем более, тому который намерен лечить и врачевать, интересно, что это за мельчайшие структуры, из чего они состоят, какие функции выполняют. n В учебно - методической карте отражены этапы занятия, хронокарта, содержание учебного материала, педагогический менеджмент, методы и средства обучения.n Структура занятия позволяет реализовать межпредметные и внутри предметные связи.n Мультимедийное сопровождение позволяет преподавателю более серьезно подойти к теме данного занятия, студентам же живее и плодотворнее изучать предмет «Общая биология», который является одним из ведущих, базовых структур, при подготовке будущих медицинских работников. Презентация дает возможность проявить творчество, индивидуальность, избежать формального подхода к проведению уроков. Данная форма позволяет представить учебный материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке. В этом случае задействуются различные каналы восприятия учащихся, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в память учащихся. Подача учебного материала в виде мультимедийной презентации сокращает время обучения, высвобождает ресурсы здоровья учащихся.nЛекция подготовлена в соответствии с требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника. Лекция рассчитана на 90 минут.nn

Предлагаю вашему вниманию разработку урока-диспута с презентацией и публикацией "Геномодифицированные продукты: все за и против".nУрок проводится в 10 классе при изучении темы "Основы селекции". Тема актуальна, вызывает интерес у учащихся.

Предлагаю вашему вниманию разработку урока-диспута с презентацией и публикацией "Геномодифицированные продукты: все за и против".nУрок проводится в 10 классе при изучении темы "Основы селекции". Тема актуальна, вызывает интерес у учащихся.