Основной целью программы логопедических занятий «Оптимизация интеллектуального и речевого развития школьников с умственной недостаточностью на основе опережающего обучения» является создание функциональной готовности к школьному обучению детей с нарушением интеллектуального развития, сопряженного с речевой патологией. Коррекционная направленность программы заключается в развитии интеллектуальной, эмоционально-волевой составляющей личности ребенка и преодолении речевой патологии при максимальном использовании возрастной сензитивности «особого» школьника. Программа рассчитана на учащихся 1 классов коррекционной школы VI11 вида с речевыми нарушениями, то есть на группу детей с наиболее низким адаптивным потенциалом и наименее однородным уровнем сформировашюсти «стартовых» возможностей.

Методическая копилка.

С помощью данной таблицы легко определить вид дисграфии.

Презентация использовалась при прохождении темы "Профессии" в детском саду.

Клип Лиса. Ещё один клип по логопедической песенке-чистоговорке Т.Овчинниковой.

Клип Курочка создан также на осове Логопедических распевок Т.Овчинниковой.

Безударная гласная в корне.

Клип на основе "Логопедических распевок" Т.Овчинниковой с читоговоркой на звук "Р".

Представляю Вашему вниманию созданные мной клипы, музыкальную основу которых составили "Логопедические распевки" Т.Овчинниковой.

Цифровой отчёт - это сжатый отчёт за год в процентах.

Индивидуальное занятие по устранению дислексии и фобии чтения.

Данная работа способствует закреплению умения делить слова на слоги, определять наличие и место звука в слове.

Презентация логопедического занятия предназначена для учителей-логопедов, работающих в школе. Буду рада, если моя работа поможет вам в коррекционном процесе.

Конспект занятия представлен в занимательной форме, что позволит заинтересовать детей и решать коррекционные задачи.

Полная подборка материала по теме.

Презентация, которая может быть использована как часть занятия.

Комплексный подход в работе логопеда, просто необходим с детьми, имеющими речевые нарушения. Так как речевые нарушения представлены вторичным генезом. Логопед в этих условиях должен быть экспериментатором.