Конспект урока труда с видео приложением. УМК Системы развивающего обучения Занкова Л.В. Автор учебников Проснякова Т.Н., 9859 КБ

Конспект урока труда с видео приложением. УМК Системы развивающего обучения Занкова Л.В. Автор учебников Проснякова Т.Н., 9859 КБ

Дополнительная образовательная программа «ЮНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬ»n(с учётом краеведческого материала) эколого-биологической, краеведческой и здоровьесберегающей направленностей. Рекомендуемый возраст детей:n11-14 лет. Срок реализации образовательной программы - 3 годаn

УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТАnНа юго-востоке Белгородской области, в Ровеньском районе, почти на границе с Воронежской областью, размещается хутор Широконь, утопающий с трёх сторон в широколиственном лесу. Такие удивительные места! Уникальная природа и историческое прошлое. Время неумолимо властно и жестоко меняет не только людей, но и окружающую нас природу. Сейчас в этом хуторе осталось 4 жилах дома, в которых остались жить пенсионеры. Они и не помышляют покинуть своё родное гнёздышко, по-прежнему, из последних сил заботятся о «Бабьей кринице».

Исследовательская работа по выгонке чубушника (садового жасмина). Актуальность данной работы заключается в том, что выгонка кустарников оказывает большое эмоциональное воздействие на людей, сохраняет куст целым и невредимым, так как после выгонки его можно снова высадить к себе в сад. Кроме этого в школе выгонку осуществляют для проведения наблюдения на уроках биологии растений. Можно рассмотреть супротивное листорасположение у чубушника, строение и тип листа, тип соцветия, строение цветка и т.д.. Занимаясь выгонкой мы расширяем кругозор об управлении развитием растений, основных процессах жизнедеятельности, происходящих в них в разные периоды их жизни.

Урок в 7 кл. Богомолов "Иван". Описана предварительная подготовка учащихся. Даны сведения из биографии писателя, анализ рассказа

тесты по литературе 10-11 класс

Разноуровневые задания по литературе 10-11 класс

Урок-обобщение в 5 классе по теме "Фонетика"

КНИГА ХОЧУ БЫТЬ ЛИДЕРОМ!

Приложения Косоголова Т.Н.

Воспитательная работа МОУ СОШ №25 Косоголова Т.Н.

Тема .Лексика дөньясына сәяхәт.nnМаксат: лексика буенча өйрәнелгән материалларны кабатлау;n лексика бүлеге буенча терминнар белән танышуны дәвам итү;n якташ шагыйрьләрнең әсәрләренә, туган якка мәхәббәт тәрбияләүnҖиһазлау:Н.Дәүли сүзләренә язылган җыр касетасы, карточкалар, тартмада n 1-15 кадәр саннар язылган шарлар, дага.nДәрес тибы: йомгаклау дәресе.nДәрес формасы: уен-дәрес.n n Дәрес барышы.n I.Актуальләштерү.n 1. Дәрес Н. Дәүли сүзләренә язылган “Әлкием” җыры белән башлана.n - Без бүген лексика бүлеген кабатлыйбыз. Иң элек “Бәхетле очрак” уены уйнап алабыз. Минем кулымда дага. Дага- бу уенның символы. Йортларга да әлеге даганы кую йортка бәхет,уңыш китерә, дигәннәр. Шуның өчен аны бәхет дагасы дияргә мөмкин. Һәрберебезгә бәхетле көннәр теләп, уенны башлыйбыз.Тартмада саннар язылган шарлар. Шул шарларны алабыз, сорауларга җавап бирәбез.nn2.Үткәннәрне кабатлау.nа) сорауларга җавап бирүnб)җавапларны билгеләп бару.nn“Бәхетле очрак” уены Терминнар nдиктанты Фразеологикnәйтелмәләрnярышы Кем тизрәк? Мәкаль төгәлnбулсын Шигырьnбуенча эшn5 10 5 5 5 10nnnШарларга куелган срораулар:n1. Лексика дип нәрсәгә әйтәбез?n2. Лексиканы өйрәнә торган фән ничек атала?n3. Аңлашылмаган сүзләрнең мәгънәсен кайдан карап була?n4. Сүзнең туры мәгънәсе дип нәрсәгә әйтәләр?n5. Сүзнең күчерелмә мәгънәсен ничек аңлыйсыз?n6. Нинди сүзләр омонимнар дип атала?n7. Синонимик рәт нәрсә ул?n8. Нинди сүзләр синоним дип атала?n9. Нинди төзелмәләр фразеологик әйтелмәләр була?n10. Алынма сүз нәрсә ул?n11. Лексикография дип нәрсәне атыйлар?n12. Нинди сүзлекләр беләсез? Сүзлекләрнең әһәмиятен аңлат.n13. Татар теленә кайсы телләрдән сүзләр алынган?n14. Кулланыштан төшеп калган сүзләр ничек дип атала?nnII.Яңа төшенчәләр ,лексика бүлегендәге терминнар белән танышу .n 1. Лексик диктант.nТеатр өчен сәхнә әсәре язучы кеше /драматург/nАксыл чәчле кеше /блондин/nКара чәчле, кара кашлы кеше /брюнет/nӘсәрне сәхнәгә куючы /режиссер/nВакытлы матбугатның гомуми исеме /пресса/nЯк-ягына агачлар утыртылган юл /аллея/nЙөзем җимеше /виноград/nЯлгыз чыгыш ясаучы артист /солист/nКеше исемнәрен өйрәнә торган фән /антротопонимика/nӘйтелешләре һәм язылышлары бер үк сүзләр /омоним/nОперада ике кешенең бергә чыгыш ясавы /дуэт/nИл белән идарә итүче / президент/nГеографик атамаларны нинди фән өйрәнә? /топонимика/nЯлгызлык исемнәрен өйрәнә торган тел бүлегенең бер тармагы /ономастика/nУку йортын тәмамлау турындагы документ /аттестат/n nБолар нинди сүзләр булды? /алынма сүзләр/ nn2.Язылган сүзләрнең дөрес язылышын компьютер экраны аша тикшерү, билгеләр кую.nn3.Төркемнәрдә эш.n1 төркем- лексикология темасы буенча компьютер аша тест эшләү.nn Лексикология буенча тестn 1. Искергән сүзләрнең төрен билгеләгез.nБерләнnА) тарихи сүз n Ђ) архаизмnn2. Телебезгә башка телләрдән кергән сүзләр ничек атала?nА) алынма сүзләрn Ә) архаизмнарn Б) Неологизмнарnnn3. Синонимнарны табыгыз.nА) катлаулы, четерекле, буталчык, чуалчыкnӘ) ошый, охшый, охшаш, кебекnБ) бит ( кеше бите), бит (кисәкчә), бит (дәфтәр бите).nn4. . Шыбыр-шыбыр – күктә яфрак шавы,n Шыбыр-шыбыр – күлдә су шавы. nшигъри юлларында аерып бирелгән антонимнарның төрен билгеләгез:nА) Даими антонимnЂ) Контекстуаль антонимnnn5.Синонимик рәттә уртак төшенчәне белдергән сүз ничек атала?nА)доминанта сүзnӘ) полисемияnБ) лексикаnn6. Фразеологик әйтелмә составында ничә сүз булырга мөмкин?nА) ике сүз;nә) өч яисә дүрт сүз булырга мөмкин;nБ) икедән артык сүз була.nn 7. Аерып бирелгән сүзләрнең күпмәгънәле яисә омоним булуларын ачыклагыз.nАвырудан сызу – таблица сызуnА) күпмәгънәле сүзләрnЂ) омонимик сүзләрn8.Кайсы тәркемдә антонимнар бирелгән?nА) тәүге ,беренчеnӘ) тар, киңnБ) кызырган, кыз арган.nn9.Бирелгән сүзләр арасыннан диалекталь сүзләрне билгеләргәnА)мәктәпnӘ)синонимnБ) ызбаnn10.Омонимның төрен билгеләргәnЮгалган таба! Кайсыгыз таба?nА)омоформаnӘ)омографnБ) омофонnГ) саф омонимнарnn2 төркем-фразеологизмнар буенча карточкадагы биремнәрне эшләү.nnТатарча да, русча да бер үк сүзләрдән торган фразеологизмнарны табып, парлар языгыз.nҮрнәк: Күз йому – закрывать глаза, сүзне җилгә ташлау – бросать слова на ветер.nТөпсез мичкә, күз карасы кебек саклау, сүзне җилгә ташлау, күкерт кебек кабыну, чәчләр үрә тора, канат астына алу, ана сөте белән кергән, ике куян артыннан куу, башың белән җавап бирү, куеныңда таш йөртү, озын телле, тиресен тунау, яман күз, күз йому, кармак салып карау, үз кабыгыңа кереп бикләнү, теле кычыта, күздән утлар күренү, аяз көнне яшен суккандай, колак читем белән.nnБеречь как зеницу ока, бездонная бочка, взять в руки, волосы встают дыбом, взорваться как порох, бросать слова на ветер, отвечать головой, гнаться за двумя зайцами, впитать с молоком матери, краем уха, как гром среди ясного неба, искры посыпались из глаз, зуд в языке, замыкаться в свою скорлупу, закинуть удочку, закрывать глаза, дурной глаз, драть шкуру, длинный язык, держать камень за пазухой.nn n 4.”Кем тизрәк” уенын уйнау. Дәфтәрләргә тактада бирелгән сүзләрнең синонимнарын язарга.nnn I төркемгә бирем : Алдау- ...(алдашу, ялганлау, күз буяу,кәкре каенга терәтү, тишек көймәгә утырту).n II төркемгә бирем : Танылган-...( атказанган , данлыклы, мәшһүр,билгеле, күренекле.шөһрәтле, шанлы , шөһрәтле).nnnn5.Уен ”Мәкаль төгәл булсын”nnnӨең кысан булса да .................(күңелең иркен булсын)nСөйдергән дә тел.......................(биздергән дә тел)nТуры әйткән котылган..............(ялганлаган тотылган)nЯлгыз ял күрмәс.......................( күмәк ару белмәс)nЯхшы тел-яз кебек.....................(яман тел- көз кебек)nКартлар сүзен капчыкка сал.............(яшьләр сүзен яньчеккә сал)nҮлгәннәрнең каберен бел..................(исәннәрнең кадерен бел)nОлыласаң олыны.............................(олыларлар үзеңне)nӘйбернең яңасы яхшы.....................(дусның искесе яхшы)nЧиттә солтан булганчы....................(илдә олтан бул)nnnn5.Мәкалләрнең мәгънәсенә таянып тәрбияви максатка ирешү.nТуган җирдә яшәү турында әңгәмә үткәрү.nnnnnnnnnnnIII. Йомгаклау.n1.Якташыбыз шагыйрә Бикә Рәхимованың “Туган ягын яклап” шигыренә өлешчә лексик анализ ясау( синонимнар, антонимнар, диалекталь сүзләрне табу.nnn ТУГАН ЯГЫМ ЯКЛАП.n Болай гына түгел, карурманлы,nИнеш кенә түгел, елгалы...nӘлки ягы кемгә ничек, белмим,nМинем өчен улдыр иң данлы.nnҺәр агачы күз алдымда һаман,nӘле бүгенгедәй хәтердә...n“И наныкам, читтә йөрисең”,- дип,nӘйтсә , бары авылым әйтер дә.nnҮпкәләмим аңа аның хакыnӘнкәй хакы кебек иң олы.nГафу сорап, башым түбән иям:n-Гафу итсәң иде бу юлы!..nnМатурлыклар хисапсыздыр, анда,n“Кызыл яр”ы үзе ни тора!n-Кая киттең?n-Тау башына,- диләр,nТеләсә кем әйтер – син сора.nnТик шулай да җирләр тигез бездә,nЮк тау – ташлар күккә ашардай.nТетрәнмичә тыныч яшәгән җир,nТыныч бездә таңда, ахшамда.nТыныч җирем кебек халкым тыныч, nЯши, эшли, җирне сугара. nn(Бикә Рәхимова)nnn2.Өй эшен тикшерү.n3. Өйгә эш бирү а)”Туган авылым” дигән темага сочинение язарга;n б)131-132 бит матур язу өстендә эшләргә.n4.Нәтиҗә чыгару.n

Тайны слова. Программа элективного курса для 9 класса содержит пояснительную записку, учебно-тематический план занятий, библиографию. Будет полезна учителям, работающим в 9 классах.

Урок построен таким образом, что не только знакомит учащихся с основными пунктуационными правилами по теме, но и готовит их к выполнению заданий, аналогичных заданиям ЕГЭ

2 заключительных урока по теме "Глагол", проведённые в форме увлекательного путешествия, надолго запомнятся ученикам 6 классов

Мои стихи о войне

Материалы представляют занимательные анимационные задачки по русскому языку. Могут быть использованя в ходе подготовки к олимпиадам, конкурсам, викторинам.

Материалы (аудио и видео)можно использовать для "Литературного кафе"

Материалы (аудио и видео)можно использовать для "Литературного кафе"

Актуальный педагогический опыт педагогической деятельности на тему: «Исследовательская деятельность как средство развития мышления для достижения высоких результатов в обучении» внесён в областной банк данных. n

Рабочая программа по информатике по УМК Н Матвеевой, 4 класс

Курс "Основы программирования на языке Logo (Лого) в среде KTurtle" предназначен для детей 10-13 лет (4-7 класс). nЯзык команд русский, версия KDE4.nВ курсе рассматриваются основные команды Logo, а также конструкции, изменяющие линейный ход программы. Курс не охватывает все возможности языка Лого и среды KTurtle, т.к. адаптирован для детей определенного возраста.

Презентацию-тренажер"Prepositions Of Time" можно применять на уроках английского языка и дополнительных занятиях c целью повышения качества знаний учебного материала при работе с разными УМК. Презентация-тренажёр даёт возможность в непринужденной форме многократно отрабатывать употребление предлогов в словосочетаниях и предложениях на этапе развития и совершенствования грамматических навыков на среднем и старшем уровнях обучения. Можно применять при подготовке к Гиа и ЕГЭ для повторения материала.

проект 9 классс