Уважаемые коллеги! Будем делиться советами, методикой преподавания
Цитировать
•
19.12.2009 18:15
•
Рейтинг: 0
•
|
Цитировать
•
17.02.2010 08:19
•
Рейтинг: 0
•
Уважаемые коллеги! Предлагаю ознакомиться с учебником справочником Лебедева Константина Андреевича. Содержание учебника справочника по математике представлено на сайте http://www.allmath-t.narod.ru/. Имеются ссылки на электронные ресурсы в России. |
Цитировать
•
17.02.2010 08:23
•
Рейтинг: 0
•
Константин Андреевич, могли бы Вы сделать кратких анализ Вашего учебника справочника? Думаю, коллеги с удовольствием познакомяться и возмут во внимание Вашу работу. |
Цитировать
•
21.02.2010 15:03
•
Рейтинг: 0
•
Уважаемые коллеги! Предлагаю ознакомиться с учебником справочником Лебедева Константина Андреевича. Содержание учебника справочника по математике представлено на сайте http://www.allmath-t.narod.ru/. Имеются ссылки на электронные ресурсы в России.
Рассмотрим строение математического знания. В учебниках, где излагаются знания, имеются разделы (главы) и имеются темы (параграфы). Разделы Разделы для системы чисел и для системы выражений и отношений. Разделы для системы чисел следующие: 1) натуральные, 2) дробные, 3) целые, 4) рациональные, 5) действительные, 6) комплексные; для систем записей: 7) одночлены, 8) многочлены 1-ой степени, 9) 2-й степени, 10) 3-й степени, 11) 4-й, 12) n-ой степени, 13) дробно-рациональные, 14) алгебраические, показательные, 15) логарифмические, 16)тригонометрические. Итого имеется всего 16 разделов, которые образуют линейную последовательность и образуют верхнюю строку в таблице на сайте http://www.allmath-t.narod.ru. Темы. Каждый из разделов чисел имеет одни и те же темы. Темы: первичные понятия, прямые (сложение умножение, возведение в натуральную степень) и обратные действия (вычитание, деление, извлечение корня, логарифмирование) на множестве чисел из рассматриваемого раздела, а так же числовые выражения, числовые равенства и неравенства, модуль, текстовые задачи, функции натурального аргумента (последовательности). 2) Каждый раздел из системы записей имеет одни и те же темы: 1) общие понятия, 2) тождественные преобразования, 3) функции, 4) уравнения и 5) неравенства. Эти темы внутри раздела повторяются для модуля, для параметра, для модуля и параметра одновременно т.е более 20 тем. Затем в каждом разделе присутствуют темы: дифференциальное и интегральное исчисления Математический анализ в высшей школе большей частью, содержится в этих же разделах. В разделах могут присутствовать: аналитическая геометрия, векторная алгебра и др., т.е. имеется более 45 тем внутри каждого раздела. Названия тем располагаются в первом слева столбце плоской двумерной таблицы. Трудность. Если учесть, что в каждой ячейке таблицы должны помещаться задачи, причем обычно легко различаются 3 - 8 уровней трудности в каждой ячейке, то обнаруживается трёхмерное строение математического знания (раздел, тема, трудность). Таким образом, если взять из любого учебника любую задачу, то всегда можно найти ячейку в кубе, где помещается данная задача и для которой имеется соответствующий раздел, тема и трудность. Поэтому любой задаче можно присвоить трехзначный номер. Сайт На сайте все сказанное представлено в виде плоской, двумерной таблицы размерности 2. Столбцами таблицы являются разделы, а строками таблицы являются темы. Столбцы, правда, на сайте, называются структурами, но это третьестепенный вопрос. Таким образом, каждая ячейка таблицы относится к определённому разделу и определённой теме. Чтобы реализовать трёхмерное строение на сайте видимо рационально поступить так. Разделы будут представлены закладками и при выборе раздела будет появляться новое окно с таблицей в первом столбце будут оставаться те же темы, а по горизонтали появится в первой строке обозначения для трудности. Методика. Такое видение структуры знания позволяет обобщать и делать методические выводы при сравнении той или иной предлагаемой методики обучения, но это уже другая проблема.
|
Цитировать
•
23.04.2010 19:59
•
Рейтинг: 0
•
Сайт "Практика развивающего обучения" (материалы для УМК Мордковича А.Г.) |
Цитировать
•
02.09.2010 07:34
•
Рейтинг: 0
•
Уважаемые коллеги! Что Вы думаете по поводу появления "нового" предмета - МАТЕМАТИКА? Как быть с рабочей программой, с записью в журнале и т.д? Мы отработали уже год по"новому" предмету В журнале отводили две страничке. Математика (модуль алгебра или модуль алгебра начала анализа) и Математика (модуль геометрия) прописывали в скобках. Все оценки: четвертные, полугодовые, годовые выставляли в ГЕОМЕТРИИ, т.е средний балл по двум предметам, в рабочей программе прописываем: "Данная программа составлена по двум модулям: «Алгебра и начала математического анализа» и «Геометрия». |
Цитировать
•
06.10.2010 10:47
•
Рейтинг: 0
•
Уважаемые коллеги! У многих учителей возникают вопросы по поводу преподавания "нового" предмета - МАТЕМАТИКА. Хочу поделиться, как преподается "новый" предмет у нас. Из опыта работы предлагаю ознакомиться с документом «О преподавании учебного предмета «Математика» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования». Свои предложения, советы по работе оставляем на данной ветке форума. Очень интересно знать, как работают коллеги в других регионах по "новому" предмету. |
Цитировать
•
06.07.2011 10:24
•
Рейтинг: 0
•
Ссылка на сайт - Школа Шаталова http://www.shatalovschools.ru/ Ученый педагог, народный учитель СССР, преподаватель математики, директор школы. С 1987 г. Заведующий лабораторией проблем интенсификации учебно-воспитательного процесса НИИ содержания и методов обучения АПН СССР в Донецке. Разработал систему обучения с использованием опорных сигналов - взаимосвязанных ключевых слов, условных знаков, рисунков и формул с кратким выводом. |
Цитировать
•
06.07.2011 16:24
•
Рейтинг: 0
•
Спасибо, Константин Андреевич! |