Тут можно посмотреть ФЗ 273 с изменениями от 02.03.2016 года.Во времена царской России, а также в то время и в большинстве развитых европейских стран считалось классическим образование то, которое было получено в так называемых классических гимназиях и приравненных к ним учреждениях с единой программой. Суть этого образования, как его описывают историки, сводилась к тому, что там обучали началам базовых наук, в том числе, математике, астрономии, химии и физике, но главное время уделялось обучению классическим языкам – латинскому и древнегреческому, иностранным языкам, истории и изучение старых произведений письменности в подлинниках.
В большинстве случаев в старой советской исторической школе такое образование нарекалось “отсталым”, “реакционным”, не соответствующим реальным потребностям образования и обучения – и, однако же, именно из классических гимназий вышли практически все заметные деятели тогдашнего мира, большинство политиков, лучшие писатели и поэты, все без исключения крупные деятели науки, искусства, многие экономисты и купцы. В чем же секрет такого классического образования и нужно ли оно сейчас?
Дело в том, что еще со Средних веков вообще обучение классическим языкам велось с двоякой целью: получить язык межнационального общения в Европе, каковым являлась латынь, и получить доступ к большинству действительно важных текстов по всем наукам, а также к литературе и науке Античности, которые служили основой и базой для развития культуры Средних веков. Понятно, что образование было доступно только верхам общества или монахам, которые также занимали верхнюю часть общественной лестницы. Поэтому такой тип обучения закрепился в качестве техники обучения представителей правящего класса. В дальнейшем изучение классических языков прививало основы правильного, последовательного мышления, логики, запоминания и анализа текстов. Вдумчивый разбор синтаксических конструкций “мертвых” языков способствовал развитию аналитического мышления и внимательности к слову и тому влиянию, которое оно оказывает. А доступ к оригиналам древних текстов, а не их позднейшим пересказам или адаптациям давал колоссальное преимущество в понимании основ культуры, истории, человеческого развития. Привычка к изучению оригиналов прививала, в первую очередь, независимость собственного мышления и способность составлять собственное мнение по любому поводу.
Именно этот набор качество более всего необходим для правителей, лидеров, тех, кто формирует будущее, в котором затем живут все остальные люди. Поэтому и в современном мире будущую элиту западноевропейских обществ готовят по принципам именно классического образования.