ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ В УСВУ.

Организационная структура процесса подготовки
обучающихся к сдаче ЕГЭ в УСВУ.

Функционирующая в училище модель организации управленческой деятельности при подготовке к проведению ЕГЭ (Приложение 1) определяет комплексный подход к организации деятельности при подготовке к ЕГЭ, наглядно определяет место каждого субъекта образовательного процесса в иерархии училищного управления, позволяет понимать действия всех её участников. В ней четко определены цели предстоящей работы, задачи и функции каждого участника образовательного процесса. Данная модель позволяет эффективно решать задачи обеспечения согласованности действий всех участников образовательного процесса на этапе подготовки проведения ЕГЭ, осуществлять комплекс профилактических мер по преодолению «синдрома ЕГЭ» как среди педагогов, так и среди обучающихся и их родителей.
На первом организационном уровне управления решаются стратегические задачи подготовки и проведения ЕГЭ, формируется нормативно-правовая база участия училища в государственной (итоговой) аттестации, создаются условия для организации вариативных форм подготовки обучающихся к сдаче ЕГЭ.
На педагогических и методических советах, отдельных дисциплинах (ОД), временных проблемных группах преподавателей (ВТГ), ротных педагогических совещаниях (РПС) корректируются и утверждаются планы подготовки к ЕГЭ, рассматриваются аналитические справки и отчеты о ходе подготовки к экзамену, выполнении образовательной программы и уровне усвоения учебного материала учениками.
Вопросы, рассматриваемые на педагогических советах:
1. Совершенствование подготовки учащихся УСВУ к государственной (итоговой) аттестации через анализ результатов ЕГЭ (сентябрь).
2. Система работы УСВУ по подготовке к государственной (итоговой) аттестации (утверждение программы - сентябрь).
3. Профессиональное самоопределение как основа социализации выпускников, в т.ч. информация о выборе учащимися предметов для прохождения государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ (октябрь, февраль).
4. Промежуточные результаты подготовки к ЕГЭ (февраль).
5. Результаты проведенных мероприятий по подготовке к ЕГЭ: плюсы и минусы (апрель, май).
6. Допуск обучающихся 11-х классов к государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ (май).
Виды деятельности администрации (учебного отдела), ответственного за подготовку к ЕГЭ
1. Разработка аналитического отчета о проведении ЕГЭ.
2. Организация работы временных проблемных групп.
3. Заседания РПС по темам подготовки к государственной итоговой аттестации.
4. Организация тематических родительских собраний.
5. Индивидуальные консультации с обучающимися, родителями, преподавателями по вопросам проведения государственной итоговой аттестации.
6. Подготовка графика консультаций по предметам.
Системной совместной деятельностью администрации (учебного отдела), ОД, ВПГ и РПС характеризуется второй организационный уровень подготовки к ЕГЭ. На данном уровне разрабатывается алгоритм деятельности училища по подготовке к ЕГЭ, организуется информационная работа с родителями, преподавателями-предметниками, обучающимися, через работу тематических родительских собраний, индивидуальных консультаций, организацию работы ОД и.т.п. Приоритетным направлением деятельности на втором этапе является организация контроля за качественным усвоением предметного материала и развитием учебных действий и навыков. Администрация отслеживает результаты тренировочных и диагностических тестирований, которые являются основой мониторинга готовности обучающихся к сдаче ЕГЭ.



На третьем уровне представлены виды деятельности преподавателей-предметников и психолого-педагогической поддержки выпускников по подготовке к ЕГЭ. Преподаватель предоставляет образовательные услуги во время урочной и внеурочной деятельности, выявляет общие и индивидуальные затруднения обучающихся, разрабатывает образовательные технологии подготовки к ЕГЭ, совершенствует формы и методы обучения, вследствие этого, разрабатывается индивидуальная траектория обучающегося по подготовке к ЕГЭ. Педагог-психолог обеспечивает психологическое сопровождение обучающихся. Вся работа по подготовке обучающихся к ЕГЭ отслеживается администрацией училища (учебным отделом).
Четвертый организационный уровень подготовки к ЕГЭ включает в себя деятельность классных руководителей (начальников курсов и воспитателей) и родительской общественности, которые решают организационные вопросы в рамках своих компетенций.
Пятый организационный уровень подготовки к ЕГЭ включает в себя деятельность обучающегося. Выпускник на основе профессиональных предпочтений совершает выбор предметов для сдачи ЕГЭ и ведет целенаправленную работу по подготовке к ЕГЭ.



Основные формы работы всех объектов образовательного
процесса по подготовке выпускников к ЕГЭ

№ объекты Основные формы работы
1. Администрация изучение нормативно-правовой базы, регламентирующей проведение ЕГЭ; разработка алгоритма управленческой деятельности по подготовке к ЕГЭ; составление аналитического отчета о проведении ЕГЭ; обеспечение вариативных форм подготовки к сдаче ЕГЭ; организация общешкольных тематических родительских собраний для знакомства с требованиями и особенностями проведения ЕГЭ; методическая помощь в организации работы ОД, ВПГ, РПС, при проведении индивидуальных консультаций с обучающимися, родителями, учителями; организации деятельности психологической службы; организация проведения тестирований на базе Московского института открытого образования в системе СтатГрад, формирование базы данных выпускных классов; диагностика и мониторинг общеучебных и предметных умений и навыков обучающихся; обучении выпускников заполнению бланков ответов ЕГЭ; подготовке информационных стендов «Экзамен»; подбор материалов на страницу сайта «ЕГЭ»; составление графика консультаций по предметам.
2. Преподаватели-предметники ведение документации по подготовке к ЕГЭ, участие в ВПГ, выявление общих и индивидуальных затруднений обучающихся по учебному предмету; разработка технологии подготовки к ЕГЭ по учебному предмету; совершенствование форм и методов обучения; формирование общеучебных и предметных умений и навыков, ключевых компетенций; определение учащихся, входящих в «группу учебного риска»; проведение диагностических работ в формате ЕГЭ; разработка индивидуальной образовательной траектории обучающегося; проведение консультаций по учебному предмету; организация тренировок по КИМ; подготовка и периодическое обновлении стенда в классе «Готовимся к ЕГЭ».
3. Педагоги -психологи психологическое просвещение родителей на родительских собраниях и консультациях (рекомендации по поддержке детей и помощи им в период подготовки и сдачи экзаменов); психологическая диагностика уровня готовности к ЕГЭ и коррекции эмоционально-волевой и личностной сферы обучающегося в процессе подготовки к ЕГЭ (уровень тревожности, самооценки, уровень притязаний, локус контроля (ответственность за свои действия); организация групповых и индивидуальных развивающих занятий с элементами тренинга (развитие саморегуляции, самоконтроля, формирование адекватной самооценки, повышение уверенности в себе, развитие навыков мыслительной деятельности).
4. Классные руководители формирование у обучающихся позитивного отношения к ЕГЭ; осуществление постоянной связи между субъектами системы: обучающиеся – родители – преподаватели-предметники – классный руководитель, с целью выявления неуспешности ученика и содействия в систематическом повторении важнейших разделов дисциплин; формирование у выпускников потребности в непрерывном образовании и совершенствовании умения владеть собой в сложных жизненных ситуациях; воспитание самодисциплины, самоконтроля и развитие высокой трудоспособности (формы взаимодействия: беседы, индивидуальные консультации, часы общения).

5. Родители работа в семье по профессиональному самоопределению, помощь суворовцам в выборе учебных предметов для сдачи ЕГЭ, знание порядка проведения ЕГЭ.
6. Обучающиеся профессиональное самоопределение; осознанный выбор учебных предметов для сдачи ЕГЭ; образование в рамках уроков, элективных учебных предметов, учебных практикумов, тестирования и других форм организации интеллектуальной деятельности; знание порядка проведения ЕГЭ, структур КИМов и критериев оценивания по учебным предметам, развитие навыков самоанализа и самоконтроля.

Инновационный опыт педагогов УСВУ, имеющих положительные результаты в работе по подготовке обучающихся к единому государственному экзамену

Основной механизм подготовки обучающихся к сдаче ЕГЭ генерирует преподаватель. Именно от организации деятельности преподавателя зависят показатели сдачи ЕГЭ. Основными формами организации учебных занятий в рамках подготовки к ЕГЭ являются урок, лекция, семинар, учебный практикум, зачет, тестирование, деловая игра, проектно-исследовательская деятельность, элективный учебный предмет, консультация. Преподаватель ориентируется на результат, который может быть достигнут лишь в процессе целенаправленной, системной, продуманной работы по приведению знаний обучающихся к требованиям единого государственного экзамена.
Учебный план УСВУ на 2013/2014 учебный год включает следующий перечень форм работы, обеспечивающий подготовку обучающихся к ЕГЭ (без учета учебных предметов):
№ Профильные элективные курсы и практикумы (2013/2014)

1. 1 Элективный курс по литературе «Теория и практика сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста».

2. 2 Элективный курс по русскому языку «Всемогущий и занимательный синтаксис».

3. 3 Электив-практикум «Подготовка к ЕГЭ по истории».

4. 4 Электив-практикум «Подготока к ЕГЭ по обществознанию».

5. 5 Электив-практикум «Решение расчетных задач по химии».

6. 6 Электив-практикум «Подготовка к ЕГЭ по ИКТ»

7. 7 Электив-практикум «Подготовка к ЕГЭ по математике»

Преподаватели в педагогической деятельности используют различные методы и приёмы, способствующие эффективной организации подготовки обучающихся к ЕГЭ (использование опорных конспектов, организация повторения, контроля, рефлексивной деятельности и др.). Деятельность преподавателя по подготовке обучающихся к ЕГЭ условно можно разбить на ряд этапов.

Этапы деятельности преподавателя-предметника по подготовке выпускников к ЕГЭ

Этап Содержание
Первый (стратегический) этап Анализ сформированных предметных знаний, умений и навыков и выявление проблем; прогнозирование затруднений при выполнении КИМов; формирование путей направленных на решение проблем; анализ результатов ЕГЭ предыдущих лет. Прогноз результатов.
Второй (организационный) этап:
Разработка плана по подготовке к ЕГЭ, в т.ч. индивидуальной траектории для каждого выпускника, на основе с ранее выполненным анализом (первый этап). Информирование выпускников о вариантах подготовки к ЕГЭ (уроки, факультативные занятия, тестирование, учебный практикум интернет-курсы, Online и Offline тестирование и др.). Организация дополнительных занятий по подготовке к ЕГЭ, включение в поурочное планирование учебный материал на повторение, с целью подготовки к экзаменам.
Третий (адаптационный) этап Реализация плана подготовки к ЕГЭ, в т.ч. индивидуальных траекторий. Отслеживание промежуточных результатов подготовки, в т.ч. диагностических работ, пробных ЕГЭ. Выявление «точек роста» и «западающих вопросов». Проведение необходимых коррекционных мероприятий.
Четвертый (аналитический) этап Анализ полученных результатов, определение эффективных мероприятий (методов и приёмов обучения и др.) по подготовке к ЕГЭ. Самоанализ педагогической деятельности


Особое внимание на занятиях уделяется актуализации знаний, оптимальная организация которой определяет уровень подготовки мышления обучающихся к выполнению запланированной работы, осознание ими потребности в этой работе, заинтересованности в её результате. Этот этап реализуется через организацию повторения способов действий, активизацию мыслительных операций (сравнение, обобщение и пр.) и познавательных процессов (внимание, память и пр.), организацию мотивации учащихся к выполнению запланированной работы, осуществление самостоятельной деятельности и её рефлексивного анализа.
Отличительной особенностью в работе педагогов в рамках подготовки к ЕГЭ является организация контроля. Главная задача – формирование у обучающихся способности к осуществлению контроля изученного учебного материала.
Большое значение имеет организация тренировочных и диагностических тестирований, по результатам которых преподаватель организует коррекционную работу по ликвидации пробелов в знаниях обучающихся и сокращению ошибок через уточнение алгоритмов и исправление ошибок, анализ выполненных работ. Проводят локализацию индивидуальных затруднений через выработку на личностно значимом уровне внутренней готовности к коррекционной работе и выявление места и причины затруднений при выполнении заданий КИМов. Результаты работ отслеживаются индивидуально по каждому обучающемуся. Преподаватель ведет строгий учёт выполнения тестов. Работе с учащимися из «группы риска» преподавателями математики и русского языка уделяется особое значение. Для этих обучающихся в полной мере реализуется дифференцированный и индивидуальный подходы в обучении, ведется тематический учет достижений в обучении и при повторении изученного материала. Анализируя результаты различных тестирований, преподаватель планирует коррекционную деятельность с учетом выполненной работы. На этой основе составляются карты результатов коррекционной работы, в которых указано число тем, которые не усвоены обучающимся, число тем, которые изучены выпускником за отчётный период.

Карта результатов коррекционной работы по подготовке выпускников к ЕГЭ (пример)
Преподавателя математики 11 класса на 03.03.2013.
№ класс Фамилия, имя выпускника Темы по кодификатору, дата сдачи (пересдачи)

1 11а- о/с Артёмов
2 11б – ф/м
3 11в - фил Горбунов
5 11в – с/г

Результаты деятельности преподавателя по подготовке к ЕГЭ оперативно доводятся до сведения обучающихся, классного руководителя (начальника курса и воспитателя), администрации.


Организация и управление процессом подготовки обучающихся к сдаче ЕГЭ в УСВУ.

Чтобы соответствовать высоким стандартам и требованиям современной эпохи, человеку необходимы обширные знания, а также умения осваивать всё новые и новые способы познания и виды деятельности. Задача образовательного учреждения состоит в том, чтобы дать суворовцу импульс к творчеству, саморазвитию, раскрыть его дарования, научить эффективно, действовать в ответственной ситуации, к категории которых относится государственная итоговая аттестация, в том числе и в формате ЕГЭ. В целях наиболее качественного обеспечения подготовки выпускников к сдаче ЕГЭ в образовательном учреждении сложилась эффективная система взаимодействия всех структур по программе подготовки выпускников к сдаче ЕГЭ - 2013. За основу была взята модель организации подготовки обучающихся к сдаче ЕГЭ в УСВУ (Приложение 2).
Создание условий для успешной сдачи ЕГЭ – одна из важнейших задач педагогического коллектива училища. Для её реализации требуется развитое взаимодействие всех участников образовательного процесса, деловой диалог педагогов, обучающихся и родителей. Планировалось, что оптимизация управленческих действий по подготовке и проведению ЕГЭ, совершенствование профессиональной компетентности педагогов, формирование информационного пространства, обеспечивающего качественную подготовку к ЕГЭ, совершенствование процедуры мониторинга качества учебного процесса, повышение мотивации всех участников эксперимента позволят создать систему сопровождения и поддержки обучающихся в рамках подготовки к ЕГЭ.. Разработанная программа сопровождения обучающихся есть алгоритм организационно-управленческих, методических, информационно-аналитических, контрольно-диагностических и коррекционно-регулятивных, мотивационно-стимулирующих действий по контролю и управлению качеством образования на основе результатов ЕГЭ.
I. Организационно-управленческая деятельность направлена на оптимизацию управления качеством образования при подготовке и проведении ЕГЭ:
1. Администрация (учебный отдел) занимается подготовкой нормативно-правовой и распорядительной документации, регламентирующей процедуру подготовки к единому государственному экзамену и анализирует работу по данному направлению.
2. Структура содержания образовательного процесса обеспечивает социализацию обучающихся и освоение знаний, необходимых для продолжения образования и профессионального самоопределения. Профилизация обучения целиком отражает образовательные запросы старшеклассников и их родителей.
3. Методической службой училища созданы условия для постоянного повышения квалификации педагогов по вопросам обновления содержания образования, использования инновационных технологий и ИКТ в образовательном процессе.
4. Обновлена материально-техническая база училища – LMS-школа, ноутбуки, выход в Интернет.
5. Разработан необходимый алгоритм управленческого контроля в системе ВУК по подготовке и проведению ЕГЭ, включающий вопросы качества подготовки обучающихся, обеспечение условий для усвоения государственного образовательного стандарта через контроль за состоянием ОУУН обучающихся, методической работой педагогов, направленной на повышение педагогической компетентности в вопросах подготовки школьников к ЕГЭ.
II. Методическая деятельность направлена на совершенствование профессиональной компетентности педагогов по освоению методики подготовки к ЕГЭ.
1. По запросам преподавателей организованы ВПГ по подготовке к ЕГЭ
2. В тематику педагогических советов училища в обязательном порядке традиционно включаются вопросы подготовки к ЕГЭ.
3. Работа ОД направлена на изучение и обмен инновациями, способствующими повышению качества обучения. В этих целях работает система методических мероприятий: круглых столов, конференций, мастер-классов.
III. Информационно – аналитическая деятельность направлена на формирование информационного пространства, обеспечивающего качественную подготовку к итоговой аттестации. Для более широкого освещения подготовки к ЕГЭ оформлены стенды в страничка на сайте училища, по мере необходимости проводятся собрания и индивидуальные встречи с родителями, обучающимися. Регулярно пополняются медиатека преподавателей и библиотека училища справочными и контрольно-измерительными материалами.
IV. Контрольно – диагностическая и коррекционно – регулятивная деятельность направлена на совершенствование процедуры мониторинга качества учебного процесса.
В соответствии с внутриучилищной системой оценки качества образования ведётся мониторинг уровня и качества обученности выпускников – в разрезе класса, индивидуально каждого ученика, по темам (индивидуально и в целом по классу), способствующий выявлению проблем в изучении определённых тем, возможности спрогнозировать результат и скорректировать работу по устранению пробелов, определена периодичность тематического и контрольного тестирования, как преподавателями, так и администрацией школы.
Временными проблемными группами по подготовке к ЕГЭ разработан мониторинг уровня обученности выпускников по предмету, который проходит по следующему алгоритму:
1. Выявление образовательных ценностей выпускников и их планов продолжения образования, определение предметов для сдачи ЕГЭ;
2. Проведение контрольных тестов для определения уровня фактической предметной подготовки учащихся и степени усвоения материала;
3. Выявление типологии пробелов в знаниях для создания временных групп по их устранению и коррекции с учетом выявленных пробелов;
4. Отработка навыков работы с тестами и бланками ЕГЭ;
5. Систематический контроль и анализ результатов – ежемесячно по всем предметам.
Кроме того, предусмотрено обязательное участие в проведении диагностических работ в системе Статград, дающее объективную оценку уровня подготовки выпускников и степени их готовности к итоговой аттестации. Всё это помогает психологически настроить учащихся, вселить уверенность в своих знаниях, и успешной сдаче экзамена.
V. Мотивационно-стимулирующая деятельность неразрывно связана с предыдущей, призвана обеспечить оптимальные условия для подготовки и проведения ЕГЭ: определена система стимулов, позволяющих эффективно влиять на подготовку к ЕГЭ в школе и обеспечивающих достижение поставленных целей; проводились психологические тренинги и консультирование выпускников и их родителей; подготовлены памятки для всех участников образовательного процесса; организована помощь в профессиональном самоопределении выпускников и т.д.
До 2011/2012 года работа по подготовке к ЕГЭ велась планомерно, но с отсутствием координации действий между всеми участниками образовательного процесса. В 2012/2013 учебном году администрацией училища (учебный отдел) была реализована программа по подготовке к ЕГЭ, что позволило в целом, получить положительную динамику результатов (Приложение 3). Все мероприятия по подготовке обучающихся к государственной (итоговой) аттестации носят системный и комплексный характер, проводятся в соответствии с программой работы УСВУ по подготовке к ЕГЭ. Положительная динамика результатов ЕГЭ свидетельствует об эффективности реализации задач программы развития училища.
Следует отметить, что показатели уровня подготовки выпускников 11 классов за 3 предыдущих года по основным предметам составили за 2010-2011 год – 50,5 балла (- 0,5), за 2011-2012 год – 44,53 - (динамика – 5,97), за 2012 – 2013 год – 46,15 (динамика + 1,62). Последние два года наблюдалась отрицательная динамика, в этом году появился положительный результат. Если между 2010 и 2011 годами разница среднего балла составила незначительное число – 0,5, то в сравнении 2012 с 2011 годом это число увеличилось до - 5,97. Это объясняется снижением качества подготовки выпускников по математике. В 2011 году не набрал необходимого количества баллов – 1 выпускник, в 2012 году – 3, в 2013 году - 3. При пересдаче экзамена эти выпускники набрали 36, 36 и 52 баллов.

ПЛАН
работы по подготовке к ЕГЭ на 2013/2014 учебный год.

Ответственный Мероприятия Сроки
Сентябрь
Администрация
(учебный отдел) Подготовка материалов к педсовету по итогам ЕГЭ-2013 и подготовке к ЕГЭ 2014 года c 22.08.
Обновление странички сайта училища по материалам ЕГЭ сентябрь в течение года
Знакомство педагогов и учащихся с интернет ресурсами по подготовке к ЕГЭ сентябрь
Корректировка плана ВШК ОУ в соответствии с графиком контрольно-диагностических и тренировочных работ в системе Статград сентябрь
Руководители ОД Анализ результатов ЕГЭ, ГИА-2013. Принятие решения о корректировки плана работы ОД по подготовке к ЕГЭ, ГИА сентябрь
Корректировка плана курсовой переподготовки и повышения квалификации педагогов по вопросам подготовки учащихся к ЕГЭ сентябрь
Составление графика контрольно-диагностических работ на основе графика Статград сентябрь
Заседания ОД, ВПГ В течение года по плану работы
Ознакомление учителей и учащихся с интернет ресурсами по подготовке к ЕГЭ в течение года
Мониторинг результатов контрольно-диагностических работ в соответствии с составленным графиком
Организация посещения преподавателями семинаров, совещаний, курсов по подготовке к ЕГЭ в соответствии с планом ПК ИРО, ДВФУ, МК УГО
Классные руководители
(воспитатели) Сбор сведений об учащихся (ксерокопии паспортов) сентябрь
Проведение родительских собраний «Ход подготовки к участию в ЕГЭ-2014» По плану РПС
(сентябрь)
Знакомство классных руководителей с результатами контрольно - диагностических работ в форме ЕГЭ в течение года
Ознакомление родителей учащихся с результатами контрольно - диагностических работ, индивидуальной траекторией подготовки учащихся, рекомендациями преподавателей-предметников Весь период
Знакомство классных руководителей с нормативной базой ЕГЭ в течение года
Оформление стенда «Готовься к экзаменам» в течение года
Контроль за успеваемостью учащихся в течение года
Корректировка базы данных участников ЕГЭ в течение года
Преподаватели Посещение семинаров, курсов экспертов по вопросам подготовки к ЕГЭ по плану и графику
Корректировка планирования учебного материала с учетом графика контрольно-диагностических работ по предмету август-сентябрь
Изучение нормативной базы ЕГЭ, демонстрационных вариантов ЕГЭ по предмету, интернет ресурсов для подготовки к ЕГЭ август-сентябрь
Анализ результатов контрольно-диагностических работ с целью корректировки плана подготовки к ЕГЭ в течение года

Мониторинг уровня подготовки учащихся к ЕГЭ по различным темам курса в течение года
Учащиеся Сдача копий паспортов классному руководителю сентябрь
Знакомство учащихся с планом подготовки к ЕГЭ по предметам, расписанием дополнительных занятий по подготовке к ЕГЭ, графиком диагностических и тренировочных работ сентябрь
Знакомство с демонстрационными вариантами КИМов, интернет ресурсами по подготовки к ЕГЭ сентябрь
Психолог Проведение индивидуальных консультаций для учащихся по снятию тревожности при подготовке к ЕГЭ сентябрь – апрель
Проведение индивидуальных консультаций для преподавателей по проблеме подготовки отдельных учащихся к ЕГЭ (совместно с классным руководителем) сентябрь – апрель
Октябрь
Руководители ОД Индивидуальная помощь преподавателям по использованию интернет ресурсов для подготовки к ЕГЭ в течение года
Отчёты преподавателей о ходе подготовки учащихся к итоговой аттестации Весь период
Разработка дифференцированных домашних заданий, памяток, алгоритмов по изучению трудных тем учебных курсов Весь период
Классные руководители
(воспитатели) Проведение бесед с выпускниками по проблемам участия в ЕГЭ-2014 в течение года
Посещение уроков в своём классе с целью выяснения, как учитываются индивидуальные особенности суворовцев в ходе подготовки к ЕГЭ в течение года
Индивидуальные беседы с родителями учащихся по вопросам подготовки к ЕГЭ в течение года
Подготовка памяток и рекомендаций для учащихся и родителей по проблеме в течение года
Преподаватели Разработка и реализация плана подготовки к ЕГЭ по предмету. Участие в ВПГ. Ведение документации. в течение года
Мониторинг и анализ результатов всех видов тестирования. Разработка индивидуальной траектории подготовки учащихся к ЕГЭ Весь период
Посещение открытых уроков в 11-м классе в течение года
Разработка памяток для учащихся и родителей по подготовке к ЕГЭ в течение года
Учащиеся Участие в тренировочных и диагностических работах, в работе по тренировке заполнения бланков ЕГЭ в течение года
по графику
Индивидуальные консультации психолога по снятию тревожности при подготовке к ЕГЭ
в течение года
Ноябрь
Администрация
(учебный отдел) Ознакомление учащихся с положением «О формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования», нормативной базой ЕГЭ, правилами приёма и перечнем вступительных экзаменов в вузы в 2013 году (под роспись) ноябрь
февраль-март
Совещание при ЗДУР «Формирование мотивационных установок участников образовательного процесса к организации и проведению ЕГЭ» ноябрь
Руководители ОД Заседания ОД, ВПГ В течение года по плану работы
Ознакомление учителей и учащихся с интернет ресурсами по подготовке к ЕГЭ в течение года
Мониторинг результатов контрольно-диагностических работ в соответствии с составленным графиком
Организация посещения преподавателями семинаров, совещаний, курсов по подготовке к ЕГЭ в соответствии с планом ПК ИРО, ДВФУ, МК УГО
Классные руководители
(воспитатели) Проведение бесед с выпускниками по проблемам участия в ЕГЭ-2014 в течение года
Посещение уроков в своём классе с целью выяснения, как учитываются индивидуальные особенности суворовцев в ходе подготовки к ЕГЭ в течение года
Преподаватели Разработка и реализация плана подготовки к ЕГЭ по предмету. Участие в ВПГ. Ведение документации. в течение года
Мониторинг и анализ результатов всех видов тестирования. Разработка индивидуальной траектории подготовки учащихся к ЕГЭ Весь период
Посещение открытых уроков в 11-м классе в течение года
Разработка памяток для учащихся и родителей по подготовке к ЕГЭ в течение года
Учащиеся Участие в тренировочных и диагностических работах, в работе по тренировке заполнения бланков ЕГЭ в течение года
по графику
Индивидуальные консультации психолога по снятию тревожности при подготовке к ЕГЭ в течение года
Психолог Групповые занятия с элементами тренинга Ноябрь-январь
Декабрь
Администрация
(учебный отдел) Совещание при ЗДУР «Итоги I полугодия. Промежуточные результаты подготовки к ЕГЭ» декабрь
Индивидуальные консультации педагогов, испытывающих затруднения в подготовке учащихся к ЕГЭ в течение года
Руководители ОД Индивидуальная помощь преподавателям по использованию интернет ресурсов для подготовки к ЕГЭ в течение года
Отчёты преподавателей о ходе подготовки учащихся к итоговой аттестации Весь период
Разработка дифференцированных домашних заданий, памяток, алгоритмов по изучению трудных тем учебных курсов Весь период
Классные руководители
(воспитатели) Проведение бесед с выпускниками по проблемам участия в ЕГЭ-2014 в течение года
Посещение уроков в своём классе с целью выяснения, как учитываются индивидуальные особенности суворовцев в ходе подготовки к ЕГЭ в течение года
Индивидуальные беседы с родителями учащихся по вопросам подготовки к ЕГЭ в течение года
Подготовка памяток и рекомендаций для учащихся и родителей по проблеме в течение года
Проведение родительских собраний «Ход подготовки к участию в ЕГЭ-2014» По плану РПС
(декабрь)
Преподаватели Разработка и реализация плана подготовки к ЕГЭ по предмету. Участие в ВПГ. Ведение документации. в течение года
Мониторинг и анализ результатов всех видов тестирования. Разработка индивидуальной траектории подготовки учащихся к ЕГЭ Весь период
Посещение открытых уроков в 11-м классе в течение года
Разработка памяток для учащихся и родителей по подготовке к ЕГЭ в течение года
Учащиеся Участие в тренировочных и диагностических работах, в работе по тренировке заполнения бланков ЕГЭ в течение годапо графику
Психолог Групповые занятия с элементами тренинга Ноябрь-январь
Январь
Администрация
(учебный отдел) Совещание при ЗДУР по итогам КДР по математике, русскому языку, предметам по выбору в форме ЕГЭ январь
Индивидуальные консультации педагогов, испытывающих затруднения в подготовке учащихся к ЕГЭ в течение года
Руководители ОД Индивидуальная помощь преподавателям по использованию интернет ресурсов для подготовки к ЕГЭ в течение года
Отчёты преподавателей о ходе подготовки учащихся к итоговой аттестации Весь период
Разработка дифференцированных домашних заданий, памяток, алгоритмов по изучению трудных тем учебных курсов Весь период
Классные руководители
(воспитатели) Проведение бесед с выпускниками по проблемам участия в ЕГЭ-2014 в течение года
Посещение уроков в своём классе с целью выяснения, как учитываются индивидуальные особенности суворовцев в ходе подготовки к ЕГЭ в течение года
Индивидуальные беседы с родителями учащихся по вопросам подготовки к ЕГЭ в течение года
Подготовка памяток и рекомендаций для учащихся и родителей по проблеме в течение года
Преподаватели Разработка и реализация плана подготовки к ЕГЭ по предмету. Участие в ВПГ. Ведение документации. в течение года
Мониторинг и анализ результатов всех видов тестирования. Разработка индивидуальной траектории подготовки учащихся к ЕГЭ Весь период
Посещение открытых уроков в 11-м классе в течение года
Разработка памяток для учащихся и родителей по подготовке к ЕГЭ в течение года
Учащиеся Участие в тренировочных и диагностических работах, в работе по тренировке заполнения бланков ЕГЭ в течение года
по графику
Тренинги «Сдадим ЕГЭ успешно» январь, март, апрель
Психолог Групповые занятия с элементами тренинга Ноябрь-январь
Февраль
Администрация
(учебный отдел) Формирование предварительной базы данных участников, организаторов и экспертов ЕГЭ февраль
Формирование списка учащихся на экзамены по выбору февраль
Совещание при ЗДУР «Организация индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися для успешной сдачи ими ЕГЭ» февраль
Руководители ОД Индивидуальная помощь преподавателям по использованию интернет ресурсов для подготовки к ЕГЭ в течение года
Отчёты преподавателей о ходе подготовки учащихся к итоговой аттестации Весь период
Разработка дифференцированных домашних заданий, памяток, алгоритмов по изучению трудных тем учебных курсов Весь период
Классные руководители
(воспитатели) Проведение бесед с выпускниками по проблемам участия в ЕГЭ-2014 в течение года
Посещение уроков в своём классе с целью выяснения, как учитываются индивидуальные особенности суворовцев в ходе подготовки к ЕГЭ в течение года
Индивидуальные беседы с родителями учащихся по вопросам подготовки к ЕГЭ в течение года
Подготовка памяток и рекомендаций для учащихся и родителей по проблеме в течение года
Проведение родительских собраний «Ход подготовки к участию в ЕГЭ-2014» По плану РПС
(февраль)
Отчёт классных руководителей о работе с учащимися и родителями по разъяснению нормативной базы ЕГЭ февраль
Преподаватели Разработка и реализация плана подготовки к ЕГЭ по предмету. Участие в ВПГ. Ведение документации. в течение года
Мониторинг и анализ результатов всех видов тестирования. Разработка индивидуальной траектории подготовки учащихся к ЕГЭ Весь период
Посещение открытых уроков в 11-м классе в течение года
Разработка памяток для учащихся и родителей по подготовке к ЕГЭ в течение года
Изучение Положения «О формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования», нормативной базы ЕГЭ. февраль – март
Учащиеся Участие в тренировочных и диагностических работах, в работе по тренировке заполнения бланков ЕГЭ в течение года
по графику
Знакомство учащихся с Положением «О формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования», нормативной базой ЕГЭ, правилами приёма и перечнем вступительных экзаменов в вузы в 2013 году (под роспись) февраль
Март
Администрация
(учебный отдел) Формирование предварительной базы данных участников, организаторов и экспертов ЕГЭ В течение месяца
Формирование списка учащихся на экзамены по выбору На 1 марта
Посещение уроков итогового повторения с целью оказания методической помощи преподавателю при подготовке к ЕГЭ март – апрель
Руководители ОД Индивидуальная помощь преподавателям по использованию интернет ресурсов для подготовки к ЕГЭ Весь период
Отчёты преподавателей о ходе подготовки учащихся к итоговой аттестации Весь период
Разработка дифференцированных домашних заданий, памяток, алгоритмов по изучению трудных тем учебных курсов Весь период
Пос