"Школа-это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее."

А. Барбюс

 
 
Разделы библиотеки
Администрация группы
Руководитель группы: Голдина
Лилия Вильевна
Статус: Официальная
Методический совет группы
 
 

Современные подходы к организации образовательного процесса

 
 

Степанова М.В. "Программа совместной деятельности классного руководителя и воспитателя" (для работы с воспитанниками с интеллектуальной недостаточностью)



В программе представлены основные направления деятельности, накопленный опыт совместной работы воспитателя и классного руководителя по созданию единой воспитательной системы.

Пронина С.М. Программа адаптации первоклассников



Программа адаптации первоклассников МОУ СОШ №1.

Чермошенцева Е.А. Развитие креативного мышления на уроках окружающего мира (обобщение опыта)



Данная работа содержит статью и презентацию по обобщению педагогического опыта работы по теме: "Развитие креативного мышления на уроках окружающего мира". В ней показаны формы и методы работы для развития творческих способностей детей. (УМК "Школа России", 2 класс).

Куанышбаева Г.Б. Развитие коммуникативных умений учащихся на уроках окружающего мира в рамках УМК "Гармония"



В статье (из опыта работы) говорится о способах развития коммуникативных умений учащихся на уроках окружающего мира, которыми пользуюсь я в своей деятельности.

Шелестова С.Н. Все имеет смысл, пока мы здоровы. Социальный проект



Проект "Все имеет смысл, пока мы здоровы" рассчитан на 4 года и главной его задачей является создание условий для сохранения здоровья младших школьников. Проект реализуется в учебной и воспитательной работе.

Ждырёва Л.А. Формы и деятельность учителя при работе с детьми, испытывающими трудности в обучении



Методические рекомендации учителю из опыта работы по организации работы с детьми, испытывающими трудности в обучении, в начальной школе. Материал может быть использовать при работе по любому УМК.

Прохорова О.А. Особенности проведения личностно-ориентированного урока в начальной школе (из опыта работы)



В этой работе мы рассмотрели особенности проведения личностно-ориентированного урока, сравнили с традиционным уроком.

Земцова О.В. Диагностическое сопровождение обучения в начальной школе



Понятие «педагогическая диагностика» существует столько же лет, сколько вся педагогическая деятельность. Если педагог был заинтересован в своей работе, то всегда пытался определить и результаты своих усилий. По своим задачам, целям и сфере применения педагогическая диагностика самостоятельна. Она заимствовала во многом свои методы и образ мыслей у психологической диагностики.
Copyright © 2017 Metodisty.ru