Уважаемые коллеги! В каждой школе, наверняка, проходят Дни открытых дверей для родителей. У нас даже несколько раз в год. Уверена, что учителю всегда хочется как-то разнообразить эти дни, сделать их необычными. Уроки открытые для коллег ставят нас в определенные рамки, а вот в случае с родителями мы можем пойти дальше традиционного показа "Вот так учатся Ваши дети!"

Уже не первый год я стараюсь привлечь на каких-то этапах урока  родителей, построить урок так, что бы  мамы с папами, бабушки и дедушки смогли прочувствать открытие ребенком нового. Мы писали письма и искали вместе клад, кого-то спасали и вместе спорили о мятежности Одинокого Паруса.

А в этот раз я решила попробовать групповую работу родителей и детей. И настолько нам это понравилось, что очень захотелось поделиться впечатлениями с Вами. Несмотря на то, что мы только только начинаем наблюдать за орфограммами в русском языке, я рискунула сразу дать детям "скальпель" в руки и спасть слова от ошибок, но надо было вооружить их первоначальным умением - быть внимательным к слову и позиции гласного (слабой или сильной).

Дети с удовольствием согласились стать врачами, но сначала нужны знания!

С помощью инструментов и возможностей ИД elite Panaboard мы наблюдали за секретами изменения слов и сменой слабой позиции (больного места в слове) на сильную (выздоровление). Узнали рецепты, которые решили применить в групповой работе (консилиум врачей).

"Доктора" получали медицинскую карту больного слова. Но, сначала отгадывали загадку о слове, затем в регистратуре (где работали родители) медсестра брала нужную картинку и приклеивала в мед. карту. Далее доктора пытались все вместе поставить диагноз этому слову (например: сомневаемся в слове "сосна", какая должна быть вторая буква - а? или о?)

Все вместе они пытаются подобрать один из рецептов, которые мы только что открыли:

один-много

большой-маленький

Изменяя слово по предложенным рецептам, находят нужное лекарство (одна сосна - много сОсен), слово "сОсны" - лекарство.

Медсестра отправляется в аптеку (где работает другая группа родителей) и получает нужное лекарство.

Выздоровившее слово "доктора" записывают в медицинскую карту и подписываются. А сдают все Главному врачу - учителю:

"Отправляются" в регистратуру и аптеку - совсем не то слово, которым можно описать, как дети бежали быстрее за картинкой и лекарством. Как родители пытались понять и помочь, как здорово мы играли и учились вместе.

Дети так вошли в роль докторов, что на уроке математики они продолжили лечить, но уже сложности и непонятности мира цифр и задач:

Пропущенное новое знание через любую интресную ситуацию даст обязательно хорошие плоды, я уверена в этом. А когда в такой ситуации побывали еще и сами родители - лучшие союзники - мы обязательно научимся лечить слова и все, все, все!!!