План-схема интегрированного занятия

В рамках психолого-логопедического сопровождения учащихся первых классов с тяжёлыми речевыми нарушениями.

План-схема:

1. I. Организационный момент.

Педагог-психолог:

-Развитие долговременной памяти (рефлексия предыдущего занятия);

-Активизация внимания,  мыслительных процессов.

1. II. Основная часть.

Учитель-логопед:

-Закрепление экспрессивного словаря по лексической теме.

-Развитие мелкой моторики пальцев рук. (развитие межполушарных связей).

-Автоматизация поставленных звуков в речи.

Динамическая пауза

Педагог-психолог:

-Формирование (совершенствование) коммуникативных умений и навыков.

- Развитие (совершенствование) общей моторики (координация движений, точность выполнения инструкции).

Учитель-логопед:

-Развитие фонематических процессов (восприятия, анализа, синтеза).

-Совершенствование навыков  звукового анализа и синтеза.

-Развитие ЛГК и связной речи.

Педагог-психолог:

- Развитие интеллектуальных способностей.

1. III. Рефлексия.

Учитель-логопед:

-Смысловая оценка занятия.

Педагог-психолог:

-Эмоциональная оценка занятия.