"Хочешь быть передовым - сей квадратно-гнездовым!"

Хочется нам или нет, но перестраиваться будем. Ведь компиетентностный подход образования  предполагает изменить методы, приемы преподавания.Мы должны готовить детей к самостоятельной работе, научить учиться, действовать при создавшейся проблеме. Наша задача заинтересовать ребенка и создать для него проблему. Проектная, исследовательская деятельность развивает детей, учит универсальным учебным действиям.

Александр Викторович, 100% попадание в тему. Большой респект!!!

И о чем это вы, господа?

Сначала надо ответить на вопросы: "А зачем эта самая инновация?"  "А что, собстенно мы хотим от школы". Если мы хотим все дальше выпускать из школы "шпунтиков-винтиков" системы, то будем совершенствовать классно-урочную систему, которая изначально предназначена для того, чтобы сделать всех одинаковыми, в первую очередь, одинаково думающими. Продукты этой системы мы видим в лицах наших президентов, премьеров, министрови депутатов.А если мы хотим, чтобы из школы выходили Личности, то систему надо не совершенствовать, а менять.

Я работаю в школе очень давно. И все время сверху на бедную школу сыпятся эти самые инновации, высижиенные в тиши кабинетов наукообразными. Они усиленно внедряются, пропагандируюся и спустя некоторое время тихо умирают. Я надеюсь, что так умрет ЕГЭ, профилизация, НСОТ,  и прочие безобразия. Померла же идея двенадцатилетнего образования. И все время в разных уголках страны в обыкновенных школах по крупицам создается новая система, основанная на других принципах, с другими целями. Все это идет снизу и этот процесс не смогли убить  никакие чиновники.

А компьютеры тут е причем. В классно- урочной системе им места нет. Ну не считать же компьютеризацией учебного процесса создание презентаций? Но стоит только изменить систему, и компьютер станет настоящим помощником каждого учителя на каждом (почти) уроке.

Роза Сайпутдиновна, так вас понимаю и так согласна. Я на сайте первый день, читаю тут дискуссии и думаю, неужели в каждой школе есть всякие такие штучки: компьютеры в классе, ИКТ...у нас в школе, например, в наличии только магнитофон (слава богу диски читает, а не только кассеты жует). Есть в школе, конечно, 2 доски, еще одна в процессе приобретения, но к ним не пробиться. А хотелось бы попробовать. Так что, говорить о како-либо компьютеризации обучения просто не возможно!

Полностью с Вами согласна. Слишком много получается учитель должен и слишком мало тех, кто готов ему помочь как морально, так и материально.

Уважаемые коллеги! Всё правильно. Но, если кабинет полностью технически оснащён, это вовсе не гарантирует творческую работу педагога. Более того, зачастую механическая работа на компьютере по набору текста, добавлению картинок и разных финтифлюшек преподносится учителем как творческая. И наоборот, можно творить, создавая информационный продукт, и использовать ИКТ лишь на отдельных этапах творческого процесса.

Гульчачак Форзановна, если бы все педагоги имели Вашу точку зрения, тогда я бы полностью подписался под Вашими словами. К сожалению, нередко случается, что учитель и не желает этой помощи, потому как ИКТ – это не для него. Поэтому я думаю, что недальновидно требовать от всех учителей использование ИКТ.

ИКТ – это средство, а не цель.