Доброго времени суток!

Иногда учителя недоумевают: "Так хорошо подготовилась  (подготовился) к уроку: раздаточный материал, сценарий урока прописан до минуты! А урок не получился. Дети “плохо работали”, не освоили новую порцию учебного материала".

Причин этому несколько. Давайте рассмотри некоторые из них:

1. На уроке цель формулирует учитель, а не учащиеся. Поэтому данная цель присвоена лишь самим учителем. Она не стала лично-значимой для учащихся.

Выход: предлагать детям самим формулировать цель урока.

2. Цель перед учащимися озвучена с педагогической точки зрения, т.е. так как записано в конспекте. В данном случае цель урока не является ориентиром в деятельности обучающихся. Учитель "озвучил" свою цель, сам ее достиг и довольно часто в конце урока и сам подводит итог.

Выход: перед учениками следует формулировать не цели урока, взятые из конспекта, а четкие и ориентированные на конкретный результат учебные задачи, т.е. цели урока должны быть выражены в действиях учащихся: изучить..., выяснить..., доказать... и т.п.

Это я высказала лишь свое мнение. Хотелось бы обсудить и с Вами, уважаемые коллеги.