Вашему вниманию предлагается демонстрационная версия дистанцинного курса "Детский сад. Игра и компьютер", разработанного на основе использования кейс-технологии. В дистанционном курсе обеспечен системный подход к организации самостоятельных учебных действий работников ДОУ.

В интерактивной презентации - эмуляторе учебной среды наглядно представлпен материал, раскрывающий содержание и структуру дистанционного учебного курса для работников ДОУ. Дистанционнй курс выполнен в виде учебного кейса, в который встроены все необходимые образовательные ресурсы, необходимые для получения учебного результата. В учебную среду также встроены инструментальные средства и интерактивные учетные формы для управления самостоятельными учебными действиями, самомониторинга учебного процесса и системного анализа учсбных достижений.

В интерактивной презентации представлен демонстрационный материал, раскрывающий структуру и возможности инструментальной среды педагогического назначения, подготовленной на основе использования программ MS Office и бесплатно распространяемого программного обеспечения. Инструментальная среда предназначена для проектирования системных образовательных ресурсов, совместимых с технологией модульного обучения.

Интерактивная презентация - демонстрация наглядно представляет возможности инструментальной среды для проектирования электронных учебных материалов на уровне модульной единицы. Инструментальная среда подготовлена на основе использования программ MS Office и бесплатно распространяемого программного обеспечения. Модульная единица - это системный комплекс ресурсов, обеспечивающий полный учебный цикл изучения когнитивного графического образа - опорной карты знаний.

Обучающий сеанс предназначен для формирования БАЗОВОГО навыка расслабления всех частей тела, вхождения в релаксационное состояние, способствующего снятию усталости, восстановлению сил, активизации защитных сил организма.

Интернет предоставляет очень много возможностей для дистанционного взаимодействия работников образования в процессе совместной подготовки к урокам и в цикле проектирования электронных учебных материалов. Существует большое количество социальных сервисов, общедоступных сайтов и образовательных Интернет-сообществ, предоставляющих эти услуги. Кроме того, разработаны программные средства, обеспечивающие общение между абонентами в режиме on-line по различным информационным каналам: обмен мгновенными сообщениями через клавиатуру, голосовая связь, видеосвязь с помощью web-камеры, конференции, обмен файлами и пр. Примеры подобных программ: Skype для Windows, Mail.ru@Агент. Дополнительно в Интернете представлено много сервисов, обеспечивающих возможность взаимодействия абонентов на основе использования концепции Wiki. В учебном материале представлена краткая информация о концепции организации совместной деятельности педагогов в процессе проектирования электронных учебных ресурсов.

В файле представлена общая обзорная информация об учебных универсальных действиях

В архиве представлены интерактивная учебная презентация, вариант шаблона ИС для выполнения упражнения и пример (образец) выполнения задания в соответствии с алгоритмом. Все ресурсы подготовлены в формате PowerPoint 2003. Если будет необходимо, все это можно продублировать в формате PowerPoint 2007. Предлагаю сначала посмотреть учебную презентацию, подготовленную в виде интерактивной карты знаний. Презентация насыщена перекрестными гиперссылками и обеспечивает три уровня восприятия учебной информации: уровень всплывающей подсказки при подведении курсора мыши к объекту, уровень акцентирования и выделения объекта с описанием его свойств в текстовом поле (по щелчку левой кнопкой мыши), учебный слайд в полноэкранном режиме отображения объекта (щелчок по акцентированному объекту на схеме). На исходном слайде в правом нижнем углу слайда размещена дополнительно внешняя ссылка для перехода в пример (образец) выполнения упражнения в соответствии с алгоритмом. Можно сначала повторить мое упражнение с тремя объектами по образцу, затем придумать себе задание до 10 объектов. Этого достаточно для формирования базовых умений, необходимых для проектирования интерактивных карт знаний в любой предметной области.

Вашему вниманию предлагается упрощенная версия инструментальной среды педагогического назначения, подготовленная на основе использования пакета прикладных программ MS Office и свободно распространяемого ПО. В архиве две папки: пакет форм, шаблонов, учебных моделей - конструктор, вторая папка - это образец интерактивной учебной среды, спроектированной с помощью конструктора. Предусмотрено два способа управления учебными ресурсами и самостоятельными учебными действиями.

Предлагается пример интерактивной карты знаний в предметной области "Информатика и ИКТ". Управление презентацией производится с помощью мыши. Организован объектно-ориентированный способ восприятия учебной информации.

Вашему вниманию предлагается учебная презентация, подготовленная на основе использования шаблона интерактивной карты знаний. Это системная модель, обеспечивающая объектно-ориентированный способ восприятия информации. Получение информации из интерактивной карты знаний организовано на разных уровнях. При подведении курсора мыши к объектам логической схемы появляется всплывающая подсказка. Это первый уровень восприятия. Погружение в учебный материал обеспечивается щелчком левой кнопкой мыши по выбранному объекту, При этом учебная информация по отношению к выбранному объекту представлена в текстовом поле, предусмотренном в нижней части слайда. Щелчок левой кнопкой мыши по выделенному объекту перемещает нас на первый информационный слайд. Это возвратная ссылка.

В текстовом файле представлена программа повышения квалификации работников образования по направлению "ИКТ в учебном процессе". Эту программу можно положить в основу дистанционного курса. В приложении представлены подробные алгоритмы проектирования учебных ресурсов на уровне модульной единицы и на уровне обучающего модуля. Обучающий модуль это иерархическая структура из модульных единиц. Каждая модульная единица должна быть представлена графическим кодом (когнитивной интерактивной картой знаний). Жду ваших комментариев по данной публикации.

В интерактивной презентации, подготовленной на основе использования электронного шаблона интерактивной карты знаний, представлена информация об учебных ресурсах для начальной школы. В презентации пока не хватает комментирующих текстов в нижней области слайдов. Первый щелчок левой кнопкой мыши после выбора объекта на слайде выделяет одну из групп (серий) CD, следующий щелчок по выделенному объекту слайда разворачивает изображение на весь экран. Щелчок по развернутому экрану - это возвратная ссылка. Выбирать серии CD для просмотра можно в любом порядке - это режим интерактивного справочника.

Предлагается бланк для определения уровня значимости объектов методом треугольной матрицы (попарного взвешивания). Бланк обеспечивает возможность сравнения и определения приоритетов из группы однородных объектов, общим количеством не более 12.

Предлагается картотечный органайзер в качестве инструмента для организации личной работы и оперативного управления временем. Конструкции подобных органайзеров и принципы использования были разработаны давно (до появления компьютеров и мобильных телефонов), поэтому картотечный органайзер сейчас многим может показаться анахронизмом. Тем не менее кому-то этот материал может показаться интересным. Могу предоставить фотографии нескольких вариантов конструкций картотечных органайзеров (форматы от 70х110 до 200х280 мм).

В статье представлены тезисы, раскрывающие суть концеции самообучения и саморазвития с учетом использования законов и принципов эфеективного управления. Образовательный процесс рассматривается в этой статье, как цикл управления, в котором радикально меняются роли преподавателя и учащихся.

Представлены тезисы, раскрывающие суть авторской концепции любительского проектирования системных образовательных ресурсов, совместимых с технологией модульного обучения, на основе использования пакета прикладных программ MS Office.

Метод треугольной матрицы является мощным оперативным инструментальным средством для точного измерения уровней значимости для человека (группы людей) однородных объектов: аргументов, проблем, факторов, критериев, материальных и информационных ресурсов, потребностей, убеждений и ценностей, планируемых дел и затрат времени на их выполнение. Точно сформулированные цели помогут определиться с приоритетами. Все объекты, которые помогают вам достичь поставленных целей, необходимо рассматривать как приоритеты более высокого порядка. Они – то и должны составлять содержание ваших наиболее продуктивных 20 % работы. Приложите к их выполнению максимум усилий. Остальные 80 % дел можно или выполнить позже, или делегировать другим людям, или попросту проигнорировать. Идея метода треугольной матрицы заключается в том, что последовательно, шаг за шагом, производится попарное сравнение (взвешивание) всех объектов из списка. Для реализации этого алгоритма предлагается специальный бланк, на основе применения которого процедура определения значимостей объектов производится достаточно быстро.

Предлагается учебно-методическое пособие о принципах и инструментах организации канала обратной связи в цикле управления учебным процессом в модульном и дистанционном обучении.

Предлагается краткое учебно-методическое пособие о принципах и инструментах управления самостоятельными учебными действиями учащихся в модульном и дистанционном обучении.