В РАН обсудили новую концепцию преподавания истории

Содержание современной исторической школы, подходы к тому, как преподавать историю, обсуждались в рамках конференции «Состояние и перспективы исторической науки и образования в высшей и общеобразовательной школе». По словам присутствующего на мероприятии главы Минобрнауки Дмитрия Ливанова, переоценивать подходы к исторической науке пришлось не только потому, что научные дисциплины стали развиваться иначе, но и потому, что школьники и студенты – поколение информационной революции – сегодня изменились.

Как применить на практике новую концепцию учебных и методических течений в отечественной истории? По сообщению на ведомственном сайте Минобрнауки от 18 ноября 2014, в идеале это должен быть и современный ресурс для обучения, и настоящая культурная ценность.

Эту идею уже широко обсудили и лучшие российские учителя, и ведущие историки-ученые. Концепцию базируют на одном историко-культурном стандарте, включающем основные данные о фактах и о персоналиях отечественной истории. Ее обсудят в конце ноября на встрече директоров институтов национальной истории государств СНГ, а также на международной конференции в КНР – летом будущего года.

Концепция подразумевает единую логику, но не единомыслие. Это будет основа для разработки исторических учебных программ, для подготовки учителей. Сколько будет учебников, не важно – однако все они должны подходить к принятому стандарту.

Сейчас в федеральном списке – более 70-ти учебников по российской и общей истории. Соответствуют ли они концепции, будет решать рабочая группа РИО. Хотя специалисты еще работают над будущим основным учебником истории, в школьную практику концепцию уже внесли. Это произошло и на подготовительных курсах, и при работе с методическими материалами. К 2016-му году переподготовят, как планируется, всех учителей-предметников – а это около 60-ти тысяч человек.