<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"><channel><title>Старший воспитатель в ДОУ RSS</title><link>http://metodisty.ru/m/groups/view/starshii_vospitatel_v_dou</link><description>Старший воспитатель в ДОУ RSS</description><lastBuildDate>Mon, 06 Jul 2015 08:03:04 +0300</lastBuildDate><image><url>http://metodisty.ru/media/images/big_logo.png</url><title>Старший воспитатель в ДОУ RSS</title><link>http://metodisty.ru/m/groups/view/starshii_vospitatel_v_dou</link></image><item><title><![CDATA[ПЛАН  ЛИЧНОСТНОГО  РОСТА  ПЕДАГОГА ]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/starshii_vospitatel_v_dou/news/plan__lichnostnogo__rosta__pedagoga_/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[1.Зачем мне нужно заниматься повышением собственной квалификации индивидуальным путем?
2.Чего я хочу достичь?
3.Какие направления я выбираю дальше (курсы повышения квалификации, профессиональные конкурсы, использование информационно-коммуникационных технологий, методическая литература, журналы, публикация в сборниках).
4. С кем я буду взаимодействовать?
5. Каковы проблемы моего самосовершенствования (в чем нуждаюсь)?
6. Тема самообразования?
7. Этапы содержания выполнения (план действия).
8. Что необходимо мне для самостоятельного продвижения по плану?
9. Какие результаты я мыслю представить, предъявить.
10. Как я предлагаю проконтролировать свои результаты (аттестация, обобщение опыта, методическая копилка).]]></description><pubDate>Mon, 06 Jul 2015 08:03:04 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Памятка по организации педагогического процесса в период адаптации ]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/starshii_vospitatel_v_dou/news/pamyatka_po_organizacii_pedagogicheskogo_processa_v_period_adaptacii_/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Памятка по организации педагогического процесса в период адаптации
(для воспитателей и помощников воспитателя групп раннего возраста)
= В период адаптации устанавливается индивидуальный режим для каждого вновь поступающего малыша с учетом рекомендации врача, педагога-психолога, старших воспитателей. Со временем все дети переводятся на общий режим.
=Во время адаптационного периода необходимо учитывать все индивидуальные привычки ребенка, даже вредные, и ни в коем случае не перевоспитывать его.
=Необходимо подготовить «полочку любимой игрушки», где будут располагаться вещи, принесенные из дома.
=Взрослому следует чаще ласкать ребенка, особенно во время укладывания на сон: гладить ему ручки, ножки, спинку (это обычно нравится детям). Хороший эффект засыпания дает поглаживание головки ребенка и бровей, при этом рука должна касаться лишь кончиков волос.
=В психологически напряженной, стрессовой ситуации помогает переключение на древнюю, сильную пищевую реакцию. Необходимо чаще предлагать ребенку попить, погрызть сухарики.
=Периодически следует включать негромкую, спокойную музыку, но строгая дозировка и определение во время звучания обязательны.
=Необходимо исключать однообразие жизни детей, т.е. определить тематические дни.
=Лучшее лекарство от стресса – смех. Необходимо создавать как можно больше ситуаций, в которых бы ребенок смеялся. Использовать игрушки-забавы, мультфильмы, приглашать необычных гостей – зайчиков, лисичек, клоунов.
=Исключить интеллектуальные и физические перегрузки.
=Необходимо присматриваться к индивидуальным особенностям каждого ребенка и стараться вовремя понять, что стоит за молчаливостью, спокойствием, пассивностью некоторых детей.
=Непреложное правило – не осуждать опыт ребенка, никогда не жаловаться на него родителям. Все проблемы дошкольника становятся для педагога профессиональными проблемами.
=Необходимо ежедневно беседовать с родителями, вселять в них уверенность, рассеивать беспокойство и тревогу за своего ребенка.... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/starshii_vospitatel_v_dou/news/pamyatka_po_organizacii_pedagogicheskogo_processa_v_period_adaptacii_/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Mon, 06 Jul 2015 08:01:41 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Основные  формы  взаимодействия с семьей ]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/starshii_vospitatel_v_dou/news/osnovnye__formy__vzaimodeistviya_s_semei_/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Основные  формы  взаимодействия с семьей 

Знакомство   с семьей:


- Встречи-знакомства;
- Посещение семей;
- Анкетирование семей.


Информирование   родителей о ходе образовательного процесса:


-Дни   отрытых дверей;
-Индивидуальные и групповые   консультации;
- Родительские собрания;
- Оформление информационных стендов;
- Организация выставок детского   творчества;
- Приглашение родителей на детские   концерты и праздники;
- Создание памяток, интернет -   журналов, переписка по электронной почте.


Образование   родителей: 


- Организация «школы для родителей»   (лекции, семинары, проведение мастер-классов, создание библиотеки).


Совместная   деятельность:


- Привлечение родителей к организации   вечеров музыки и поэзии, гостиных, конкурсов;
- Маршрутов выходного дня (в театр, музей,   библиотеку и пр.).
- Семейных праздников, прогулок,   экскурсий, к участию в детской исследовательской и проектной   деятельности.

 
 
 
Наглядная информации для родителей

Стратегическая   форма (многолетняя) 


- Относятся сведения о целях и задачах   развития детского сада на дальнюю и среднюю перспективы;
- О реализуемой образовательной   программе;
- Об инновационных проектах дошкольного   учреждения;
- О дополнительных образовательных   услугах.


Тактическая  (годичная) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


- Относятся сведения о педагогах и   график их работы (например, педагог-психолог)
- Режим дня;
- Задачи и содержание   воспитательно-образовательной работы в группе на год.
 


Оперативная 


- Сведения об ожидаемых или уже   прошедших событиях в группе (детском саду, районе, городе);
- Акциях, конкурсах, репетициях,   выставках, встречах, совместных проектах.

 
 
Взаимодействие детского сада с семьей
Ведущей целью взаимодействия детского сада с семьей должно стать создание в детском саду необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности ребенка, компетентности его родителей, заключающейся ... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/starshii_vospitatel_v_dou/news/osnovnye__formy__vzaimodeistviya_s_semei_/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Mon, 06 Jul 2015 07:51:10 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[ПОСИДЕЛКИ. Сценарий мероприятия в детском саду]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/starshii_vospitatel_v_dou/news/posidelki-_scenarii_meropriyatiya_v_detskom_sadu/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[ 
Прикрепленный файл: 1391262381.doc
 ]]></description><pubDate>Sat, 01 Feb 2014 15:47:47 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Внимание конкурс!!!! ]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/starshii_vospitatel_v_dou/news/vnimanie_konkurs-_/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Дошкольному образованию России в 2013 г. — 150 лет. В честь этой знаменательной даты издательство «Творческий Центр Сфера», журнал «Воспитатель ДОУ» и авторский коллектив основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Истоки» объявляют конкурс.Принимаются работы по трем номинациям:Номинация от авторов программы «Истоки» — лучшая творческая разработка тематической недели по примерной основной общеобразовательной программе «Истоки». В рамках работы желательно охватить задачи всех образовательных областей дошкольного образования.
Лучший конспект непосредственно образовательной деятельности, реализующий задачи образовательной области «Познание».
Лучшее наглядное пособие или рабочие материалы для организации образовательной работы в ДОУ и взаимодействий с семьями воспитанников.В жюри конкурса входят редколлегия и редакционный совет журнала «Воспитатель ДОУ», авторы программы «Истоки».
Работы принимаются до 15 октября 2013 г.Каждый из победителей в номинации получит денежное вознаграждение в размере 10 000 рублей, а также публикацию в журнале «Воспитатель ДОУ», 10 лучших работ будут награждены дипломами и призами, отмеченные жюри работы будут опубликованы в журналах или книгах издательства «ТЦ Сфера».Отправляйте свои работы по почте: Москва, 129626, а/я 40, или на электронный адрес: dou@tc-sfera.ru (с пометкой «Конкурс») или прямо со страницы http://www.tc-sfera.ru/konkurs-vdou... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/starshii_vospitatel_v_dou/news/vnimanie_konkurs-_/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Mon, 01 Apr 2013 09:36:10 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Самообразование педагога - тематика, план, учет мероприятий по самообразованию ]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/starshii_vospitatel_v_dou/news/samoobrazovanie_pedagoga_-_tematika-_plan-_uchet_meropriyatii_po_samoobrazovaniju_/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[ 
Прикрепленный файл: 1359985662.zip
 ]]></description><pubDate>Mon, 04 Feb 2013 15:48:48 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Принцип интеграции образовательной области "Чтение художественной литературы"]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/starshii_vospitatel_v_dou/news/princip_integracii_obrazovatelnoi_oblasti_-chtenie_hudozhestvennoi_literatury/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Принцип интеграции образовательной области «Художественная литература» (старшая группа).
Формы образовательной деятельности.
 

Образовательная деятельность в


Совместная деятельность


Самостоятельная деятельность


Совместная деятельность


 


ходе режимных моментов


педагога с детьми


детей


с семьей


 


 


Физическая культура


 


 


Утренняя гимнастика «Звериная


Физкультминутки


П/и «Гуси-лебеди»;


Совместный праздник «Мама, папа,


 


зарядка» А. Барто


 


«Мы веселые ребята»;


я   - спортивная семья» (разучивание


 


 


 


Народная игра: «Гори, гори ясно!»


стихов,   речевок, пословиц)


 


 


Здоровье


 


 


Использование потешек при


Чтение художественных


Сюжетно-ролевая игра


Досуг: «Путешествие в страну


 


проведении гигиенических


произведении:


«Ветеринарная клиника» после


Здоровье»


 


процедур: «Ой, лады, лады, лады, не


«Мойдодыр» - Чуковский;


прочтения Чуковского «Айболит»


 


 


боимся мы воды...».


«Что такое хорошо, что такое


 


 


 


«Если носик твой сопит, значит, он


плохо?»   - Маяковский;


 


 


 


совсем забит...».


«Девочка чумазая» - А. Барто


 


 


 


«Кран, откройся! Нос, умойся!...»


 


 


 


 


 


Социализация


 


 


Использование потешек при


Дидактическая игра «Назови героев


Игра - драматизация по русской


«Поэтические чтения» (чтение


 


одевании на прогулку: «Будем


сказки»


народной сказке «Крылатый,


стихов с детьми и родителями)


 


быстро одеваться, на прогулку


 


мохнатый да масляный»


 


 


собираться», «Мы во всем порядок


 


 


 


 


любим...»


 


 


 


 


 


Безопасность


 


 


Утренняя гимнастика с


Чтение: «Мы с Тамарой ходим


Сюжетно-ролевая игра «Дорожное


Оформление книги «При пожаре


 


использованием «Дорожной песни»


парой»   А. Барто


движение» (использование стихов)


звони 03» (использование рисунков


 


(ворона   мама строгая учила


«Домик   у перехода»


 


и текста, придуманного родителями


 


... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/starshii_vospitatel_v_dou/news/princip_integracii_obrazovatelnoi_oblasti_-chtenie_hudozhestvennoi_literatury/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Wed, 01 Aug 2012 11:14:16 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Мультимедийные презентации в работе с кадрами]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/starshii_vospitatel_v_dou/news/multimediinye_prezentacii_v_rabote_s_kadrami/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ В РАБОТЕ С ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ КАДРАМИ ДОУ
(Смирнова Елена Вячеславовна старший воспитатель ГДОУ детский сад № 3 Колпинского района Санкт-Петербурга)
Мультимедийная презентация (от лат. praesentatio — общественное представление чего-либо нового, недавно появившегося, созданного) — информационный или рекламный инструмент, позволяющий пользователю активно взаимодействовать с ним через элементы управления. Цель мультимедийной презентации — донести до целевой аудитории полноценную информацию об объекте презентации в удобной форме.[1]
Я работаю старшим воспитателем 13 лет и на протяжении последних 4 лет активно использую в своей работе подобные презентации, составляя их с помощью программы  Microsoft Power Point. И я твёрдо убеждена, что мультимедийные презентации – это один из современных методов работы с педагогическими кадрами, способствующий решению многих задач, а именно:
ü     возможность точной, доступной и яркой передачи информации,
ü     одновременное использование различных форм справочной информации: аудио-, видеоизображения, анимация текста,
ü     быстрый способ внедрения информационных технологий во все виды и направления образовательной работы ДОУ.
Таким образом, мультимедийные презентации, воздействуя через зрительный и слуховой каналы восприятия, не только формируют информационную культуру педагогов, но и способствуют повышению качества воспитательно-образовательного и управленческого процесса.
В зависимости от целей и задач, которые мне необходимо решить через мультимедийную презентацию, я разделила их на 4 вида:
1. Информационная презентация.
 Это передача справочной информации, содержащейся в тезисах, таблицах, графиках и схемах. Примером такой презентации может служить – «Ознакомление с ФГТ[2] и другими нормативными документами».
2. Презентация-сопровождение.
Это презентация, созданная для поддержки какого-либо мероприятия или события, обычно содержит мало текста, много фотоматериалов, схем или алгоритмов. Основной текст прогова... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/starshii_vospitatel_v_dou/news/multimediinye_prezentacii_v_rabote_s_kadrami/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Sun, 22 May 2011 18:19:49 +0300</pubDate></item></channel></rss>