Бочарова Т.А. учитель английского языка высшей категории МБОУ «Отрадненская СОШ» Брянского района ( март 2013г)

В связи с переходом на ФГОС второго поколения учителя начальных классов, в том числе иностранного языка, прежде всех столкнулись с необходимостью поменять методы работы с классом и с каждым учащимся в отдельности. Изменить свой подход к учебно-воспитательной деятельности с позиции новых требований, предъявляемых современным обществом к выпускникам школы. Как осуществить на практике переориентацию учителя из информатора в консультанта и организатора  познавательной деятельности младших школьников? Большинство творческих учителей, независимо от стажа работы в школе, находятся в профессиональном поиске, основной целью которого является реализация системно-деятельностного подхода, который ориентирован на достижение основного результата – развития личности ребенка на основе учебной деятельности. Изучая основные положения Примерной программы, основополагающие принципы системно-деятельностного подхода четко осознаешь смещение акцентов в  построении образовательного процесса от модели"Чему учить?" (обновление содержания)  к модели "Как учить?" (обновление средств обучения). Как обучать в новых условиях, как научить детей учиться, чтобы помочь им быть успешными в жизни? В таком же поиске нахожусь и я, имея за спиной не один десяток лет работы в школе, определенные профессиональные успехи и достижения учеников. Благо, недостатка в информации в настоящее время не испытывает ни один желающий ее получить. Здесь на помощь учителю приходят районные и областные семинары, общение с коллегами, обмен опытом, профессиональные сообщества в сети интернет. Вот уже второй год я являюсь участником весенних конференций, проводимых издательством «Макмиллан» в г. Москве. Хочу поделиться с коллегами своими впечатлениями от увиденного и услышанного там.

В конференции принимали участие: 

Конференция проходила в Большом зале Центрального дома кинематографистов. В

программе конференции ежегодно проходит выставка – продажа учебной литературы, демонстрация Интернет-ресурсов и программ для интерактивной доски.  Но самое яркое и незабываемое впечатление оставляют англо говорящие лекторы. Не секрет, учителя иностранного языка всегда рады пообщаться с носителями языка. Но кроме этого покоряет их темперамент, национальный менталитет, очень интересные и полезные методические темы, раскрывающие современные методы и приемы  в преподавании иностранного языка, так тесно соприкасающиеся с основными направлениями развития современной Российской школы. Лекции обоих лекторов были чрезвычайно интересными. Являясь автором УМК Gateway, Дэвид Спенсер особое внимание уделяет методам обучения средних и старших подростков, подготовке к сдаче выпускных и международных экзаменов. Само название его лекции наполнено энтузиазмом и юмором: “How to Teach Secondary Classes (without losing sanity in the process)!” В самом начале лекции он заинтриговал аудиторию методическими проблемами, которые несомненно стоят перед каждым практикующим учителем иностранного языка:

“Teaching with Whole Child”

The Primary EFL teacher is involved in much more than just teaching facts about how language works. Research has shown that effective and memorable learning in children depends less on memorization through drilling and much more on the involvement of the whole child: the body and the five senses, the emotions, as well as the brain. Best academic performance happens when the child learns most naturally through play, hands-on activities and total physical and emotional involvement. These findings are being increasingly incorporated into Primary EFL course books and this workshop will attempt to illustrate real examples in real time.

Which part of a child’s brain (hemispheres) is more active and productive in the process of learning? Research and practice have shown that it is certainly the right one. And it is responsible for emotions, imagination, creativity, play, music, dance and painting. You can’t much rely on the left one until the child is nine years old.  Teaching small children we should form the so called “emotional intelligence”. The learning process should be joyful and happy. Stress makes people stupid! We must teach not about English but through English.

The ideal learning environment with small children should be posters, pictures, projects, reader’s corners. Use the walls and corridors as the project and science areas. School should be as a real life.

Dealing with young children you can’t teach the brain only. The body has to be moving in order to make the brain work. All potential areas through which pupils learn should be involved. If you don’t use their legs and hands they will use them themselves and you will have problems with discipline at your lessons.

(фрагмент презентации лектора)

The combination of all that makes children learn. Every experienced teacher knows that small children need breaks: exercises, movements, games.

Suggested games

Game1: start energetic music, give any toy to children, they pass it from one to another. Suddenly the music stops. The pupil who’s got a toy goes to the board and says what he/she sees in the pictures, reads the words, describes his/her favourite toy, colour etc..

Game 2: (Flyswatters-мухобойки) Pupils are divided into two groups. They are given colourful flyswatters. The teacher describes a picture. The person who first guesses what picture it is raises the flyswatter, runs to the blackboard and swats it. The group that guesses most pictures wins.

Game 3: (miming game) It is very good when learning Present Progressive for example. Pupils are divided into some groups. Every group gets a task in miming actions (we are swimming, swimming –shuh, shuh, shuh; we are eating ice-cream – with special sounds; we are making fun -ha,ha, ha). The teacher starts energetic music and sings one of the actions – the groups mime the actions in turn and imitate special sounds.

Остается добавить, что во время перерыва лекторы свободно общались с аудиторией. Все участники конференции получают сертификат, а также небольшие подарки печатной продукции издательства Макмиллан. Участником конференций может стать любой желающий, зарегистрировавшийся на сайте www.macmillan.ru