Проект

«Приобщение детей дошкольного возраста к национальной культуре»

Проблема, на решение которой направлен проект

Современные концепции развития личности ребенка, а также региональные подходы к образовательному процессу в ДОУ предполагают включение отдельных элементов национальной культуры в процессе гармоничного развития ребенка. В то же время данное направление соответствует требованиям государственного образовательного стандарта в области дошкольного образования и идеям вводимого в российских образовательных учреждениях разного уровня курса по основам национальной, религиозной культуры и светской этики.

Для того, чтобы культура оказывала эффективное воздействие на духовное и нравственное развитие личности, а личность испытывала потребность в истинной культуре, в овладении ее ценностями, необходимо сформировать фундамент для воссоздания национальной культуры, что предполагает глубокое знание традиций и обычаев, активную педагогическую деятельность среди подрастающего поколения с позиции возрождения и сохранения национальных устоев.

Обращение к воспитательным традициям еврейского народа отражает глубокие процессы пробуждения национального самосознания. Национальная культура позволяет понять духовное единство нации, помогает детям войти в мир человеческих отношений, способствует утверждению гуманистических ценностей. Носителями этих ценностей являются традиции и праздники, которые на протяжении веков сплачивали еврейский народ во всем мире.

Еврейский мир многолик и разнообразен. Поиск универсалий еврейской культуры, важных для мирового сообщества, выступают как акт национальной идентификации, который приобретает особую важность в формировании межнациональных и межконфессиональных отношений. Детский сад может помочь детям оценить значимость еврейской культуры как механизма противостояния ксенофобии. Наряду с этим детский сад является важным звеном в воспроизведении новым поколением детей и родителей еврейской культуры, с которой они, возможно, были слабо связаны в прошлом или же были безучастны к ней.

Цель проекта:

• формирование основ национальной толерантности у детей дошкольного возраста и социокультурной, психолого-педагогической компетентности родителей.

Задачи проекта:

• содействовать становлению познавательного интереса у детей к истории и культуре еврейского народа;
• способствовать развитию у детей национального самосознания, лучших черт еврейского характера;
• познакомить детей  и родителей с еврейскими традициями, праздниками и включать их в детскую жизнь;
• оказать помощь родителям воспитанников в возрождении и творческом развитии лучших традиций еврейского воспитания;
• привлечь родителей к сотрудничеству  по созданию в детском саду домашней обстановки, предметно-развивающей среды.

Направления работы:

• сохранение традиций еврейского национального быта (шахарит, шабат, цдака, браха, нетилат ядаем и др.);
• создание предметно-развивающей среды с элементами еврейской культуры;
• организация педагогического процесса по приобщению детей и родителей к истории, традициям, обычаям, праздникам еврейского народа, еврейской литературе, искусству, играм;
• установление связи с другими социальными институтами еврейской культуры (еврейские общинные центры в Пермском крае и России).

Критерии оценки результативности реализации проекта:

• педагогическая диагностика детей;
• анкетирование родителей и педагогов;
• фото- и видеоматериалы;
• анализ проведенных мероприятий;
• обобщение опыта.

Прогнозируемый результат:

• проявление интереса детей к изучению еврейской культуры и истории;
• наличие основ национального самосознания и национальной толерантности у детей;
• необходимый минимум исторических знаний у детей и родителей;
• обогащение знаний и представлений о традициях и праздниках еврейского народа у детей и родителей;
• заинтересованность родителей в возрождении и сохранении еврейской культуры в своей семье;
• объединение усилий педагогов, родителей  и социальных институтов при организации работы по приобщению детей к еврейской культуре;
• пополнение предметно-развивающей среды в детском саду.

Стратегия и механизм реализации проекта

Реализация проекта осуществляется по трем этапам.

I этап – подготовительный (сентябрь-октябрь):

1. анкетирование родителей и педагогов с целью выявления уровня сформированности  знаний и представлений о традициях, обычаях и праздниках еврейского народа и отношение к патриотическому воспитанию детей;
2. диагностирование детей с целью выявления уровня национальной толерантности;
3. анализ полученных результатов с целью выявления актуальности изучаемой проблемы;
4. повышение компетентности педагогов и родителей по заявленной проблеме.

Для изучения уровня родительской компетентности по данному вопросу была  составлена  анкета, вопросы которой раскрывали не только уровень знаний еврейской культуры и истории, но и отношение к патриотическому воспитанию детей. Уровень знаний и представлений оказался невысок, но многие родители отметили необходимость воспитания у детей любви и уважения к семье, своему народу.

Был разработан план консультаций для повышения уровня компетентности педагогов  ДОУ и родителей воспитанников. Следующим шагом стало создание перспективного плана работы с детьми  по этнокультурному еврейскому компоненту образования.

С целью выявления уровня знаний и представлений у детей была разработана методика диагностирования и диагностические карты для фиксирования полученных результатов.

II этап – основной (сентябрь-июнь):

1. еженедельные занятия с детьми в соответствии с перспективным планом;
2. совместные мероприятия с семьями воспитанников;
3. совместные мероприятия с детьми разного возраста;
4. ежемесячное пополнение предметно-развивающей среды в группах детского  сада;
5. проведение выставок детских работ, совместных семейных вернисажей.

В группах детского сада  введены в сетку занятий дополнительные занятия по еврейским  традициям, ручному труду и ивриту.

Для закрепления знаний детей, формирования и поддержке познавательного интереса, повышения родительской компетентности по истории и культуре еврейского народа ежемесячно проводятся совместные мероприятия с родителями воспитанников или групповые мероприятия. Они включают в себя: ежедневный шахарит, цдака (пожертвование), браха (благословение на еду), еженедельный шабат (день отдыха), а также традиционные праздники (Рош-Ашана, Ханука, Ту-Бишват, Пурим, Шавуот и др.), заседания семейного клуба «Дружная семья», устные журналы для просвещения родителей и пр.

Чтобы помочь детям реализовать полученные знания в практической игровой деятельности были организованы мини-центры еврейской культуры и истории в каждой возрастной группе. Данные центры содержат как различный дидактический материал для рассматривания детьми (тематические альбомы, буклеты, наборы открыток, карты, календари, плакаты и т.п.), так и игровой (настольно-печатные игры на иврите, с еврейским алфавитом, с атрибутами и символами традиционных праздников и т.п.). Материалы мини-центров  пополняются, изменяются в соответствии с тематическим планом интеграции этнокультурного еврейского компонента образования «Паутинка», разработанным Н.Д.Чистяковой.

В детском саду традиционно проходят тематические выставки детского творчества

• «Новый год деревьев – Ту-Бишват»;
• «Маца на праздник Пейсах»;
• «Свиток Торы. Шавуот» и др.

Кроме того, регулярно организуются вернисажи совместной работы родителей и детей.

III этап – итоговый (май-июнь):

1. итоговое диагностирование детей;
2. повторное анкетирование родителей и педагогов;
3. педагогический совет «Взаимодействие  детского сада и семьи в приобщении дошкольников к культуре и истории еврейского народа».

Данные мероприятия продемонстрируют количественные и качественные изменения, произошедшие к концу учебного года в процессе реализации проекта.

Особо важным для нас будет определение дальнейших перспектив сотрудничества с родителями, с еврейским общинным центром, с другими организациями и  образовательными учреждениями г. Перми и Пермского края.

Таким образом, реализация данного проекта позволит  познакомить детей с еврейской культурой и историей, родной речью, что  будет способствовать духовному, нравственному, патриотическому воспитанию дошкольников и в будущем они сумеют сохранить все культурные и исторические  ценности еврейского народа. Приобщая детей дошкольного возраста к истокам еврейской культуры, мы также способствуем развитию личности каждого ребенка, который, надеемся, будет носителем черт еврейской ментальности, так как только на основе прошлого можно понять настоящее и предвидеть будущее. А народ, не передающий все самое ценное из поколения в поколение – народ без будущего.

План-график мероприятий реализации проекта

Распространение