Плана-конспекта урока с использованием ЭОР

Быкова Светлана Витальевна

БОУ города Омска «Лицей № 25»

Учитель химии

Тема 1  Металлы,  класс 9,  О.С Габриелян

Урок 15

Железо. Строение атома, физические и химические свойства простого вещества.  (Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений, Москва, Дрофа, 2011)

Цель урока: формирование на основании положения в периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева строения атома железа  представлений о физических и химических свойствах железа.

ТДЦ

Воспитывающая: создать условия для воспитания активности и самостоятельности при изучении данной темы, а также умения работать в группе, умения слушать своих одноклассников.

Развивающая: развивать умения работать в атмосфере поиска, творчества, дать каждому обучающемуся возможность достичь успеха; умение давать самооценку деятельности на уроке.

Обучающая: организовать деятельность учащихся на усвоение:

знаний: взаимосвязи между строением и свойствами железа; его применением;  нахождение в природе;

умений: записывать уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства железа и его соединений в ионном и окислительно-восстановительном виде.

Оборудование: металлическое железо, растворы серной и соляной кислот, магнит.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Форма организации деятельности учащихся: групповая.

Средства обучения:  лабораторное оборудование, коллекция «Железо», инструкционная карта, ТСО (компьютер, экран, проектор).

В связи с поставленными целями выбираются методы обучения:

 

Общий метод

(частично-поисковый)

Частный метод

(словесно-наглядно-практический с использованием ЭОР)

 

 

 

 

Конкретный метод

(объяснение с элементами беседы с использование ЭОР)

 

 

 

Методические приёмы

(лабораторные опыты в том числе используя ЭОР, катехизисный диалог, создание проблемной ситуации)

 

ВОПРОС и ОТВЕТ - мыслительная и языковая структура, которая опосредованно функционирует в основаниях всякой осмысленной человеческой деятельности. Человек разумный - это прежде всего человек вопрошающий и отвечающий…
Вопросно-ответная (катехизисная) форма изложения философских идей присуща древнегреческой философии...

www.terme.ru›Кемеров В. Философская энциклопедия. - М., 1998

 

 

 

 

Структура урока

Этапы урока	Основные дидактические задачи	Формы организации деятельности учащихся	Методы обучения и приемы обучения	Средства обучения	Примерное время
1.Организационный	Психологический настрой учащихся  на урок	Фронтальная	Словесный		1 мин.
2. Актуализация	Организовать повторение основных понятий, которые потребуются на данном уроке	Индивидуальная	Частично-поисковый	Листы с дифференцированными заданиями,	5 мин.
3. Целеполагание	Постановка цели урока и доведения её до сознания обучающихся	Фронтальная	Словесно-наглядный	ТСО (проектор, экран)	2 мин.
4. Изучение нового материала	Организовать деятельность обучающихся на усвоение новых знаний и способов деятельности	Групповая	Частично-поисковый (словесно-наглядно-практический)	Инструкционная карта, реактивы и лабораторное оборудование, информация по железу, тетрадь.	25мин
5. Самоконтроль и взаимоконтроль	Выявление качества знаний, установление причин недостатков, обеспечение способностей к оценочным действиям	Групповая (работа в парах)	Словесно-наглядно-практический	Карточки с заданиями, компьютер	7 мин
6. Подведение итогов	Проверка степени усвоения знаний, выявление недостатков в их усвоении	Фронтальная	Словесно-наглядный; поощрение обучающихся	Оценочный лист	3 мин
7. Домашнее задание	Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения заданий	Фронтальная	Словесно-наглядный	Учебник, доска	2 мин

 

Перечень используемых на данном уроке ЭОР

 

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Строение и свойства железа	ФЦИОР	Модуль состоит из трёх кадров, на которых представлены текст, график, анимации, иллюстрирующие переход электронов, фотографии, уравнения реакций, видеоролики, слайдшоу. В том числе, ученику предлагается просмотреть и прослушать информацию о химических свойствах железа путем выбора активных зон в интерактивной схеме	http://fcior.edu.ru/card/7930/stroenie-i-svoystva-zheleza.html
2	Лабораторная работа “Химические свойства железа"	ФЦИОР	Модуль включает модели приборов и веществ, необходимых для взаимодействия железа с хлором и кислородом, инструкцию, указывающую порядок действий. Ученику предлагается внести нагретую стальную проволоку в стаканы, заполненные хлором и кислородом, сфотографировать результаты взаимодействия и записать наблюдения в лабораторный журнал путем ввода с клавиатуры уравнений химических реакций и выводов	http://fcior.edu.ru/card/9954/laboratornaya-rabota-himicheskie-svoystva-zheleza.html
3	Тесты по теме "Железо"	ФЦИОР	Модуль включает 10 тестовых вопросов. В том числе ученик может составить уравнение окислительно-восстановительной реакции, используя символы химических элементов, коэффициенты, индексы, составить электронную формулу внешнего и предвнешнего электронных уровней атома железа, соотнести названия железных руд с их формулами, закончить предложение путём переноса варианта ответа на соответствующую позицию.	http://fcior.edu.ru/card/12906/testy-po-teme-zhelezo.html
4	Тренажер "Свойства железа"	ФЦИОР	Модуль включает задание, в котором нужно определить с какими из предложенных веществ будет реагировать железо, перетащив формулы реагентов в активную зону, а затем в поле для ввода записать формулы продуктов реакций.	http://fcior.edu.ru/card/898/trenazher-svoystva-zheleza.html

 

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Железо	ЕК ЦОР	иллюстрация	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0aba9f29-4185-11db-b0de-0800200c9a66/ch09_14_03.jpg
2	Взаимодействие железа с кислородом	ЕК ЦОР	видео	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0aba9f2d-4185-11db-b0de-0800200c9a66/x11_056.wmv
3	Строение атома железа	ЕК ЦОР	иллюстрация	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0aba9f28-4185-11db-b0de-0800200c9a66/ch09_14_01.swf
4	Уравнения реакций железа с простыми и сложными веществами	ЕК ЦОР	интерактив, задание	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0aba9f2c-4185-11db-b0de-0800200c9a66/x9_178.swf

Структура урока с использованием ЭОР в соответствии с этапами урока

Этапы урока	Основные дидактические задачи	Формы организации деятельности учащихся	Методы обучения и приемы обучения	Средства обучения	Примерное время
1.Организационный	Психологический настрой учащихся  на урок	Фронтальная	Словесный		1 мин.
2. Актуализация	Организовать повторение основных понятий, которые потребуются на данном уроке	Групповая	Частично-поисковый	Карточки с  заданиями	5 мин.
3. Целеполагание	Постановка цели урока и доведения её до сознания обучающихся	Фронтальная	Словесно-наглядный	ТСО (проектор, экран)	2 мин.
4. Изучение нового материала       Слайд 1 строение атома     либо (иллюстрация строение атома)       Слайд 2 Лабораторная работа “Химические свойства железа"   Взаимодействие железа с кислородом	Организовать деятельность обучающихся на усвоение новых знаний и способов деятельности	Групповая	Частично-поисковый (словесно-наглядно-практическийс использованием ЭОР)	Инструкционная карта, реактивы и лабораторное оборудование, информация по железу, тетрадь.     http://fcior.edu.ru/card/7930/stroenie-i-svoystva-zheleza.html (ФЦИОР)     http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0aba9f28-4185-11db-b0de-0800200c9a66/ch09_14_01.swf (ЕК ЦОР)     http://fcior.edu.ru/card/9954/laboratornaya-rabota-himicheskie-svoystva-zheleza.html (ФЦИОР)           http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0aba9f2d-4185-11db-b0de-0800200c9a66/x11_056.wmv (ЕК ЦОР  видео)	20 мин
5. Самоконтроль и взаимоконтроль             Тесты по теме «Железо»   Тренажер "Свойства железа"     Проверочное задание «Уравнения реакций железа с простыми и сложными веществами»	Выявление качества знаний, установление причин недостатков, обеспечение способностей к оценочным действиям	Групповая (работа в парах)	Словесно-наглядно-практический	Компьютер                     http://fcior.edu.ru/card/12906/testy-po-teme-zhelezo.html (ФЦИОР)     http://fcior.edu.ru/card/898/trenazher-svoystva-zheleza.html (ФЦИОР)     http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0aba9f2c-4185-11db-b0de-0800200c9a66/x9_178.swf (ЕК ЦОР)	13 мин
6. Подведение итогов	Проверка степени усвоения знаний, выявление недостатков в их усвоении	Фронтальная	Словесно-наглядный; поощрение обучающихся	Оценочный лист	2 мин
7. Домашнее задание	Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения заданий	Фронтальная	Словесно-наглядный	Учебник, доска	2 мин

Ход урок

1.Огранизационный момент

2.Актуализация знаний

Сегодня ребята, мы продолжим путешествие по удивительному миру металлов. Для того, чтобы двигаться дальше, я предлагаю вам выполнить стартовое задание.

Каждой группе карточка:

1.Составить синквейн «Металлы»

2.Пояснить физический смысл порядкового номера

3.Пояснить физический смысл номера периода

4. Пояснить физический смысл номера группы

Сегодня мы будем говорить о металле, который:

Я известен с давних пор и имею спрос,

Опусти меня в раствор – медный купорос.

Изменить хочу я соль, ну-ка, выйди, соизволь!

Удивительный момент: стал другим раствор!

Вытесняю элемент, не вступая в спор.

На меня взгляни, ответь. Начинаю я ржаветь.

- Какой это металл? (Железо)

Тема урока «Железо. Строение атома, физические и химические свойства простого вещества» .

Подумайте и скажите, каким образом тема нашего урока связана с такими науками как: история, физика, география, биология и химии?

3.Изучение нового материал

Железо и его соединения.

Страничка 1 - “Визитка химического элемента”.

Составьте схемы строения атома железа, расположения электронов по орбиталям, укажите возможные степени окисления  железа в соединениях.

Используем ЭОР http://fcior.edu.ru/card/7930/stroenie-i-svoystva-zheleza.html (ФЦИОР)

Либо http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0aba9f28-4185-11db-b0de-0800200c9a66/ch09_14_01.swf (ЕК ЦОР)

 

Страничка 2 - Историческая.

Почему на некоторых древних языках железо именуется небесным  камнем?

Страница 3 –Геологическая.

Рассмотрите коллекцию природных соединений железа, запишите их химические формулы.

Страничка 4 –Физическая

Выберите те физические свойства, которые  не относятся к железу : легкий, тяжелый, пластичный, обладает магнитными свойствами, проводит электрический ток, хрупкий,  имеет аллотропные модификации.

Составьте синквейн к теме «Железо»

Порядок написания синквейна:
Первая строка- одно ключевое слово, определяюще содержание синквейна.
Вторая строка- два прилогательных, характеризующих данное предложение.
Третья срока- три глагола, показывающие действие понятия.
Четвёртая строка- короткое предложение, в котором автор высказывает своё отношение.
Пятая строка- одно слово,обычно существительное, через которое человек выражает свои чувства, ассоциации связаные с данным понятием.

Страничка 5 – Химическая

опыты

Используем ЭОР  Лабораторная работа “Химические свойства железа"

http://fcior.edu.ru/card/9954/laboratornaya-rabota-himicheskie-svoystva-zheleza.html (ФЦИОР)

Взаимодействие железа с кислородом

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0aba9f2d-4185-11db-b0de-0800200c9a66/x11_056.wmv (ЕК ЦОР  видео)

Делаем опыты, используя лабораторное оборудование: взаимодействие железа с сульфатом меди и с раствором соляной кислоты. Записываем  комментируя и подбирая коэффициенты с помощью ОВ реакций.

Страничка 6 - Биологическая

В каких продуктах содержится больше всего железа? Презентация, подготовленная обучающимися.

Страничка 7 - Литературная

Что в наших силах сделать по охране родного края? Как могут использоваться “тросов шмотки”,  “железки”? Сообщения обучающихся.

отрывок из «Поэмы о периодическом законе» В.Половняк.

Громоподобные раскаты 
И в небе раскаленный след:
На землю огненный камень падал 
И ужасался человек. 
Но редким был подарок с неба 
Им  лишь счастливец обладал: 
Топор был выкован железный, 
Сверкает лезвием кинжал.
Вот длинный ряд тысячелетий 
Проходит в поисках, в борьбе, 
И наступает век железный 
Кровавый беспокойный век.
Он начинался резким звоном 
Жестоко скрещенных мечей
Потоком многомиллионным 
Обрушил бомбы на людей. 
Железо в космосе, на звездах, 
Железа много на Земле 
Железо образует горы 
Гора Магнитка, например.
Железо - труженик, строитель, 
Станки, заводы, корабли 
Ведь от иголки до машины 
Все из железа состоит. 
Железо в почве, в селезенке,
В любом растении, в крови... 
В составе всех эритроцитов
Чудеснейший гемоглобин!
Таинственны земные недра,
Но физики убеждены: 
Почти из чистого железа 
Ядро земное состоит. 
И верим мы, что век железа
Не станет веком роковым, 
И дело мира неизбежно 
Мрак на планете победит.

Страничка 7 Занимательно и познавательно

Презентация обучающихся

4.Самоконтроль и взаимоконтроль (работа в группах по 2)

Используя ЭОР по вариантам

Вариант 1

Тесты по теме «Железо»

http://fcior.edu.ru/card/12906/testy-po-teme-zhelezo.html (ФЦИОР)

Вариант 2

Тренажер "Свойства железа"

http://fcior.edu.ru/card/898/trenazher-svoystva-zheleza.html (ФЦИОР)

Вариант 3

Проверочное задание «Уравнения реакций железа с простыми и сложными веществами» http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0aba9f2c-4185-11db-b0de-0800200c9a66/x9_178.swf

(ЕК ЦОР)

Обучающиеся могут прорешать несколько заданий.

5.Рефлексия

Ответьте на вопросы в таблице «Вопросы к ученику» (Приложение 1).

6. Подведение итогов урока. Домашнее задание.

1.Комментирование выставление оценок в оценочный лист (Приложение 2).

2.Домашнее задание: § 14, упражнение 1, 5 (учебник О.С.Габриелян)

 

 

 

 

Приложение 1

Вопросы к ученику

Дата___________________Класс______________________

Постарайся точно вспомнить то, что слышал на уроке и ответь на поставленные вопросы:

№ п/п	Вопросы	Ответы
1	Какова была тема урока?
2	Какая цель стояла перед тобой на уроке?
3	Как вы думаете, вы справились с поставленной целью?
4	Как работали на уроке твои одноклассники?
5	Как работал ты на уроке?
6	Как ты думаешь, ты справишься с домашним заданием, полученном на уроке?

 

 

Приложение 2

Оценочный лист

Фамилия, имя______________________

 

1. Работа в группах:

За активное участие в работе группы (оценивается группой коллективно для каждого участника) – 4 балла.

 

2. Закрепление:

За каждое, правильно написанное, уравнение – 1,5 балла.

 

 

Критерии оценивания:

14 – 16 баллов оценка «5»

10 – 13 баллов оценка «4»

7 – 9 баллов оценка «3»

Менее 7 баллов «незачёт»