«Историческое значение каждого

человека измеряется его заслугами Родине, а

человеческое достоинство – силою его

патриотизма».

Н.Г. Чернышевский

Пояснительная записка

В последнее десятилетие в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры и образования как важнейших факторов формирования чувства патриотизма. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания, что привело к деформации в воспитании подрастающего поколения. Поэтому необходимость возрождения гражданско- патриотического воспитания сегодня является одной из приоритетных задач воспитательной работы нашей общеобразовательной школы. Гражданско-патриотическое воспитание должно осуществляться на основе качественно нового представления о статусе воспитания с учётом отечественных традиций, национально-региональных особенностей, достижений современного педагогического опыта. Гражданско-патриотическое воспитание в рамках данной программы рассматривается, как дифференцированный процесс, с учётом возрастных особенностей учащихся.

Данная программа предназначена для реализации гражданского и правового воспитания. Программа приобщает учащихся к истокам образования государства, воспитывает чувство гордости за свой народ, даёт детям возможность почувствовать себя наследниками русских традиций.

Программа формирует позитивное правосознание у маленьких школьников. Учащиеся на опыте и чувствах должны осознать сущность таких понятий как «справедливость», « равенство», «свобода», «достоинство», «права человека» и формировать навыки их реализации в повседневной жизни.

В процессе формирования гражданских ценностей особенно важным является воспитание детей на основе социокультурных, исторических достижений многонациональной России, народов других стран, а также на культурных, исторических традициях родного края, примерах жизни и деятельности выдающихся земляков.

Россия великая и могучая держава со своей историей, традициями, обычаями. Как в любом государстве, в России есть и государственные праздники, государственная символика, изучению которых посвящена часть программы.

Программа адресована учащимся 3 класса Мухоршибирской средней общеобразовательной школы №2 Мухоршибирского района Республики Бурятия.

 

Цели и задачи.

Главной целью школьного образования является развитие ребёнка как компетентной личности путём включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учёба, познание, коммуникация, личностное саморазвитие, ценностные ориентации. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определённой суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и процесс овладения компетенциями.

Социокультурной компетенции- расширение объёма знаний о своей стране, истории возникновения  государственной символики, народах, проживающих в России,  её традициях, праздниках, нормах здорового образа жизни, достопримечательностях родного края, района, села.

 

Учебно-познавательной компетенции- развитие умения исполнять гражданские ритуалы, связанные с государственной символикой.

 

Культуроведческой компетенции – формирование правовой культуры учащихся, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом, формирование  у учащихся понимания сущности и значения государственных символов России, воспитание уважения к ним, к своей Родине, гордости за принадлежность к гражданам России.

 

Коммуникативной компетенции – обогащение словарного запаса учащихся, овладение навыками использования полученных знаний  в жизненно важных для данного возраста ситуациях общения.

 

Программа «Я-гражданин России» характеризуется метапредметностью.

Прослеживается интеграция с другими образовательными областями и предметами: историей, окружающим миром, географией, математикой, русским языком, чтением.

 

 

Основные задачи программы.

1. Формирование у младших школьников гражданско- правового осознания нравственных позиций.
2. Формирование правовой культуры учащихся.
3. Расширение кругозора учащихся, развитие активности, творчества и воображения.
4. Формирование гражданско-патриотических чувств и сознания учащихся на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира,
5. Сохранение и развитие чувства гордости за свою страну, край, школу, семью; ее выдающиеся достижения в области политики, экономики, науки, культуры, спорта;
6. Воспитание личности гражданина - патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов.

 

 

Стержневая деятельность учителя, ведущего работу по реализации данной программы, является формирование у детей  социально–психологических качеств, навыков и умений, необходимых человеку и определяемых понятием «патриот».

Патриот – это человек, который горячо любит свою страну, свою малую родину, учится и трудится на её благо, приумножая её богатства, а если понадобится, должен быть готов встать на её защиту.

В соответствии с многообразием поставленных задач, которые решает система гражданско-патриотического воспитания детей и подростков, она включает в себя следующие разделы, для удобства проведения комплексной работы в единстве её всех составных частей и учётом возрастных особенностей школьников:

1. «С чего начинается Родина?»
2. «Район, в котором я живу»
3. «Моя республика».
4. «Твои родные и твоя Родина в потоке времени».
5. «Я - гражданин России».
6. «Право и правоведение».

 

Жить достойно, пользуясь заслуженным уважением окружающих, хочет каждый человек и каждый народ. Это возможно только тогда, когда сам уважаешь себя и соседей, знаешь свою культуру, понимаешь своё место в мире природы и в мире людей.

Детям так же, как и взрослым, приятно жить в чистом доме, гулять по красивым улицам города, любоваться произведениями искусства. Мусор, грязь, неопрятность, в чём бы они не выражались, вызывают удивление, брезгливость, огорчение.

Чтобы приобщить детей к углубленному традиционному наследию, воспитать неравнодушного гражданина своей страны разработана данная программа по формированию гражданственности.

Кроме познавательного, она имеет важное воспитательное значение, так как показывает  нравственное и эстетическое богатство традиционной культуры, способствует формированию осознанного чувства, основанного на понимании духовных ценностей, рождённых веками исторического пути любого народа.

Программа “Я – гражданин России” разработана в соответствии с:

• Государственной программой
  "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 - 2010 годы»,
• Конституцией РФ,
• Конвенцией ООН о правах ребёнка,
• Уставом школы.

Содержание деятельности:

При организации работы по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся руководствуемся в своей деятельности следующими принципами:

• последовательности
• поэтапности
• природосообразности- учёта типологических психологических особенностей детей 6-10  лет.
• Преемственности и перспективности;
• Интеграции обучения, развития и воспитания, определяющий необходимость использования средств конкретного предмета для социализации школьника, развития его социальной культуры, а также соответствующих практических навыков.

Реализуем следующую эффективную воспитательную цепочку:

Любовь к родителям, родному дому, к родным и близким людям.   Воспитание и уважение к старшим, к людям труда (приобщение детей к традициям народа, стремление чтить память погибших воинов, проявление уважения к людям пожилого возраста).   Любовь к родной природе (охрана окружающей среды)   Моя Родина - Россия. Моё село- Мухоршибирь ( расширение представлений о нашей Родине – России, воспитание любви к своей “малой” родине – Бурятии, к родному селу- Мухоршибирь).   Человек – защитник своего Отечества (любовь, забота и сохранение своей родины, формирование чувства патриотизма, уважения и симпатии к другим народам, гордости за Российскую армию, желание служить своему Отечеству).

Основные направления деятельности:

• формирование духовно-нравственных качеств личности школьника;
• воспитание общечеловеческих, национально-культурных и этноспецифических ценностей, охватывающих основные аспекты социокультурной жизни и самоопределения личности;
• воспитание правовой культуры, изучение государственной символики, истории родной страны;
• формирование социально-активной позиции учащихся;
• оказание помощи школьникам в социальной адаптации (социализация), формирование у них коммуникативных навыков, способности к саморазвитию;
• усиление значимости досугового компонента, создание условий для самовыражения детей в системе дополнительного образования и внеурочной деятельности.

 

Заповеди, на основе которых строится  работа по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся:

• ЦЕНИ И ОБЕРЕГАЙ СВОЕ ОТЕЧЕСТВО;
• ОВЛАДЕВАЙ, СОВЕРШЕНСТВУЙ И СОХРАНЯЙ ТРАДИЦИИ И КУЛЬТУРУ СВОЕГО НАРОДА;
• ДОРОЖИ ИСТОРИЕЙ СВОЕГО НАРОДА;
• СВЯТО ОТНОСИСЬ К СИМВОЛИКЕ СВОЕЙ СТРАНЫ
• БЕРЕГИ КРАСОТУ СВОЕГО КРАЯ.

 

 

Характеристика первой ступени школьного образования.

 

Начальное образование имеет свои особенности, резко отличающие его от всех последующих этапов систематического школьного образования. Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В первую очередь, это касается сформированности общих учебных навыков, умений и способов деятельности, на которых лежит существенная доля ответственности за успешность обучения в основной школе.

Уровень их развития определяет характер познавательной деятельности школьника, его возможности целесообразно и целенаправленно её организовывать ,владеть речевой деятельностью и способами работы с информацией. Опираясь на природную детскую любознательность, потребность самостоятельного познания окружающего мира, познавательную активность и инициативность, в начальной школе создаётся образовательная среда, стимулирующая активные формы познания: наблюдение, опыты, обсуждение разных мнений, учебные диалоги и т.д.

 

Данная программа реализуется в течении учебного года и предусматривает 34 часа, 1 час в неделю.

Содержание программы.

3 класс (34 часа).

1.Тема «С чего начинается Родина?»- 3ч.

2. «Школа- наш общий дом»- 4ч.

3. «Район, в котором я живу».- 4ч.

4. «Моя республика»- 5ч.

5. «Твои родные и твоя Родина в потоке времени»-2ч.

6. «Я- гражданин России»-5ч.

7.»Государственные праздники»- 1ч.

8. «Право и правоведение» -5ч.

9. «Нравственные нормы жизни».-5ч.

 

Календарно-тематическое планирование (34 часа).

№…….	Тема………………………………………	Количество часов	дата
1.	«С чего начинается Родина?» Я и моя семья.	1
2.	Мухоршибирь- посёлок, а не город.	1
3.	Лучшие люди села.	1.
4.	«Школа- наш общий дом». Экскурсия в школьный музей.	1
5.	История моей школы.	1.
6.	Устав школы. Права и обязанности школьников.	1.
7.	Традиции нашей школы.	1.
8.	«Район, в котором я живу» Географическое положение. История района.	1.
9.	Народы, населяющие наш район. Их традиции.	1.
10-11	Тугнуйский угольный разрез. Экскурсия.	2ч.
12.	«Моя республика». История республики. Географическое положение.	1ч.
13.	Улан-Удэ- столица республики Бурятия.	1.
14.	Устройство государственной власти республики. Символика республики Бурятия.	1
15.	Байкал- жемчужина Бурятии.	1.
16.	Традиции и праздники народов Бурятии. Сагаалган, Сурхарбан, Сабантуй.	1.
17-18.	«Твои родные и твоя Родина в потоке времени» Моя родословная. Составление древа.	2ч.
19.	«Я- гражданин России». Я- гражданин России.	1
20.	Москва- столица нашей Родины.	1.
21.	Государственные символы России и Бурятии. Гимн России и Бурятии.	1.
22.	Герб России и Бурятии.	1.
23.	Флаг России и Бурятии.	1.
24.	Государственные праздники.	1.
25.	«Право и правоведение». Понятие права и правоведения.	1.
26.	Конституция- основной закон.	1.
27.	Права ребёнка в новом веке.	1.
28.	Декларация прав ребёнка.	1.
29.	Конвенция о правах ребёнка.	1.
30-32	«Нравственные нормы жизни». Культура общения в семье, в школе, в обществе.	3ч.
33-34	Здоровый образ жизни (курение, алкоголь, наркомания, токсикомания).	2ч.

Ожидаемые результаты реализации программы.

В процессе реализации школьной программы по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся «Я- гражданин России” учащиеся должны знать:

- историю возникновения российской символики, флага ,герба, гимна России и Бурятии;

- название основного закона страны;

- государственные праздники и традиции;

- достопримечательности родного края;

- народы, населяющие Россию (не менее трёх);

- нормы здорового образа жизни;

Реализация данной программы предполагает:

- устойчивый интерес к историческому прошлому своей семьи, Бурятии и России;

- любовь и бережное отношение к родной природе;

- интерес к познанию, стремление к самореализации и самовыражению, бережное отношение к результатам труда, уважительное и доброжелательное отношение к людям;

- честность, самоуважение и соблюдение правил культуры, организованность, пунктуальность и требовательность к себе.

 

 

Рекомендации.

Данная программа предлагается учащимся начальных классов, чтобы они смогли не только лучше узнать свой край, смогли беречь  и охранять его богатства, лучше знать историю своей семьи, своего народа, традиции, праздники, народные игры.

Данная программа была реализована в 3 классе. Её можно использовать  для 2 и  4 классов. Материалы данной программы можно использовать на уроках окружающего мира, истории, классных часах, внеклассных мероприятиях.

 

 

Рекомендуемая литература и ресурсы Интернет.

1. Федеральный портал «Российское образование»- http: // edu.ru

2. Сайт  «Издательский дом  1сентября»- http: // 1 sentyabry. ru.

3.Фестиваль «Открытый урок»- festival.1 sentember.ru

4.Н. Н. Бобкова  «Азбука права». Волгоград- Издательство «Учитель»-2009

5. Т.А. Орешкина «Патриотическое воспитание в школе». Волгоград «Учитель» 2007.

6. М.А.Гусев «Героико- патриотическое воспитание в школе» Москва 2008

7. В.А.Иванова «Гражданско-патриотическое воспитание в начальной школе» Волгоград «Учитель» 2006

8. « Учителю о патриотическом воспитании в школе»- Москва Просвещение 2006
МБОУ «Мухоршибирская средняя общеобразовательная школа №2»

 

 

 

 

 

 

Утверждаю___________________

Директор школы Хохлова В. Н.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Программа

по гражданско-правовому воспитанию

младших школьников

 

«Я- гражданин России».

Составила учитель нач. классов

Фёдорова В. И.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2014-2015 уч. год.