Правовое воспитание и обучение: общие цели и задачи. Формы и средства гражданско – правового воспитания в ГБОУ СПО РА "Майкопский медицинский колледж". Правовое обучение-основа правового воспитания.

Основным методическим вопросом на уроках письма и развития речи, является вопрос о том, как научить детей с нарушением интеллекта использовать язык как средство общения. Речь тесно связана с процессом мышления. Мышление не может успешно развиваться без языкового материала.

Городская Топонимическая комиссия в гостях у библиотеки. Библиотека им. Федора Абрамова (Санкт-Петербург, ул. Ивановская,14)

"Новый Топонимический журнал" для настоящих и будущих краеведов Мир российской топонимии вчера, сегодня, завтра — в документах, статьях, очерках и комментариях.

Алгоритм работы с детьми «группы риска» 1. воспитаннику, состоящему на профилактическом учете, назначается куратор из числа педагогов ДДТ, пользующегося авторитетом у данного подростка; 2. куратором, совместно с заместителем директора, разрабатывается план профилактической работы с ребенком сроком на 2 месяца; 3. один раз в 2 месяца куратор проводит анализ профилактической работы с воспитанником и передает результаты анализа администрации ДДТ;

1 апреля – отмечается международный день птиц. Ежегодно Союз охраны птиц России выбирает птицу года. Цель кампании «Птица года» – привлечь внимания населения России к пернатым и проблемам их охраны, углубление и закрепление знаний о птицах, развитие познавательного интереса к изучению птиц.

В данной статье рассматривается целесообразность использование дискуссии на уроках истории и обществознания

ФОРМИРОВАНИЕ ИКТ - КОМПЕТЕНТНОСТИ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ У УЧАЩИХСЯ СТАРШЕЙ ШКОЛЫ

Презентация на тему "Дача"выполнена ученицей 6 класса после прохождения темы " Мой дом. Место, где я люблю бывать"в презентации использованы свои наблюдения и фотографии

Введение компетентностного подхода в учебный процесс требует серьезных изменений и в содержании образования, и в осуществлении учебного процесса, и в практике работы педагога Во-первых, целью обучения становится не процесс, а достижение учащимися определенного результата Во-вторых, меняются формы и методы организации занятий