УРОК - ПРЕЗЕНТАЦИЯ

«Экскурсионные маршруты родного края».

Тип занятия: ролевая игра

Вид занятия: интегрированный урок.

Междисциплинарные связи: иностранный язык (французский, английский), дисциплины  «Технология и организация туроператорской и турагентской деятельности», «Экскурсоведение», «профессиональное мастерство экскурсовода».

Цели:

1. 1. Дидактическая:

• обобщить ранее полученные знания по теме  ;
• активизировать навыки делового общения на иностранном языке (написание буклетов, маршрутных листов, составление презентаций, реклам);
• формировать навыки использования лингводидактического потенциала современных мультимедийных  средств  (оформление презентации экскурсионного маршрута на компьютере);
• совершенствовать навыки устной речи и аудирования на иностранном языке.
• способствовать реализации междисциплинарных связей

2. Развивающая:

• способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности студентов;
• продолжить формирование умений аргументировать свою точку зрения;
• развивать творческие и коммуникативные способности студентов;

3. Воспитательная:

• прививать интерес к изучаемым дисциплинам;
• способствовать усвоению студентами общечеловеческих ценностей, идеалов;
• способствовать формированию межличностных отношений.

Методы: метод проекта, методы компьютерно-информационных  технологий, самостоятельная работа, творческая работа учащихся

Средства и оборудование занятия: мультимедийная техника, ноутбук, раздаточный материал, Интернет страницы туроператоров, и агентств, оформленные  студентами  презентации, буклеты и рекламы. наглядные материалы на иностранных языках

В результате подготовки и проведения игры студент должен

иметь представление:

-       о технологии разработки маршрутов и ведения экскурсий;

-       об общепринятых правилах написания буклетов, программы обслуживания;

-       об источниках информации по пройденным темам;

 

знать:

• - лексические и грамматические особенности перевода;
  • базовую профессионально ориентированную лексику по пройденным темам;
  • основы делового общения на иностранном языке;
  • правила оформления деловой корреспонденции на иностранном языке;
  • грамматический минимум, основные структуры и функции языка, необходимые для овладения устными и письменными формами профессионального общения на иностранном языке в повседневных ситуациях;

уметь:

-       читать  профессионально направленные тексты с максимальным извлечением необходимой информации из прочитанного;

-       пользоваться источниками информации на иностранном языке;

-       говорить на пройденные темы в ситуациях, связанных с  профессиональной деятельностью, используя знания, полученные из текстов и других источников;

-       вести беседу  профессиональной направленности на иностранном языке в рамках пройденных тем;

 

 

 

 

 

 

Организация и ход работы над проектом:

Этапы работы над проектом	Задачи для преподавателя
Подготовительный	Определение темы проектов, формулировка проблемы: изучение лексических и грамматических особенностей перевода
Основной	ознакомление студентов с методикой работы над проектом; знакомство с программной лексикой и грамматикой, овладение учебными умениями, предусмотренными программой; ознакомление с аутентичным материалом; подготовка материала для создания компьютерной презентации  турфирмы; выдвижение учащимися своих идей о мини-проектах; распределение заданий по проектной работе; самостоятельная работа учащихся над мини-проектами, взаимо- и самоконтроль; контроль преподавателем  подготовленных материалов, внесение дополнений и изменений;
Завершающий	оформление отчетов в виде мультимедийной презентации, создание буклетов, рекламы; презентация и защита проектов; обсуждение результатов, подведение итогов работы.

 

Этапы подготовки к игре:

-       преподаватель вместе со студентами  выбирает тематику и маршруты путешествий и  поездок;

-       преподаватель назначает время и место занятия и определяет ее продолжительность;

-       преподаватель вместе со студентами подбирает необходимый для оформления и   проведения игры материал и технические средства (видео материалы, Интернет страницы, и др.);

-       преподаватель повторяет и закрепляет необходимые грамматические темы;

-       преподаватель подбирает лексику и упражнения, направленные на заучивание слов и фраз, а студенты заучивают максимальное количество слов и фраз, принятых в деловом общении по теме игры;

-       преподаватель привлекает опыт студентов для составления вопросов, возможных ответов,  критериев оценки ответов с учетом этики делового общения и знания иностранного  языка;

-       преподаватель планирует и организует самостоятельную работу студентов с учетом   рационального использования времени.

 

Желательно пригласить на  зрителей (например, коллег, студентов параллельных групп или младших курсов).

Тематика и маршруты

1. « Жемчужины Подмосковья»
2. « Русское православие»
3. «По местам Чайковского»
4. «Жизнь среди людей ( А.П. Чехов)»
5. «Экскурсия в Клин»

УРОК - ПРЕЗЕНТАЦИЯ

«Экскурсионные маршруты родного края».

Тип занятия: ролевая игра

Вид занятия: интегрированный урок.

Междисциплинарные связи: иностранный язык (французский, английский), дисциплины  «Технология и организация туроператорской и турагентской деятельности», «Экскурсоведение», «профессиональное мастерство экскурсовода».

Цели:

1. 1. Дидактическая:

• обобщить ранее полученные знания по теме  ;
• активизировать навыки делового общения на иностранном языке (написание буклетов, маршрутных листов, составление презентаций, реклам);
• формировать навыки использования лингводидактического потенциала современных мультимедийных  средств  (оформление презентации экскурсионного маршрута на компьютере);
• совершенствовать навыки устной речи и аудирования на иностранном языке.
• способствовать реализации междисциплинарных связей

2. Развивающая:

• способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности студентов;
• продолжить формирование умений аргументировать свою точку зрения;
• развивать творческие и коммуникативные способности студентов;

3. Воспитательная:

• прививать интерес к изучаемым дисциплинам;
• способствовать усвоению студентами общечеловеческих ценностей, идеалов;
• способствовать формированию межличностных отношений.

Методы: метод проекта, методы компьютерно-информационных  технологий, самостоятельная работа, творческая работа учащихся

Средства и оборудование занятия: мультимедийная техника, ноутбук, раздаточный материал, Интернет страницы туроператоров, и агентств, оформленные  студентами  презентации, буклеты и рекламы. наглядные материалы на иностранных языках

В результате подготовки и проведения игры студент должен

иметь представление:

-       о технологии разработки маршрутов и ведения экскурсий;

-       об общепринятых правилах написания буклетов, программы обслуживания;

-       об источниках информации по пройденным темам;

 

знать:

• - лексические и грамматические особенности перевода;
  • базовую профессионально ориентированную лексику по пройденным темам;
  • основы делового общения на иностранном языке;
  • правила оформления деловой корреспонденции на иностранном языке;
  • грамматический минимум, основные структуры и функции языка, необходимые для овладения устными и письменными формами профессионального общения на иностранном языке в повседневных ситуациях;

уметь:

-       читать  профессионально направленные тексты с максимальным извлечением необходимой информации из прочитанного;

-       пользоваться источниками информации на иностранном языке;

-       говорить на пройденные темы в ситуациях, связанных с  профессиональной деятельностью, используя знания, полученные из текстов и других источников;

-       вести беседу  профессиональной направленности на иностранном языке в рамках пройденных тем;

 

 

 

 

 

 

Организация и ход работы над проектом:

Этапы работы над проектом	Задачи для преподавателя
Подготовительный	Определение темы проектов, формулировка проблемы: изучение лексических и грамматических особенностей перевода
Основной	ознакомление студентов с методикой работы над проектом; знакомство с программной лексикой и грамматикой, овладение учебными умениями, предусмотренными программой; ознакомление с аутентичным материалом; подготовка материала для создания компьютерной презентации  турфирмы; выдвижение учащимися своих идей о мини-проектах; распределение заданий по проектной работе; самостоятельная работа учащихся над мини-проектами, взаимо- и самоконтроль; контроль преподавателем  подготовленных материалов, внесение дополнений и изменений;
Завершающий	оформление отчетов в виде мультимедийной презентации, создание буклетов, рекламы; презентация и защита проектов; обсуждение результатов, подведение итогов работы.

 

Этапы подготовки к игре:

-       преподаватель вместе со студентами  выбирает тематику и маршруты путешествий и  поездок;

-       преподаватель назначает время и место занятия и определяет ее продолжительность;

-       преподаватель вместе со студентами подбирает необходимый для оформления и   проведения игры материал и технические средства (видео материалы, Интернет страницы, и др.);

-       преподаватель повторяет и закрепляет необходимые грамматические темы;

-       преподаватель подбирает лексику и упражнения, направленные на заучивание слов и фраз, а студенты заучивают максимальное количество слов и фраз, принятых в деловом общении по теме игры;

-       преподаватель привлекает опыт студентов для составления вопросов, возможных ответов,  критериев оценки ответов с учетом этики делового общения и знания иностранного  языка;

-       преподаватель планирует и организует самостоятельную работу студентов с учетом   рационального использования времени.

 

Желательно пригласить на  зрителей (например, коллег, студентов параллельных групп или младших курсов).

Тематика и маршруты

1. « Жемчужины Подмосковья»
2. « Русское православие»
3. «По местам Чайковского»
4. «Жизнь среди людей ( А.П. Чехов)»
5. «Экскурсия в Клин»

УРОК - ПРЕЗЕНТАЦИЯ

«Экскурсионные маршруты родного края».

Тип занятия: ролевая игра

Вид занятия: интегрированный урок.

Междисциплинарные связи: иностранный язык (французский, английский), дисциплины  «Технология и организация туроператорской и турагентской деятельности», «Экскурсоведение», «профессиональное мастерство экскурсовода».

Цели:

1. 1. Дидактическая:

• обобщить ранее полученные знания по теме  ;
• активизировать навыки делового общения на иностранном языке (написание буклетов, маршрутных листов, составление презентаций, реклам);
• формировать навыки использования лингводидактического потенциала современных мультимедийных  средств  (оформление презентации экскурсионного маршрута на компьютере);
• совершенствовать навыки устной речи и аудирования на иностранном языке.
• способствовать реализации междисциплинарных связей

2. Развивающая:

• способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности студентов;
• продолжить формирование умений аргументировать свою точку зрения;
• развивать творческие и коммуникативные способности студентов;

3. Воспитательная:

• прививать интерес к изучаемым дисциплинам;
• способствовать усвоению студентами общечеловеческих ценностей, идеалов;
• способствовать формированию межличностных отношений.

Методы: метод проекта, методы компьютерно-информационных  технологий, самостоятельная работа, творческая работа учащихся

Средства и оборудование занятия: мультимедийная техника, ноутбук, раздаточный материал, Интернет страницы туроператоров, и агентств, оформленные  студентами  презентации, буклеты и рекламы. наглядные материалы на иностранных языках

В результате подготовки и проведения игры студент должен

иметь представление:

-       о технологии разработки маршрутов и ведения экскурсий;

-       об общепринятых правилах написания буклетов, программы обслуживания;

-       об источниках информации по пройденным темам;

 

знать:

• - лексические и грамматические особенности перевода;
  • базовую профессионально ориентированную лексику по пройденным темам;
  • основы делового общения на иностранном языке;
  • правила оформления деловой корреспонденции на иностранном языке;
  • грамматический минимум, основные структуры и функции языка, необходимые для овладения устными и письменными формами профессионального общения на иностранном языке в повседневных ситуациях;

уметь:

-       читать  профессионально направленные тексты с максимальным извлечением необходимой информации из прочитанного;

-       пользоваться источниками информации на иностранном языке;

-       говорить на пройденные темы в ситуациях, связанных с  профессиональной деятельностью, используя знания, полученные из текстов и других источников;

-       вести беседу  профессиональной направленности на иностранном языке в рамках пройденных тем;

 

 

 

 

 

 

Организация и ход работы над проектом:

Этапы работы над проектом	Задачи для преподавателя
Подготовительный	Определение темы проектов, формулировка проблемы: изучение лексических и грамматических особенностей перевода
Основной	ознакомление студентов с методикой работы над проектом; знакомство с программной лексикой и грамматикой, овладение учебными умениями, предусмотренными программой; ознакомление с аутентичным материалом; подготовка материала для создания компьютерной презентации  турфирмы; выдвижение учащимися своих идей о мини-проектах; распределение заданий по проектной работе; самостоятельная работа учащихся над мини-проектами, взаимо- и самоконтроль; контроль преподавателем  подготовленных материалов, внесение дополнений и изменений;
Завершающий	оформление отчетов в виде мультимедийной презентации, создание буклетов, рекламы; презентация и защита проектов; обсуждение результатов, подведение итогов работы.

 

Этапы подготовки к игре:

-       преподаватель вместе со студентами  выбирает тематику и маршруты путешествий и  поездок;

-       преподаватель назначает время и место занятия и определяет ее продолжительность;

-       преподаватель вместе со студентами подбирает необходимый для оформления и   проведения игры материал и технические средства (видео материалы, Интернет страницы, и др.);

-       преподаватель повторяет и закрепляет необходимые грамматические темы;

-       преподаватель подбирает лексику и упражнения, направленные на заучивание слов и фраз, а студенты заучивают максимальное количество слов и фраз, принятых в деловом общении по теме игры;

-       преподаватель привлекает опыт студентов для составления вопросов, возможных ответов,  критериев оценки ответов с учетом этики делового общения и знания иностранного  языка;

-       преподаватель планирует и организует самостоятельную работу студентов с учетом   рационального использования времени.

 

Желательно пригласить на  зрителей (например, коллег, студентов параллельных групп или младших курсов).

Тематика и маршруты

1. « Жемчужины Подмосковья»
2. « Русское православие»
3. «По местам Чайковского»
4. «Жизнь среди людей ( А.П. Чехов)»
5. «Экскурсия в Клин»