В книге обобщается двадцатилетний зарубежный и пятилетний отечественный опыт применения модели "1 ученик : 1 компьютер" в школе. Анализируется трансформация образовательного пространства в модели, компетенции учителя, система мониторинга, разбираются существующие практики применения в школе.