Я за ЕГЭ, готовлю детей с самого начала введения эксперимента, с 2003 года, сдают все замечательно, но вот объективности никакой экзамен в форме ЕГЭ не показывает, это уж я точно знаю. Иначе как у нас выпускники Ингушетии и Чечни сдают экзамен на 100 баллов, а русские дети редко это делают?

Сдав ЕГЭ ученики могут не выходя из дома поступить в ВУЗ! - экономия времени!

Я за ЕГЭ, если ребенок учился, а не просиживал "штаны" в школе - он сдаст экзамен и получит аттестат. Но, я считаю, что аттестат должны получать все, даже те, кто сдал на "2", а вот в ВУЗ они не должны поступать, пока не пересдадут ЕГЭ.

Только  "ЗА", важна ответственность сдающего: если учишь, готовишься, решаешь регулярно тесты, пишешь сочинения( я учитель русского языка), то ЕГЭ обязательно сдашь.Качество  зависит от вложенного труда, а за это отвечать всегда трудно. Опыт работы экспертом по проверке части С  с 2004 года, подготовка трех выпусков к ЕГЭ утвердили меня в этой мысли.

Двумя руками ЗА! Мы прошли через ЕГЭ с младшей дочерью и поступили на бюджетное  место в университет при конкурсе 19 человек на место! при полном отсутствии взяток и связей. Если бы было не ЕГЭ, можно было бы рассчитывать на репутацию у знакомых учителей и особо не напрягаться,  а потом "пожать" плоды этого на вступительных в ВУЗ.

Если было бы ЕГЭ, моя старшая дочь получила бы золотую медаль, а не серебряную, потому что не было бы предвзятости и субъективности при оценивании сочинения.

Всегда у противников ЕГЭ хочется спросить: "а что взамен?" Снова вступительные в ВУЗ, когда ребенок должен проживать где-то во время сдачи экзаменов, а потом может растеряться на экзамене, а то и просто "не понравиться" члену приемной комиссии? Увольте...

Я за ЕГЭ,согласна с доводами Заякиной Л.А.Действительно,администрация школы всячески "старалась" улучшить отчёт по выпускным экзаменам,да и учителя не стеснялись подсказывать "слабым".И эта порочная практика развращала учеников."Всё равно аттестат дадите"-так рассуждали и дети, и родители.ЕГЭ заставил думать выпускников о том, с чем они выходят во взрослую жизнь, на что им надеяться.Жаль, что иногда очень случайно ребята выбирают  предмет для сдачи на ЕГЭ(надеясь на авось),получают низкие баллы, а по этим баллам судит администрация о работе учителя,определяет сумму выплат из стимулирующего фонда.И опять всё замкнулось на учителе...

Хорошая возможность спокойно подготовиться и сдать экзамен в привычной обстановке. Не понимаю, почему из него сделали пугало?!

С 2007 года являюсь организатором ЕГЭ и региональным экспертом по проверке   заданий  ЕГЭ с развернутым ответом по информатике. Считаю, экзамен объективно оценивает знания учащихся. Опыт 4 лет показал, что ничего неожиданного на экзамене не происходит, кто как учился, то так и сдал. Ни разу не видела стресса ни у одного из детей! Разве только сожаление:время не рассчитал, что-то не повторил и т.д. Цена таким сожалением -2-3 балла. Если ученик валял дурака, то двойка будет справедливой оценкой, самое интересное, что и ученик сам это понимает!

До сих пор с содраганием вспоминаю выпускные экзамены по русскому и математике в прошлые годы:подсказки учителей, подсовывания решений, переписывание неоднократные медальных работ, дежурство родителей с бутербродами...

При добросовестной подготовке ребенок абсолютно безболезненно сдает экзамен.

Преимущества:1 исключается человеческий фактор(экзаменатор);

2. нет необходимости во второй раз трепать нервы ребенку и

его семье при сдаче вступительных экзаменов  ВУЗ.

Но это при условии, что правильно сработали начальники ППЭ,

аудиторные и внеаудиторные организаторы. Я могу сказать

только про свой район (Красногорский  Московской

области). Оргвнизаторы были подготовлены хорошо, дети сдавали экзамен без чьей-либо помощи.

По крайней мере, честно. И знания, считаю, объективные проверяет этот экзамен!