<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"><channel><title>Технология RSS</title><link>http://metodisty.ru/m/groups/view/tehnologiya</link><description>Технология RSS</description><lastBuildDate>Thu, 27 Oct 2016 18:19:04 +0300</lastBuildDate><image><url>http://metodisty.ru/media/images/big_logo.png</url><title>Технология RSS</title><link>http://metodisty.ru/m/groups/view/tehnologiya</link></image><item><title><![CDATA[урок по швейному делу Одежда,её классификация и требования к ней]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/tehnologiya/news/urok_po_shveinomu_delu_odezhda-ee_klassifikaciya_i_trebovaniya_k_nei/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Государственное казенное общеобразовательное учреждение
Краснодарского края
«Березанская школа-интернат для детей сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей»
 
 
 
 
 
 
Урок  по швейному делу
«Одежда,
её классификация и требования к ней»
 
 
 
 
Подготовила и провела
учитель трудового обучения
высшей квалификационной категории
Ковальчук И. М. 
 
 
 
 
 
 
станица Березанская
2015 год
 
Цели:

Образовательная - познакомить учащихся  с понятием « одежда» и «костюм», с требованиями, которые к ней предъявляются, учить учащихся правилам выбора одежды, соответствующей эстетическим требованиям, учить обобщать и    систематизировать, способствовать формированию интереса к профессии швеи;
Развивающая – способствовать развитию речи, внимания, памяти, мыслительных операций: анализ, синтез, обобщение, расширить кругозор, обогащать словарный запас учащихся,развивать пространственную  ориентировку, мелкую моторику рук;
Воспитательная – способствовать воспитанию хорошего вкуса у девочек,  воспитывать учебную мотивацию;
Коррекционная  –коррегировать связную речь путём составления предложений, ответов на вопросы. 

Оборудование:    коллекция различных видов одежды, мультимедийная презентация « Эстетика одежды », образцы ручных швов, образцы машинных швов, детали изделий, инструкционные карты, раздаточный материал для коррекционного упражнения, анаграммы, ребусы, путаницы по терминологии, слова - перевертыши, образец изделия.
Ход урока: 
1.Организационная часть урока. 
а) Слайд 1 « Выставка работ учащихся »
Уважаемые гости, вы увидели малость того, что умеют девочки, а посмотрев, наш урок вы сможете ещё увидеть, что они знают.
- Девочки! Желаю вам, чтобы вы показали себя умелыми и организованными, и у наших гостей сложилось о вас только хорошее впечатление.
2. Повторение пройденного. 
Актуализация знаний.
Быть красивой – врождённое стремление каждой девушки. Повышенный интерес к своему внешнему виду естественен. А. П. Чехов говорил... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/tehnologiya/news/urok_po_shveinomu_delu_odezhda-ee_klassifikaciya_i_trebovaniya_k_nei/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Thu, 27 Oct 2016 18:19:04 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Презентация Древесина]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/tehnologiya/news/prezentaciya_drevesina/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Прикрепленный файл: 1427630436.ppt
]]></description><pubDate>Sun, 29 Mar 2015 15:00:58 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Декоративно-прикладное творчество в 8 классе]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/tehnologiya/news/dekorativno-prikladnoe_tvorchestvo_v_8_klasse/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Прикрепленный файл: 1423912812.ppt
]]></description><pubDate>Sat, 14 Feb 2015 13:20:21 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Творческие проекты моих учеников в 2014 году]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/tehnologiya/news/tvorcheskie_proekty_moih_uchenikov_v_2014_godu/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Учащиеся нашей школы с 5 - 7 класс, согласно темы программы выполняют проектную работу по технологии и проявляют свои компетентности используя свои знания, умения и навыки по технологии, по обработке конструкционных материалов, изготавливая реальные изделия для быта, моделирования, сувениры и игрушки.]]></description><pubDate>Mon, 03 Nov 2014 19:41:28 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Конспект урока технологии 8 класса "Стили в интерьере"]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/tehnologiya/news/konspekt_uroka_tehnologii_8_klassa_-stili_v_interere/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Технология 8 класс 
Тема урока: Стиль в интерьере 
Цели урока:- познакомить учащихся с требованиями к оформлению жилых помещений 
-   активизировать творческий потенциал, развивать эстетический вкус 
-   воспитывать коммуникативные навыки, инициативность.
Средства для организации:- цветные карандаши, образцы эскизов
жилых комнат, таблички с новыми словами и профессиями. Журналы, слайды
Тип урока: урок изучения новых знаний
Метод обучения: поисковый (проектная деятельность) 
Профориентационные сведения: знакомство с профессиями дизайнера, стилиста, колориста.
Межпредметные связи: ИЗО, экология.
Литература: методическое пособие « Технология» Л.П. Барылкина, изд. ООО «5 за знания», 2006; пособие « Занятие в школе дизайна» Е.Г. Вершинникова, изд. «Учитель», 2008.
Ход урока
1. Организационный момент
Проверка готовности к уроку, сообщение темы и целей урока.
2. Изложение нового материала Понятие интерьера:
Интерьер в переводе с французского - « внутренний». Иными словами, это внутренний мир дома. Это планировочное решение, позволяющее собрать в единое целое внутреннее пространство помещений (комнат, прихожей, кухни, санузла) и мебели, декоративное убранство и различное оборудование. При оформлении жилища особое внимание уделяется трем основным качествам:
-   функциональным
-   гигиеническим
-   эстетическим.
Квартира соответствует характеру хозяина: его привычкам, мировоззрению. Это одно из главных условий при разработке интерьера, который может строго соответствовать какому-нибудь уже сложившемуся историческому или этническому стилю.
Стиль - это выраженная в содержании и форме предметов быта, в архитектуре и искусстве исторически сложившаяся общность художественно- выразительных средств. Сейчас мы послушаем  доклад об основных стилях, применяемых в оформлении интерьера помещений (опережающее задание см. приложение).
Требования к оформлению интерьера:
Интерьер кухни: кухня это помещение для приготовления пищи. Мебель в ней должна быть расставлена так, чтобы рационально и... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/tehnologiya/news/konspekt_uroka_tehnologii_8_klassa_-stili_v_interere/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Fri, 25 Apr 2014 23:58:11 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Творческий проект "Шелковое чудо"]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/tehnologiya/news/tvorcheskii_proekt_-shelkovoe_chudo/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Уж он не будет маловат, Просторный, шелковый халат. Тебе уютно будет в нем Хоть по утрам, хоть вечерком В нем, как в своей родной кроватке, Все ощущения так сладки.]]></description><pubDate>Mon, 17 Mar 2014 08:25:44 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Конспект            занятия- презентация в средней группе  «В гостях у Лесовичка»]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/tehnologiya/news/konspekt____________zanyatiya-_prezentaciya_v_srednei_gruppe__-v_gostyah_u_lesovichka/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[ 
Прикрепленный файл: 1367682597.rar]]></description><pubDate>Sat, 04 May 2013 18:52:51 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Мастер-класс. 3D открытка из бумаги]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/tehnologiya/news/master-klass-_3D_otkrytka_iz_bumagi/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[

Прикрепленный файл: 1355924140.zip

]]></description><pubDate>Wed, 19 Dec 2012 15:38:33 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[конспект "Декорирование фоторамки природным материалом"]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/tehnologiya/news/konspekt_-dekorirovanie_fotoramki_prirodnym_materialom/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Аннотация
 
У каждого наверняка есть интересные фотографии, которые очень хочется повесить на стену или поставить на стол. Фотография в красивой оригинальной рамке для фото – украшение любого помещения. Конечно, в магазинах продаются рамки для фотографий на любой вкус. Но восхищение и восторг у детей и взрослых часто вызывают изделия, выполненные своими руками.
Технология изготовления рамки из коробочного картона разработана педагогом дополнительного образования Улемновой Ириной Владимировной и апробирована ею на занятиях объединения «Умелые ручки» в Центре детского технического творчества.
Данная методическая разработка предлагается для работников дополнительного  образования, школ и всех, кто интересуется творчеством.
 
 
 
 
 
 
 
Пояснительная записка
 
Целью данной методической разработки является описание поэтапного изготовления рамки для фотографии.
Для изготовления рамки потребуются недорогие материалы. Эффект после создания изделия превосходит все ожидания.
Размер рамки определен не случайно. Этот размер подходит для фотографии размером 10´15 см. Таким образом, дети при оформлении фотографий смогут изготовить рамку самостоятельно.
Данная методическая разработка рассчитана на детей 8-10 лет без требований к уровню подготовки.

 
Тема: Работа с бумагой, картоном и природным материалом. Способы разметки  заготовки. Приёмы изготовления мозаики из природного материала.
Изделие: Рамочка для фотографии.
Цель: Познакомить детей с технологией изготовления рамочки для фотографии. Заинтересовать детей изготовлением рамок для фотографий.
Задачи:
Познакомить детей с различными видами рамок для фотографий. Научить детей технологическому процессу изготовления рамочек для фотографий.
Дать понятие «мозаики». Учить выполнять мозаику из природного материала.
Закреплять ранее полученные детьми навыки работы с материалами (картон, бумага, клей, крупа, природный материал) и приёмы владения инструментами (ножницы, линейка).
Развивать глазомер, мелкую моторику пальцев, воображение... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/tehnologiya/news/konspekt_-dekorirovanie_fotoramki_prirodnym_materialom/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Sun, 25 Nov 2012 09:22:26 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Влияние  интегрированного характера освоения предметной области «технология» на профессиональное самоопределение выпускников.]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/tehnologiya/news/vliyanie__integrirovannogo_haraktera_osvoeniya_predmetnoi_oblasti_-tehnologiya-_na_professionalnoe_samoopredelenie_vypusknikov/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Влияние  интегрированного характера освоения предметной области «технология» на профессиональное самоопределение выпускников.
(из опыта работы)
Предметная область  «технология» это интегрированная область знаний о способах преобразования  необходимых ресурсов в  нужный для человека продукт, ее можно рассматривать в социальном плане. как  уровень развития общества и в личностном плане, как уровень овладения человеком  современными способами познания  и совершенствования себя, окружающей предметной среды и мира. Рассматривая структуру технологической культуры мы видим что одним немаловажным компонентом является технологическое образование, это организованный процесс и результат обучения и воспитания с целью формирования готовности к преобразовательной деятельности. Технология проникла во все сферы деятельности человека: быт, образование, производство товаров и услуг и т.д. Поэтому любой выпускник при выходе из школы должен владеть основами технологической культуры и быть подготовлен к успешной преобразовательной деятельности в выбранной им профессиональной сфере.
На примере реализации обучающей программы профессионального направления «Дизайн интерьера» для обучающихся 10-11 классов осуществляемой  на базе муниципального бюджетного образовательного учреждения межшкольного учебного комбината  «Центр индивидуального развития» г.Сургута,  следует отметить какое место занимает предметная область «технология» в самоопределении и профессиональном становлении подростка. Целью обучения программы является: формирование у учащихся базовых компетенций в сфере дизайна интерьера, готовности к социально-профессиональному самоопределению. Реализация этой цели предполагает решение многих задач, в том числе, и освоение основ технологической культуры. Программа «Дизайн интерьера» включает в себя два блока: специальный технологический и общетехнологический, который  составлен  на основании: «Примерной программы среднего (полного) общего образования по технологии (базовый уровень)», «Обра... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/tehnologiya/news/vliyanie__integrirovannogo_haraktera_osvoeniya_predmetnoi_oblasti_-tehnologiya-_na_professionalnoe_samoopredelenie_vypusknikov/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Wed, 18 Apr 2012 17:41:59 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Мастер класс "Лотос"]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/tehnologiya/news/master_klass_-lotos/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Прикрепленный файл: 1333699137.rar
]]></description><pubDate>Fri, 06 Apr 2012 11:03:55 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Мezhpredmetnye_svyazi_na_yrokach_technologii]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/tehnologiya/news/mezhpredmetnye_svyazi_na_yrokach_technologii/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[

Межпредметные связи на уроках Технологии 
(из опыта работы)
В настоящее время , впрочем как и раньше изучение образовательной области «Технология» просто невозможно без наличия крепких межпредметных связей с подавляющим числом учебных дисциплин. Тем более что сам предмет Технология является по сути сплавом  из разных областей человеческих знаний.
К сожалению в формате данной статьи невозможно отразить все стороны решения данной проблемы и показать всю методику применения межпредметных связей на уроках Технологии. Если коротко то -например при изучении раздела: «Обработка конструкционных материалов. Обработка древесины», учащиеся знакомятся с физико- химическими и биологическими свойствами древесины. Они уже начинают иметь представление о таких понятиях и определениях, как плотность, вес, теплопроводность, электропроводность, структура древесины, природа и причины заболеваний древесины, как на поперечном срезе ствола дерева по расположению годовых колец узнать возраст дерева, какой год был засушливый и т.д. При выполнении творческого проекта по изготовлению птичьих домиков и кормушек, учащиеся 5-7 классов собирают информационный материал про птиц, уже знают какие требования предъявляются при изготовлении например синичника, домика для стрижей, скворечника, особенности изготовления дома для ласточек, а также какую неоценимую пользу приносят наши маленькие пернатые друзья при борьбе с вредителями наших лесов,садов, полей и огородов.
Также из дерева с использованием готовых рабочих органов(фрезы, шипов, бороны, колёс, лапок) учащиеся могут сделать на практических занятиях различные виды сельскохозяйственного инструмента, приспособлений и многое другое. Например можно сделать ручной культиватор, маркер для разметки и заделки семян овощных культур, каток для уплотнения заделанных семян, тележку с поливной ёмкостью, ручную тележку для перевозки рассады, устройство для съёма яблок и груш и т.п. 
Затем, применяя эти изделия на уроках по Сельскохозяйственному труду,  учащие... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/tehnologiya/news/mezhpredmetnye_svyazi_na_yrokach_technologii/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Mon, 07 Nov 2011 02:15:06 +0200</pubDate></item></channel></rss>