<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"><channel><title>руководитель МО учителей иностранных языков RSS</title><link>http://metodisty.ru/m/groups/view/rukovoditel_mo_uchitelei_inostrannyh_yazykov</link><description>руководитель МО учителей иностранных языков RSS</description><lastBuildDate>Wed, 06 Jun 2018 13:19:21 +0300</lastBuildDate><image><url>http://metodisty.ru/media/images/big_logo.png</url><title>руководитель МО учителей иностранных языков RSS</title><link>http://metodisty.ru/m/groups/view/rukovoditel_mo_uchitelei_inostrannyh_yazykov</link></image><item><title><![CDATA[мой сайт "Обо мне"  https://madamchupina.jimdo.com/]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/rukovoditel_mo_uchitelei_inostrannyh_yazykov/news/moi_sait_-obo_mne-__https-madamchupina-jimdo-com/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[https://madamchupina.jimdo.com/]]></description><pubDate>Wed, 06 Jun 2018 13:19:21 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[~$общающий урок в 5 классе Мой дом]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/rukovoditel_mo_uchitelei_inostrannyh_yazykov/news/-obchajuchii_urok_v_5_klasse_moi_dom/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Прикрепленный файл: 1484334563.docx]]></description><pubDate>Fri, 13 Jan 2017 21:09:36 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[модульное обучение]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/rukovoditel_mo_uchitelei_inostrannyh_yazykov/news/modulnoe_obuchenie/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРИМЕНЕНИЮ МОДУЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНИИ  АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Автор: преподаватель английского языка Неклюдова Ф.Р.
Главными показателями качества профессионального образования становятся не только наличие общеобразовательных, общетехнических и профессиональных знаний у обучающихся, но и  сформированность творческого мышления, умение учиться и работать самостоятельно, принимать нестандартные решения в зависимости от ситуаций. Кроме того, образование считается качественным, если воспитание и обучение осуществляется при максимальном раскрытии творческого потенциала обучающегося.
Учет изменений условий и содержания профессиональной деятельности определил необходимость введения новых методик и технологий обучения, которые обеспечивают высокий уровень профессиональной, общеобразовательной и теоретической подготовки. Одной из таких технологии стала Модульная система обучения, которая все более активно применяется в образовательных учреждениях.
Целями и задачи модульного обучения являются:
-  формирование всесторонне гармонично развитой личности;
- обучение с учетом способностей, мотивов, ценностных установок, потенциальных возможностей к самообучению учащихся;
- приобретение обучающимися высоких знании и навыков, соответствующих требованиям государственного образовательного стандарта;
- применение на практике знаний и навыков в той или иной ситуации;
- развитие творческого саморазвития.
Модульное обучение ориентировано на учащихся с разной степенью мотивации и           уровнем знаний. Каждый модуль и дидактическое сопровождение к нему построены на  принципах непрерывности, поэтапности обучения от более простого к сложному. При   модульном обучении обучающийся – это активный субъект обучения, полноправный               участник учебного процесса. Он влияет на все элементы педагогической системы, обеспечивая их максимальное приспособление к своим потребностям и возможностям усвоения учебного материала. Модульная программа ориентирована на р... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/rukovoditel_mo_uchitelei_inostrannyh_yazykov/news/modulnoe_obuchenie/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Sat, 24 Oct 2015 11:35:14 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Олимпиада по английскому языку. Школьный этап]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/rukovoditel_mo_uchitelei_inostrannyh_yazykov/news/olimpiada_po_angliiskomu_yazyku-_shkolnyi_etap/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Данный материал  находится в архиве школьного методического объединения.Он получен из районного отдела образования  для проведения школьной олимпиады в 2014 году.]]></description><pubDate>Tue, 01 Sep 2015 21:05:28 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA["Размышления об истории" "Reflections on history"]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/rukovoditel_mo_uchitelei_inostrannyh_yazykov/news/-razmyshleniya_ob_istorii-_-Reflections_on_history/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
VIDEO APPEAL OF RUSSIAN PUPILS
REFLECTIONS ON HISTORY
“Those who fail to learn the lessons of history
are destined to repeat them”
George Santayana
P1. “Yes, many people can disagree on this saying. Others can say that history is rather boring to study it. But I think we should know history and, first of all, not to repeat the mistakes of the past. To my mind, you cannot know the world history, but you must know the history of your own country. And I’m proud of my country and its history…”
P2. “… I’m proud of my country and its history. We have nothing in our past to be ashamed of. Of course, there were some dark pages in the history of our state. Our country was shaken by civil wars, by unpatriotic rulers. And I feel sorry about such historic events of our past. But nonetheless our peoples came through all the troubles with dignity…”
P3. “…with inherent dignity of the Russians. With that dignity that in the soul of any Russian soldier willing to give his life defending the motherland.”
P4. “… with that dignity that led, leads and will lead our generals, colonels, captains, lieutenants to the victory.”
P5. “to the victory over evil. And I’m proud of my country.”
P2. “I’m proud of my country.”
P3. “I’m proud of my country.”
P4. “I am proud of my country.”
P6. “I’m proud of the history of my country. I’m proud of it. Because my country never launched wars.”
P7. “My country never declared war on another country. My country never invaded enemy’s territory to control the enemy’s state. My country never expanded its power spilling blood of neighboring peoples.”
P8. “My country never shelled civilians, never bombed its own peoples, never conducted hostilities killing the armless, old men and children.”
P9. “But my country always protected the weak. My country always repelled enemy’s attacks defending its territory and people.”
P10. “My country won important victories and faced a defeat.”
P11. “My peoples showed great courage and determination to win. Because they knew tha... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/rukovoditel_mo_uchitelei_inostrannyh_yazykov/news/-razmyshleniya_ob_istorii-_-Reflections_on_history/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Wed, 08 Apr 2015 14:34:43 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Презентации моих учеников]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/rukovoditel_mo_uchitelei_inostrannyh_yazykov/news/prezentacii_moih_uchenikov/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[ 
 

 
 ]]></description><pubDate>Sat, 11 Oct 2014 07:51:21 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[доклад по теме "Компетентностно-деятельный подход в профессиональной компетенции учителя"]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/rukovoditel_mo_uchitelei_inostrannyh_yazykov/news/doklad_po_teme_-kompetentnostno-deyatelnyi_podhod_v_professionalnoi_kompetencii_uchitelya/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Муниципальное Образовательное Учреждение Средняя Общеобразовательная школа №9г. Балашова
 
 
 

 
 Доклад:
Компетентностно-деятельный подход в профессиональном развитии учителя
 
 
 
 
Выполнил:
Учитель английского языка
Севидова Н.Н.
 
 
 
 
 
 
 
Балашов
2014
 
 
Компетентность – это владение комплексом специфических способностей, качеств, позволяющих оперативно осваивать новое, быстро адаптироваться к изменяющимся условиям , самостоятельно выбирать методы и средства в сфере своей деятельности, принимать эффективные решения и обеспечивать саморегуляцию поведения в соответствующей сфере деятельности.
В  России, период «глобальных инноваций» продолжается: проводятся научные конференции, выпускаются образовательные журналы и труды научных школ,  активизируется работа по созданию системы образования, в основу которой положен компетентностно-деятельностный подход как , задающий вектор на практико-ориентированное образование.
Появление компетенций – это закономерность развития истории образования. Внимание, уделяемое личным компетенциям, ставит акцент на усилении развития человеческих ресурсов, от которых возможно сегодня  зависит жизнь современного общества. Важной составляющей компетенции является способность применить имеющиеся знания и опыт в конкретной ситуации.
В настоящее время компетентностно-деятельностный подход предполагает заменить систему обязательного формирования знаний, умений и навыков набором компетенций (комплексом компетенций), которые будут формироваться у школьников, студентов на основе обновленного содержания и в процессе их деятельности. Следовательно, можно сказать, что именно КДП является тем новым подходом к построению профессионального образования и обучения, с позиций которого будет осуществляться модернизации образования.
Основы компетентностно-деятельностного подхода были заложены в психологии работами Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна, Б.Г. Ананьева, И. А. Зимней, где личность рассматривалась как субъект деятельности, кото... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/rukovoditel_mo_uchitelei_inostrannyh_yazykov/news/doklad_po_teme_-kompetentnostno-deyatelnyi_podhod_v_professionalnoi_kompetencii_uchitelya/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Sat, 11 Oct 2014 07:44:33 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Особенности перевода спортивной лексики с английского языка на русский язык]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/rukovoditel_mo_uchitelei_inostrannyh_yazykov/news/osobennosti_perevoda_sportivnoi_leksiki_s_angliiskogo_yazyka_na_russkii_yazyk/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[ОСОБЕННОСТИ ПЕРЕВОДА СПОРТИВНОЙ ЛЕКСИКИ С АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА НА РУССКИЙ ЯЗЫК
 
Спорт всегда занимал важное место в жизни стран и народов. Спортивные соревнования мирового значения не обходятся без переводчиков с английского, французского, итальянского,немецкого, испанского и других языков. В каждом виде спорта присутствуют свои термины и определения. Можно назвать это "спортивным сленгом", настолько прочно эти слова вошли в обиход спортсменов и тренеров, что другими терминами они уже не пользуются. Действительно,что значит "brake" в боксе, дайвинге и велосипедном спорте. Представьте себе спортивный перевод, выполненный без учета не только контекста, но и специализированной лексики.
На сегодняшний день спортивная терминология как русского, так и английского языков претерпевает существенные изменения, вызванные повсеместной глобализацией, расширением межкультурной коммуникации, жесткой конкуренцией, экономическими переменами и научно-техническим прогрессом.
Актуальность исследования связана с повышением значимости перевода спортивной литературы как способа обмена и распространения информации в мировом сообществе. Появление новых видов спорта, новых технических устройств, обслуживающих спортивную сферу, изменение правил и совершенствование техник исполнения ведет к появлению новых спортивных терминов.
Целью настоящего исследования является изучение особенностей спортивной терминологии и специфики ее перевода с английского языка на русский.
В соответствии с целью работы определились следующие задачи: 
1. Отделение спортивных терминов из состава других лексических слоев языка. 2.Изучение состава и структуры спортивной терминологии. 3. Изучение состава и структуры различного рода сокращений и аббревиатур. В соответствии с поставленными целью и задачами использовались следующие методы: описательный метод, сопоставительный метод, метод компонентного анализа, метод структурно-языкового анализа, контекстуальный анализ.
Предметом исследования являются спортивные терминологическ... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/rukovoditel_mo_uchitelei_inostrannyh_yazykov/news/osobennosti_perevoda_sportivnoi_leksiki_s_angliiskogo_yazyka_na_russkii_yazyk/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Mon, 15 Sep 2014 17:43:01 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[                                                  План наставнической работы руководителя  ШМО учителей английского языка   по оказанию помощи молодому специалисту в профессиональном становлении    ]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/rukovoditel_mo_uchitelei_inostrannyh_yazykov/news/__________________________________________________plan_nastavnicheskoi_raboty_rukovoditelya__shmo_uchitelei_angliiskogo_yazyka___po_okazaniju_pomochi_molodomu_specialistu_v_professionalnom_stanovlenii____/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[ 

 
Утверждаю
Директор МБОУ «СОШ №29»
г. Чебоксары
__________В.В. Павлов
«           »       ____________2013 г.
 
 
 
 
 
 
 План
наставнической работы руководителя  ШМО учителей английского языка   по оказанию помощи молодому специалисту в профессиональном становлении 
 
 
 
 
 
составила
  руководитель  ШМО  учителей
английского языка
МБОУ «СОШ №29» г. Чебоксары
Лукина Валентина Авдеевна
 
 Чебоксары- 2013
 
В 2013 - 2014 учебном году в нашем ШМО учителей английского языка один молодой специалист – Бачурина Дарья Ивановна.
Для молодого специалиста вхождение в новую деятельность сопровождается высоким эмоциональным напряжением, требующим мобилизации всех внутренних ресурсов. Решить эту стратегическую задачу поможет создание гибкой и мобильной системы наставничества, способной оптимизировать процесс профессионального становления молодого учителя, сформировать у неё мотивации к самосовершенствованию, саморазвитию, самореализации.
Наставником Дарьи Ивановны в 2013-2014 учебном году назначена руководитель ШМО учителей английского языка Лукина В.А. Моя задача – помочь молодому учителю реализовать себя, развить личностные качества, коммуникативные и управленческие умения,  содействовать развитию общекультурного и профессионального кругозора учителя, творческих способностей и профессионального мастерства, обеспечить поддержку в области:
практического и теоретического освоения основ педагогической деятельности (подготовка, проведение и анализ урока; формы, методы и приемы обучения; основы управления уроком и др.);
разработки программы собственного профессионального роста;
выбора приоритетной методической темы для самообразования;
подготовки к первичному повышению квалификации;
освоения инновационных технологий при преподавании английского языка.  Наставническая  деятельность  включает 3 этапа:
1­ этап – адаптационный. Наставник определяют круг обязанностей и полномочий молодого специалиста, а также выявляет недостатки в её умениях и навыках, чтобы выработать программу ад... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/rukovoditel_mo_uchitelei_inostrannyh_yazykov/news/__________________________________________________plan_nastavnicheskoi_raboty_rukovoditelya__shmo_uchitelei_angliiskogo_yazyka___po_okazaniju_pomochi_molodomu_specialistu_v_professionalnom_stanovlenii____/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Fri, 31 Jan 2014 19:24:36 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[План-сетка деятельности ШМО учителей английского языка на 2013-2014 учебный год]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/rukovoditel_mo_uchitelei_inostrannyh_yazykov/news/plan-setka_deyatelnosti_shmo_uchitelei_angliiskogo_yazyka_na_2013-2014_uchebnyi_god/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Прикрепленный файл: 1390307670.doc
]]></description><pubDate>Tue, 21 Jan 2014 14:34:35 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Отчет учителя - предметника]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/rukovoditel_mo_uchitelei_inostrannyh_yazykov/news/otchet_uchitelya_-_predmetnika/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[ 



к мониторингу за   качеством  образования
к мониторингу за   качеством  образования


 
 
 
 
 
 
 
Информация о результатах учебной  деятельности  по предмету иностранный язык


За I четверть, 2013   -2014 год


учитель ЛГ МБОУ СОШ №2 , Меньшикова И.A.
 

 


 
 
 
 
Предмет
 
 
Английский   язык
 


 
Класс
 
 
 


Кол-во   учащихся
 
 
 


 
 
 
 
 
 
«5»


 
 
 
 
 
 
 
«4»
 


 
 
 
 
 
 
«3»


 
 
 
 
 
 
«2»


%   качества
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


% неуспеваемости


Усвоили программу курса на уровнях
( кол-во уч-ся)


 
Степень обученности
 
 
 
 
 
 
 


Прохождение государственной программы за четверть


 
Учащиеся,   вызывающие тревогу
 
 
 


оптималь-
ный


допустимый


критический


недопусти-
мый


Учеб.часы


Контр.раб.


отставание


 


план


факт


план


Факт


причина


 


 


5а


12


4


6


2


-


83


-


4


5


2


1


71


27


27


1


1


 


Науменко Д.


 


5в


14


2


8


4


-


71


-


1


7


5


1


61


27


27


1


1


 


Филиппов Д.


 


6а


11


1


6


4


-


64


-


1


5


5


-


57


27


27


1


1


 


 


 


6б


13


-


7


5


-


58


-


-


6


6


1


52


27


27


1


1


 


Асланов С.


 


6в


12


3


3


6


-


50


-


3


3


6


-


59


27


27


1


1


 


 


 


9а


10


1


3


7


-


36


-


1


2


7


-


50


27


27


1


1


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


Итого:


 


72


11


33


28


-


61


-


10


28


31


3


58


 


 


 


 


 


3 обучающихся






















 
 
 


 
_____________________ Меньшикова И.А.
 
 
 
 ... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/rukovoditel_mo_uchitelei_inostrannyh_yazykov/news/otchet_uchitelya_-_predmetnika/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Tue, 21 Jan 2014 14:24:44 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[План работы ШМО учителей английского языка  на 2013-2014 учебный год]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/rukovoditel_mo_uchitelei_inostrannyh_yazykov/news/plan_raboty_shmo_uchitelei_angliiskogo_yazyka__na_2013-2014_uchebnyi_god/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Лангепасское городское муниципальное  общеобразовательное учреждение 

«Средняя общеобразовательная школа №2»
 

Рассмотрено
заседание МС
протокол №  ______


 


Утверждено
приказом директора
ЛГ МБОУ СОШ №2
от «____»  ______ 2013 г.


от   «___»    _____   2013 г.


 


№  _______


 Т.У.Гаттарова 


 


Е.В.Окунева

 
 
 
ПЛАН
 
работы школьного методического объединения
 
учителей иностранного языка
 
 
 
 
руководитель МО:   Меньшикова Ирина Альбертовна
 
 
2013 – 2014 учебный год
 
г. Лангепас
 
 

 
Тема деятельности школы: Формирование и развитие технологической культуры как   условие развития интегративных качеств личности: социальная адаптивность,   конкурентоспособность, готовность к непрерывному образованию.
 
Задачи деятельности на 2013-2014  учебный год:
1.Обеспечить   освоение обучающимися школы общеобразовательных программ начального общего,   основного общего и среднего) общего образования на уровне достаточном для   продолжения обучения на следующей ступени образования.
 
2.Обеспечить   качественные условия введения Федерального государственного стандарта   начального общего и основного общего образования через:
-                     организацию   образовательного процесса в 1-3-х классах в соответствии с требованиями ФГОС   начального общего образования;
-                     участие в   реализации городской программы преемственности ФГТ дошкольного образования и   ФГОС начального общего образования «На пороге школы»;
-                     подготовку и   повышение квалификации руководящих и педагогических работников по вопросам   организации, содержания и технологий организации и содержания образовательного   процесса в соответствии с требованиями ФГОС общего образования;
-                     расширение   спектра образовательных технологий, видов и форм деятельности обучающихся в   урочное и во внеурочное время, направленных на достижение образовательных   результатов, определенных в ФГОС общего образования;
-                     разработку   Осн... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/rukovoditel_mo_uchitelei_inostrannyh_yazykov/news/plan_raboty_shmo_uchitelei_angliiskogo_yazyka__na_2013-2014_uchebnyi_god/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Tue, 21 Jan 2014 14:20:31 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Конспект урока английского языка]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/rukovoditel_mo_uchitelei_inostrannyh_yazykov/news/konspekt_uroka_angliiskogo_yazyka/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[АНКЕТА

Фамилия Имя Отчество


Константинова Ирина   Петровна


Регион / город /   район / посёлок


г. Москва


Должность


Учитель английского   языка


Номер (название)   учебного заведения


ГБОУ СОШ №1355, ЮЗАО


ФИО директора школы


Поручикова Светлана   Николаевна


Адрес школы (с   индексом)


117623 г.Москва ул.   Джанкойская,7


Краткая информация о   себе, преподавании и своём педагогическом кредо


Работаю в школе более   20 лет, преподаю английский язык в среднем и старшем звене. Имею опыт   подготовки к ЕГЭ и ГИА. Мне нравится работать по УМК «Spotlight».
Моё педагогическое   кредо: «Люби свой предмет - и его полюбят твои ученики!»
 
 
 
 
 
 
 
 

 
О присылаемой работе:

Название работы


«School is fun if you are optimistic!»


Тип работы


Конспект урока,   презентация Power Point


Название учебника


«Enjoy English-7». (Биболетова М.З.)


Модуль


Unit 3.


Название модуля /   раздела


«Look at Teenage Problems: School Education».


Номер/название   урока/раздела


Section 3.

 
 
 
 
 
ПЛАН-КОНСПЕКТ
УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Класс 7
УМК                   Enjoy English-7 ( Биболетова М. З.)
 
Тема урока «School is fun if you are optimistic»
Цели урока: 1. Обучающая  - введение и активизация лексических единиц по теме
- формирование навыка  выражения своего мнение о школе
2. Развивающая – развитие навыков устной речи
3. Воспитательная – развитие у учащихся чувства гордости за свою школу
-развитие толерантности  к одноклассникам и уважения к
учителям
- снятие языкового барьера.
 
Teachers open the door, 
 but  you must enter by yourself.                                                                                                                                                                                                                                                                                            Chinese proverb
План урока:
Орг. момент.
Совместное целеполагание.
Работа в группах. Чтение с извлечением информации.
Чтение с понимани... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/rukovoditel_mo_uchitelei_inostrannyh_yazykov/news/konspekt_uroka_angliiskogo_yazyka/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Thu, 16 Jan 2014 15:16:45 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[                                                       План работы м/о учителей иностранного языка на 2013 -2014 учебный год по проблеме: «Развитие навыков конструктивного общения на уроках английского языка» ]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/rukovoditel_mo_uchitelei_inostrannyh_yazykov/news/_______________________________________________________plan_raboty_m-o_uchitelei_inostrannogo_yazyka_na_2013_-2014_uchebnyi_god_po_probleme-_-razvitie_navykov_konstruktivnogo_obcheniya_na_urokah_angliiskogo_yazyka-_/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 29» города Чебоксары
 
 
 
 
 
 
 План
работы м/о учителей иностранного языка на 2013 -2014 учебный год по проблеме: «Развитие навыков конструктивного общения на уроках английского языка»
 
 
 
 
 
 
Составила  руководитель ШМО
учителей английского языка
Лукина Валентина Авдеевна
 
 
 
 
 
 
 
Чебоксары 2013
Анализ работы методического объединения учителей английского языка за 2012 -2013 уч. год
 
В 2012 – 2013 учебном году учителя английского языка     принимали активное  участие в мероприятиях школьного и городского уровня.  Методическое объединение работало по проблеме: ”Развитие навыков конструктивного общения учащихся на уроках английского языка». Учителя обращали внимание на создание   психологической комфортности в классах, учитывали психологические особенности учащихся. Старались применять на уроках дифференцированный подход к каждому ученику, изучали методы проведения современного урока, проводили открытые мероприятия.
10 ноября 2012 года была проведена школьная олимпиада по английскому языку. В 7-9 классах - на материале Международного конкурса «British Bulldog» (2011), в 9-11 классах - на материале заданий Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку (2009 - 2011 уч.год). Всего участников олимпиады – 21. Было 11 победителей. Следующие учащиеся:
1. Мокина Ульяна
2. Михайлова Аэлита
3. Григорьева Антонина
4. Семёнова Адриана
5. Захаров Владислав
6. Бодров Максим
7. Серин Евгений
8. Макарова Ольга
9. Григорьева Нина
10. Редько Артём
11. Долгов Николай
12. Афанасьев Дмитрий
21 ноября 2012-2013 учебного года приняли участие в городской олимпиаде по английскому языку.
В течение всего учебного года проводилась учителями английского языка работа  с одарёнными и слабоуспевающими учащимися.
18 декабря 2012 года учащиеся 2 -11 классов приняли участие в международном игровом конкурсе «British Bulldog» ( 30чел ).15 учащихся заняли призовые места по школе.
Далее, вела... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/rukovoditel_mo_uchitelei_inostrannyh_yazykov/news/_______________________________________________________plan_raboty_m-o_uchitelei_inostrannogo_yazyka_na_2013_-2014_uchebnyi_god_po_probleme-_-razvitie_navykov_konstruktivnogo_obcheniya_na_urokah_angliiskogo_yazyka-_/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Sun, 12 Jan 2014 01:07:15 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Can you hear what they sing?]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/rukovoditel_mo_uchitelei_inostrannyh_yazykov/news/Can_you_hear_what_they_sing_2013_10_10/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Проект учебного пособия для развития навыков аудирования.
CAN YOU HEAR WHAT THEY SING?
Большинство учителей английского языка имеют возможность  использовать ИКТ  на уроках, но часто им не хватает дополнительных материалов, чтобы сделать уроки более интересными и привлечь внимание учащихся. Проанализировав результаты своей  работы и работы  коллег, я пришла к заключению, что многие учителя иностранного языка сталкиваются  также с проблемой недостаточного развития у учащихся речевых навыков, особенно аудирования. 
Не вызывает сомнений то, что подростки интересуются песнями на английском языке, вот почему  в основе моего  проекта именно  популярные песни на английском языке, работая с ними возможно использовать и современные   технические средства, вплоть до караоке, и  эффективно развивать коммуникативные навыки.
После прочтения различных работ по данной  проблеме,  можно  сказать, что не нашлось  ни одной,  в которой бы авторы показывали как работать с песнями только для развития навыков аудирования.  Но ведь это довольно актуально в наши дни.
Большинство авторов, чьи работы были изучены, не дают нам четкой модели работы с песнями, но  я полагаю, что модель Майкла Роста наиболее эффективна.
Help the students focus their attention
 Get them thinking about content.
Have them set a purpose for participating.
 
Set the task
Provide criteria for successful listening.
Model what you would like them to do as they listen.
 
                                                                                  
                                                                      Let the students do the task
Observe them as they do the task.
Note how they are doing the task:
 where they are succeeding and
 where they are having trouble. 
Evaluate task
 

                                             Provide a follow-up
 Как вы видите после заданий на аудирование М. Рост предлагает использовать песни в дальнейшей классной или домашней работе, но я не думаю, что необходимо включать ... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/rukovoditel_mo_uchitelei_inostrannyh_yazykov/news/Can_you_hear_what_they_sing_2013_10_10/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Thu, 10 Oct 2013 18:40:47 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Unusual hobbies]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/rukovoditel_mo_uchitelei_inostrannyh_yazykov/news/Unusual_hobbies/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Черкашина О.Ю. – учитель английского языка
Английский язык, 11 класс
Тема: Unusual hobbies
Форма занятия – урок
Способ применения ИКТ – использование презентации, доступ в интернет, работа на сайте “Strange hobbies”
 
Цели урока:
практическая – приобретение навыков использования английского языка как средство общения в реальной жизни и выражения собственного мнения, знакомство со странными хобби, закрепление навыков по созданию презентаций и работы в интернете.
общеобразовательная – совершенствование навыков аудирования, монологической и диалогической речи в коммуникации по теме «Unusual hobbies».
воспитательная – формирование творческого мышления учащихся через коммуникацию, общение, взаимоотношения, презентацию собственного мнения, воспитание толерантного отношения к точке зрения, отличной то вашей.
развивающая – развитие коммуникативных умений учащихся по описанию различных увлечений.
 
Оснащение урока: компьютер, медиапроектор, презентация в Power  Point,
магнитофон, аудиодиск, наглядный материал по активной лексике.
 
Форма урока: комбинированная.
 
Ход урока:
- Greeting.
Актуализация знаний
I have some things on the table. Name them and guess what they mean. (a collection of stamps, coins, badges, jigsaw puzzles, knitted socks)
What word can be common for all of them? Hobby.
 
Вывод темы урока
So, the theme of our lesson is ……(“Hobby”)
 
What is a hobby? Give your own explanation.
 
Развитие навыков монологической речи
Let’s remember what hobbies can people have &amp; Sergey will help us with his presentation.
(Презентация «Традиционные хобби»). You should name all of them and check up your answers.
 
Do you have a hobby? What is it?
Расскажи о своем хобби, используя как можно больше слов и фраз из списка.
- There is nothing like + ing for me …..
- I’m absolutely crazy about ….
- I adore + ing ….
- I’m rather keen on + ing ….
- I’m very good at ….
- What I’m fond of is ….
- I enjoy + ing ….
- I relax by + ing ….
 
 
 
Развитие лексических навыков
Now I’d want ... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/rukovoditel_mo_uchitelei_inostrannyh_yazykov/news/Unusual_hobbies/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Tue, 08 Oct 2013 22:31:51 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Интегрированное мероприятие по химии и английскому языку  «Чай пить – не дрова рубить».]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/rukovoditel_mo_uchitelei_inostrannyh_yazykov/news/integrirovannoe_meropriyatie_po_himii_i_angliiskomu_yazyku__-chai_pit_-_ne_drova_rubit/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Интегрированное мероприятие по химии и английскому языку 
«Чай пить – не дрова рубить».
 
Перед началом мероприятия учащиеся сервировали столы к чаепитию согласно русской и английской традиций, на каждом столе находились англо-русские словари, лупа, на доске вывешены репродукции картин: А.Е.Архипов “Гости”; Б.М.Кустодиев “Московский трактир”; В.Г.Перов “Чаепитие в Мытищах, близ Москвы”.
 
Эпиграф
“Чай придает человеку решимость, увеличивает способность перерабатывать впечатления,
располагает к сосредоточенному мышлению”.
Я. Молешотт (немецкий ученый)
 
Цели мероприятия:
усиление межпредпредметных связей; 
формирование ответственности за свою работу и работу в группе; 
ознакомление учащихся с историей чая как напитка; 
изучение некоторых свойств чая; 
формирование системы знаний, обеспечивающих эстетическое воспитание.
 
Задачи мероприятия: 
изучение состава и свойств веществ, входящих в состав чая;
определение основных показателей качества сырья;
ознакомление учащихся с информацией о благоприятном влиянии чая на организм человека;
стимулирование желания учащихся общаться, высказывать свои мысли на английском языке,
отработка навыков и умений построения монологических и диалогических высказываний по данной проблеме на иностранном языке.
 
Техническое сопровождение: 
Компьютер, аудио-магнитофон, презентация “ЧАЕПИТИЕ НА РУСИ”, “АНГЛИЯ” (Postcards from London : Фильм-экскурсия по Лондону на английском языке).
химические реактивы и оборудование: крахмал, пищевая сода, раствор йода, уксусная кислота, азотная кислота, оксид магния, штатив, керамическая посуда, химические стаканчики, спиртовка, лупа.
 
План мероприятия, этапы, время, необходимые технические средства, химические реактивы и оборудование
 
1. Создание эмоционального настроя (фона) для проведения мероприятия 7 минут 
Компьютер, интерактивная доска (экран)
2. История появления чая на Руси (работа в группах по 5-6 человек, предлагаются тексты на английском языке)
10 минут
Выступления представителей групп (кратки... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/rukovoditel_mo_uchitelei_inostrannyh_yazykov/news/integrirovannoe_meropriyatie_po_himii_i_angliiskomu_yazyku__-chai_pit_-_ne_drova_rubit/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Tue, 08 Oct 2013 22:24:47 +0300</pubDate></item></channel></rss>