Карточка публикации
Информация об авторе публикацииМБДОУ города Тулуна "Центр развития ребенка - детский сад "Гармония", Иркутская область город Тулун
Раздел публикацииРаздел: Без раздела
Дата публикацииОпубликовано: 08.02.2015
Количество просмотров публикацииКоличество просмотров: 15785
Рейтинг публикации
0 оценок
Другие публикации автора
уточнить артикуляцию звуков [б - б']; отличать твердый и мягкий звуки; научить звуко - слоговому ана...
Устанавливать связь между признаками в природе и умения отстаивать свою точку зрения, делать выводы ...
Конспект занятия по развитию речи Тема: Звук [б - б'] и буква Б
 
 

Конспект занятия по развитию речи

Тема: Звук [б - б'] и буква Б

 

воспитатель:  Хакимова Наталья Михайловна,

МБДОУ города Тулуна «Центр развития ребенка – детский сад «Гармония»

Программное содержание: уточнить артикуляцию звуков [б - б']; отличать твердый и мягкий звуки; научить звуко - слоговому анализу слов на примере слова булка; научить печатать слова и предложения с буквой б; научить подбирать однородные определения.

Материал

Демонстрационный: предметные картинки: белка, барабан, карточка с буквой Б, презентация «Буква Б», наглядный материал для игр, Том, Тим.

Раздаточный: индивидуальные зеркала, тетради, зеленые, синие, красные  фишки, карандаши, раз­резные азбуки.

Образовательная область «Здоровье»

- проверка соблюдения правил рассаживания за столом, осанка,

- проведение физминутки.

 

Ход занятия:

I. Организационный момент

- Создадим хорошее, дружелюбное настроение. Улыбнитесь друг другу, садитесь.

- Руки?

- На месте!

- Ноги?

- На месте!

- Локти?

- У края!

- Спина?

- Прямая!

II.Повторение пройденного материала(«Коммуникация», «Музыка»)

Послушайте музыку и угадайте сказочного героя (фрагмент из мультфильма «Приключения Буратино»

У отца он мальчик странный,
Необычный – деревянный.
Любит всё ж папаша сына.
На земле и под водой
Ищет ключик золотой.
И зовется? ( Буратино)

Всюду нос сует он длинный,
Вот только в школу он, друзья,
Попасть не смог.
И азбука есть у меня, но в том беда,
Что делать с ней не знаю я!

Поможем, ребята, Буратино разобраться с этой книгой.

Посмотрим, что за азбука такая, непростая.

Какие красивые в ней картинки.

Повторение гласных.

 

- Назовите буквы. Как мы называем эти звуки? Гласные звуки. Ещё раз назовите первый звук, последний.

Игра «Немые звуки»

- Буратино слышал, что вы умеете играть в игру «Немые звуки». Давайте научим и его играть в эту игру. Звуки будет показывать Данил, а вы будьте внимательны. (Ребенок показывает артикуляцию гласных звуков, а дети произносят их вслух хором)

Выделение твердых и мягких согласных в словах.

Давайте посмотрим следующую страницу.

 

-  Ребята, давайте расскажем, что мы обозначаем такими кругами.

Показ красного круга.

Дети: Красный круг  горит, значит, путь во рту открыт.
Нет преграды на пути – гласный звук ты назови.

- Ребята, давайте проверим. Вы запомнили гласные звуки? Назовите их.

Показ синего круга.

Дети: Синий семафор горит, значит, путь во рту закрыт.
Есть преграда на пути – согласный твёрдый назови.

- Назовите слова, чтобы они начинались с твердого звука [м, н].

- Что мы обозначаем зелёным кругом.

Дети: Зелёный семафор горит, значит, путь во рту закрыт.
Есть преграда на пути – язычок как склон горы.
Согласный мягкий назови.

-Теперь назовите слова, в названии которых первый звук согласный мягкий [м', н'].

 

- III. Знакомство со звуком

Отгадывание загадок. Выкладывание картинок.

- Буратино вам хочет загадать загадки.

Сам пустой, голос густой,

Дробь отбивает, шагать помогает. (Барабан)

Я скачу туда-сюда по деревьям ловко.

Не пустует никогда у меня кладовка. (Белка)

- Скажите, какие звуки встречаются в названиях этих картинок? Правильно – звуки [б],[б’]. Сегодня на занятии мы с вами познакомимся со звуками [б], [б’] и познакомим с ними Буратино. Работа с зеркалами Определение характеристики звука [Б].

- Звук [б] произносится с препятствием (ему мешают губы), значит это согласный звук, звонкий, бывает твердый или мягкий. Коля, расскажи Буратино про звук [Б]. (Дети самостоятельно дают характеристику звуку)

IV. Определение твердости и мягкости звуков

Игра «Кто внимательный»

- Раз, два, три, четыре, пять – снова будем мы играть. Когда я назову согласный твердый звук[б], встанут друзья Тома, а когда – согласный мягкий звук [б’] встанут друзья Тима. Буратино посмотрит, кто самый внимательный из вас. Б, Б’, Б’, Б, Б, БЯ, БА, БЫ, БИ, АБ, БЕ, булка, белка, банан, болт, бинт)

V.  Физминутка

Звучит фрагмент мультфильма «Приключение Буратино»

Танец «Буратино» (дети повторяют движения за педагогом)

VI. Составлении звуковой схемы слогов

- А сейчас покажем Буратино, как мы умеем составлять звуковые схемы слогов. Из цветных фишек выложите слог АБ. Какой первый звук? Какого цвета выложим фишку? Какой второй звук? Почему положили красную фишку? Сколько всего звуков в слоге АБ (Аналогичная работа проходит со слогом БИ)

Потренируем язычок – проговорим чистоговорки/

Ба-ба-ба – балалайка, поиграй-ка!
Бя-бя-бя – веселить будем тебя!
Бу-бу-бу – сидит ворон на дубу,
Бе-бе-бе – он играет на трубе!
Бя-бя-бя- - трубы трубят,
Бу-бу-бу – они будят ребят!
Бу-бу-бу – бубны бубнят,
Бю-бю-бю – блюдца звенят!

VII. Знакомство с буквой Б

- Что мы слышим, произносим? (звуки). Что мы видим, читаем, пишем? (буквы). Давайте все вместе повторим правило: Звук я слышу, произношу, Букву вижу, читаю, пишу. Звуки [Б[, [Б’] обозначаются на письме буквой Б. На что похожа буква Б? Из каких элементов состоит буква Б?

Показ шуточной буквы Б.

Показ видеоролика и презентации о букве Б.

VIII. Упражнения в чтении слогов с буквой «Б»

-Буква Б подружилась с гласными буквами. Давайте посмотрим, что из этого получилось, и прочитаем слоги все вместе.

Ребята, а если мы соединим знакомые нам слоги и буквы, получится вкусное слово.

(Ба-на-н)

Игра «Летящие слова»

На карточке написаны знакомые слова, которые перед ними пролетают, дети должны прочитать знакомые слова.(Ни-на, ма –ма, Ан-на, ба-на-н)

IX.Работа в тетрадях

- Заштрихуй букву Б.

X. Итог

- С какими звуками мы сегодня познакомились? Какой буквой они обозначаются?

Что было интересно? Что было тяжело?

 

Комментарии к публикации
Сортировать по: 
Результатов на страницу: 
 
  • Здесь еще нет комментариев