"Ценность образования ярче всего проявляется тогда, когда образованные высказываются о вещах, которые лежат вне области их образования."

Карл Краус

 
 
Рейтинг конкурса
40 оценок
Экспертный совет конкурса
 
 
Карточка конкурса

Время проведения: 08.12.2013 - 24.03.2014

Руководитель конкурса

Организаторы конкурса

Творческая группа ИКТ в логопедииТворческая группа
ИКТ в логопедии

Библиотека цифровых ресурсов

 
 

Парные картинки М//Мь

Раздел: Упражнения | Опубликовано: 07.03.2014 10:59


Тренажер на дифференциацию звуков М//Мь в словах, развитие зрительной памяти.

Пеналы

Раздел: Упражнения | Опубликовано: 07.03.2014 09:51


Игра для дифференциации Д//Дь по мягкости - твердости, развитие навыков ориентирования на плоскости

"Моя, моя, моё, мои"

Раздел: Упражнения | Опубликовано: 02.03.2014 11:27


Дифференциация звуков Б//Бь, закрепление согласования притяжательных местоимений с существительными.

Ь - показатель мягкости

Раздел: Упражнения | Опубликовано: 01.03.2014 06:34


Цель: формирование умения обозначать мягкость согласного на письме буквой мягкий знак.

Различай-ка (Г и Гь)

Раздел: Упражнения | Опубликовано: 28.02.2014 22:22


Игра может быть использована логопедами, родителями в коррекционной работе с детьми с нарушением произношения и дифференциации звуков [Г] и [Гь] в словах, а также учителями начальных классов в работе над развитием фонематических процессов.

Найди пары

Раздел: Упражнения | Опубликовано: 26.02.2014 08:07


Интерактивное упражнение на дифференциацию твёрдых и мягких согласных в устной и письменной речи

У-Ю

Раздел: Упражнения | Опубликовано: 26.02.2014 07:55


Цикл упражнений, направленных на формирование умения обозначать твердость и мягкость согласных звуков гласными У и Ю

Договорки

Раздел: Упражнения | Опубликовано: 25.02.2014 21:47


В данном пособии подобраны договорки на дифференциацию звуков по твердости – мягкости: С//С', З//З', Л//Л', Р//Р'. Договорки для каждого звука систематизированы в таблицах (для каждого звука своя таблица) и разделены на 3 колонки: в начале, середине и конце слова (за исключением звуков З, З', т. к данные звонкие звуке оглушаются в конце слова). Педагогу предоставляется возможность выбрать те договорки и с той позицией звука, которые ему необходимы.

Назови ласково

Раздел: Упражнения | Опубликовано: 22.02.2014 00:19


Задачи ресурса: тренажер на дифференциацию звуков Т//Ть в словах, развивать умение образовывать слова с уменьшительно - ласкательными суффиксами.

Баська

Раздел: Упражнения | Опубликовано: 08.02.2014 11:26


Этапы работы: 1. Перед ребенком на интерактивном рабочем листе хаотично расположены картинки. Взрослый читает текст. Ребенок восстанавливает цепь последовательных событий, самостоятельно манипулируя картинками. 2. При необходимости взрослый повторно читает текст - ребенок проверяет правильно ли он восстановил последовательность. 3. Ребенок самостоятельно проговаривает текст, используя восстановленную цепь событий. Взрослый следит за правильностью произношения смешиваемых звуков в речи ребенка.

интерактивная игра-тренажер "Футбол"

Раздел: Упражнения | Опубликовано: 26.01.2014 22:04


Интерактивный тренажер по теме «Твёрдые и мягкие согласные». Цель и задачи ресурса: закреплять знания учащихся по теме «Твёрдые и мягкие согласные звуки», развивать практические навыки их применения. Актуальность и значимость ресурса: игра может быть использована логопедами, педагогами коррекционных школ, воспитателями, родителями в работе с детьми младшего школьного возраста, имеющими трудности формирования звуковой культуры речи, формирования письменной речи, фонематических процессов. Практическое применение: индивидуальные и групповые занятия с детьми; домашние самостоятельные занятия детей.

Выбери слова

Раздел: Упражнения | Опубликовано: 26.01.2014 04:28


Интерактивное упражнение для младших школьников. Цель: закрепить навыки обозначения мягкости согласного на письме гласными второго ряда.

Интерактивный кроссворд "Что лишнее?"

Раздел: Упражнения | Опубликовано: 10.01.2014 00:16


В кроссворде подобраны слова, содержащие звуки М-МЬ. Нужно прочитать слова, правильно произнося заданные звуки и выделить слово, не подходящее к данной группе слов. Цель и задачи ресурса: развитие произносительных навыков, дифференциация парных звуков М-МЬ.

Отгадай - ка

Раздел: Упражнения | Опубликовано: 08.01.2014 12:38


Интерактивная игра. Цель: развитие фонематических процессов, логического мышления, дифференциация звуков [Л] и [Ль] в словах.

Парные картинки

Раздел: Упражнения | Опубликовано: 07.01.2014 09:25


Интерактивная игра "Парные картинки". Краткое описание ресурса: тренажер на дифференциацию звуков З//Зь в словах, развитие зрительной памяти. Цель и задачи ресурса: развитие фонематических процессов. Актуальность и значимость ресурса: игра может быть использована логопедами, родителями в коррекционной работе с детьми с нарушением произношения и дифференциации звуков З//Зь, а также учителями начальных классов в работе над развитием фонематических процессов. Практическое применение: индивидуальные занятия; домашние самостоятельные занятия детей, групповые коррекционные занятия (в качестве демонстрации задания или непосредственно игры «по очереди») Методика работы с ресурсом: 1. Индивидуально: ребёнок работает за компьютером 2. Фронтально (с использованием проектора и экрана). 3. Групповая работа "по очереди" (с использованием компьютера, проектора и экрана) дети по очереди выходят к компьютера, выполняют задание с несколькими ходами, остальные контролируют и устно помогают принять правильное решение (что одновременно позволяет закреплять навык ориентирования в пространстве, а так же согласования слов в словосочетаниях: "левее козла", "ниже фазана")

Различай - ка

Раздел: Упражнения | Опубликовано: 07.01.2014 09:25


Интерактивная игра "Различай-ка" Краткое описание ресурса: тренажер на дифференциацию звуков [Л] и [Ль] на уровне слов Цель и задачи ресурса: развитие фонематических процессов, дифференциация звуков [Л] и [Ль] в словах. Актуальность и значимость ресурса: игра может быть использована логопедами, родителями в коррекционной работе с детьми с нарушением произношения и дифференциации звуков [Л] и [Ль] в словах, а также учителями начальных классов в работе над развитием фонематических процессов. Практическое применение: индивидуальные занятия; домашние самостоятельные занятия детей, групповые коррекционные занятия (в качестве демонстрации задания или непосредственно игры «по очереди») Методика работы с ресурсом: 1. Индивидуально: ребёнок работает за компьютером, контроль за правильностью выполнения заданий осуществляется кнопкой "Перепроверить решение" в верхней части задания. 2. Фронтально (с использованием проектора и экрана): используется в качестве демонстрации задания и проверки правильности его выполнения, дети на своих местах работают устно и фронтально. 3. Групповая работа «по очереди» (с использованием компьютера, проектора и экрана): дети по очереди выходят к компьютеру, выполняют задание для одной или нескольких картинок, остальные контролируют работу с помощью экрана, устно помогают принять правильное решение.

Правильно-неправильно. У-Ю

Раздел: Упражнения | Опубликовано: 04.01.2014 12:49


Цель: формирование навыка обозначения твердости и мягкости согласных на письме гласными буквами. Интерактивная игра для учащихся 2-4 классов.

О или Ё

Раздел: Упражнения | Опубликовано: 04.01.2014 12:42


Цель: формирование навыка обозначения твердости и мягкости согласных на письме гласными буквами. Интерактивная игра для учащихся 2-4 классов.

Твердые и мягкие согласные

Раздел: Упражнения | Опубликовано: 04.01.2014 12:33


Цель: формирование навыка дифференциации твердых и мягких согласных. Интерактивное упражнение для младших школьников.

Слова назови, их на слоги подели

Раздел: Упражнения | Опубликовано: 04.01.2014 12:01


Интерактивная игра "Слова назови, их на слоги подели" Краткое описание ресурса: тренажер на дифференциацию звуков [Р] и [Рь] в письменной речи. Цель и задачи ресурса: развитие фонематических процессов, дифференциация звуков [Р] и [Рь] в словах. Актуальность и значимость ресурса: игра может быть использована логопедами, родителями в коррекционной работе с детьми с нарушением произношения и дифференциации звуков [Р] и [Рь], трудностями формирования письменной речи, а также учителями начальных классов в работе над развитием фонематических процессов у учащихся. Практическое применение: индивидуальные занятия; домашние самостоятельные занятия детей, групповые коррекционные занятия (в качестве демонстрации задания или непосредственно игры «по очереди») Методика работы с ресурсом: 1. Индивидуально: ребёнок работает за компьютером 2. Фронтально (с использованием проектора и экрана). 3. Групповая работа "по очереди" (с использованием компьютера, проектора и экрана) дети по очереди выходят к компьютера, выполняют задание с несколькими ходами, остальные контролируют и устно помогают принять правильное решение.
1-20 из 53