Ирина Анатольевна, замечательно, что в работу включаются родители. Спасибо за Ваши "узелки". О количестве слайдов в презентации я писала выше. Хотя, может быть, у кого-то будет другое мнение.

Уважаемые коллеги, здравствуйте! Изучила все ваши предложения, рассуждения. Да, работа предстоит серьёзная. Наши родители тоже поддержали меня и детей. Работа уже начата. Понравился приём "узелок на память". Марина Александровна, очень полный план Вы представили. Теперь в путь!

Добрый вечер, коллеги! Простите меня, что не сразу рассказала о таблице.-сердце. Для начала хочу познакомить со стихами Юлиана Тувима:

Мало видеть слово. Надо точно

Знать, какая есть у слова почва,

Как росло оно и как крепчало,

Как его звучало зазвучало,

Чем должно набухнуть и налиться,

Прежде чем в названье превратиться,

В званье, в имя или в кличку просто...

Прелесть слова - в летописи роста.

Удивительное стихотворение, ведь правда!? Оно очень кстати для нашего проекта.

Татьяна Васильевна, стихотворение действительно удивительное, оно даже может быть эпиграфом нашего проекта. Спасибо Вам огромное!

Мне очень понравилась мысль О. Сулейменова о творящей, зодческой силе слова:

Любая влага, влитая в кувшин, спешит принять его литую форму,
а слово, проникая в глушь души, ей сообщает собственную форму.
Тьму искажает линиями ночь, увязли в прошлом комони, не кони,
всегда, повсюду — горлом превозмочь границы ужасающих гармоний.
Так, в мир входя, мы изменяем мир, мир — оболочка, мы — его основа.
И мир, рябясь, морщинясь, как эфир, приобретает очертанья слова.
Искрится дым, сгорел последний том, но вечен знак над легким пеплом букв,
над кошмами, над каменной плитой — изогнутый лекалом мысли звук.
(«Очертанья слова»)

Сколько глубокого философского смысла! Особенно нравится метафора "изогнутый лекалом мысли звук".

Марина Александровна, стихотворение глубокое. Почитаю своим выпускникам. Но на мой взгляд, для учеников 1-6 классов оно всё-таки тяжело для восприятия именно для из-за своей философской глубины. Стихотворение, предложенное Татьяной Васильевной, я уже прочитала своим шестиклассникам. Очень понравилось. Активно включились в разговор.

Уважаемые коллеги! Проект очень интересен. Ребята активно включились в работу. У первоклассников словарный запас еще не так велик и им очень интересно узнать, что такое "СЛОВО", что оно обозначает. И пришли к выводу, что слово называет предметы,которые нас окружают. Что у каждого слова есть свое значение. А у некоторых слов даже не одно, а несколько. Сейчас определились с планом работы. Готовим презентацию команды. Так же ребята выдвинули свои предположения о происхождении слова, о том как оно звучит в других языках, что обозначает и сколько имеет значений. Теперь будем исследовать слово от самого его рождения.

Мы начинаем работать с третьеклассниками над словом "спасибо". Попробуем исследовать его со всех сторон.

Добрый день, уважаемые коллеги! Наша команда разновозрастная: студенты разных курсов, учащиеся разных классов, один папа (как участник проекта, не только помощник). Мы будем изучать слово - СЛОВО.

Возьмём это самое слово опять.

Зачем мы его произносим,

Когда мы свободно могли бы сказать

“Ошесть”, и “осемь”, и “овосемь”?

Добрый день, уважаемые коллеги! Проект действительно очень интересный и мои девятиклассники с большим интересом восприняли его. Хотим создать портрет слов "Благодарность, благодарим, благодарение". Очень интересно самим, что получится.