<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"><channel><title>ОБЖ RSS</title><link>http://metodisty.ru/m/groups/view/obzh</link><description>ОБЖ RSS</description><lastBuildDate>Sun, 13 Oct 2013 21:06:37 +0300</lastBuildDate><image><url>http://metodisty.ru/media/images/big_logo.png</url><title>ОБЖ RSS</title><link>http://metodisty.ru/m/groups/view/obzh</link></image><item><title><![CDATA[ОБЯЗАННОСТИ ГРАЖДАН ПО ВОИНСКОМУ УЧЕТУ]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/obzh/news/obyazannosti_grazhdan_po_voinskomu_uchetu/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[ТЕМА: ОБЯЗАННОСТИ ГРАЖДАН ПО ВОИНСКОМУ УЧЕТУ
Цель урока: Разобрать с учащимися основные обязанности граждан по воинскому учету
Время: 45 минут
Тип урока: комбинированный
Учебно-наглядный комплекс: учебник ОБЖ 11 класс, ПК, проектор
 
Ход урока: 
I. Вступительная часть
 * Организационный момент 
 * Контроль знаний учащихся: 
 - Для чего предназначен воинский учет граждан?
- Какие категории граждан не подлежат воинскому учету?
- Какие органы осуществляют воинский учет граждан РФ?
- Какие сведения о гражданине содержатся в документах по воинскому учету?
II. Основная часть
  - объявление темы и цели занятия
- объяснение нового материала: § 33, стр.154-157 
 
 
 
III. Закрепление материала:
- Какие существуют обязанности гражданина по воинскому учету?
- Какие обязанности возложены на гражданина по воинскому учету при переезде на новое
место жительства?
IV. Итог урока.
 
V. Домашнее задание: § 33, стр.154-157 
 ... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/obzh/news/obyazannosti_grazhdan_po_voinskomu_uchetu/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Sun, 13 Oct 2013 21:06:37 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[: ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ О ВОИНСКОЙ ОБЯЗАННОСТИ  ]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/obzh/news/-_osnovnye_ponyatiya_o_voinskoi_obyazannosti__/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[ТЕМА: ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ О ВОИНСКОЙ ОБЯЗАННОСТИ
Цель урока: Познакомить учащихся с понятием о воинской обязанности и с основными
составляющими воинской обязанности.
Время: 45 минут
Тип урока: комбинированный
Учебно-наглядный комплекс: учебник ОБЖ 11 класс, ПК, проектор
 
Ход урока:
I. Вступительная часть
* Организационный момент
* Контроль знаний учащихся:
- Что подчеркивают военная форма одежды и знаки различия военнослужащих?
- Кем утверждаются военная форма одежды и знаки различия?
- Чему обязывают военная форма одежды и знаки различия военнослужащих?
- Какое отношение должно быть привито военнослужащему по отношению к военной
форме одежды и знакам различия?
II. Основная часть
- объявление темы и цели занятия
- объяснение нового материала: § 30, стр. 142-145
Воинская обязанность — это установленный законом долг граж­дан нести службу в рядах Вооруженных Сил и выполнять другие обя­занности, связанные с обороной страны» (Ожегов С. И. Словарь русского языка).
В Федеральном законе «Об обороне» указано, что в целях обо­роны создаются Вооруженные Силы Российской Федерации и уста­навливается воинская обязанность граждан. Содержание воинской обязанности граждан Российской Федерации определено Федераль­ным законом «О воинской обязанности и военной службе».
Воинская обязанность предусматривает:
—  воинский учет;
—  обязательную подготовку к военной службе;
—  призыв на военную службу;
—  прохождение военной службы по призыву;
—  пребывание в запасе;
—  призыв на военные сборы и прохождение военных сборов в период пребывания в запасе.
В период мобилизации, в период военного положения и в воен­ное время воинская обязанность определяется соответствующими за­конами и нормативно-правовыми актами и предусматривает:
—  призыв на военную службу по мобилизации, в период военно­го положения и в военное время;
—  прохождение военной службы в период мобилизации, в пери­од военного положения и в военное время;
—  военное обучение в период военного положения и в военное время.
Мобилизация ... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/obzh/news/-_osnovnye_ponyatiya_o_voinskoi_obyazannosti__/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Sun, 13 Oct 2013 21:03:15 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Сценарий экологической агитбригады для 1-2 классов]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/obzh/news/scenarii_ekologicheskoi_agitbrigady_dlya_1-2_klassov/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Сценарий экологического мероприятия для 1-2 классов
ко Дню Земли
 
Взрослый ведущий:
Я живу на красивой планете
Под названием добрым Земля.(Слайд 1)
Я закаты люблю и рассветы,
И пригорки люблю, и поля.(Слайд 2)
Я люблю, когда солнышко в небе,
И когда барабанят дожди,(Слайд 3)
И когда все окутано снегом,
И когда не смолкают ручьи.(Слайд 4)
Я люблю серебристые росы
И туманы над светлой водой,
Приглушенные краски под осень
И с небес звездопад золотой.(Слайд 5)
И, пожалуйста, вы мне поверьте,
Я счастливой считаю себя,
Что живу на красивой планете
Под обычным названьем Земля.(Слайд 6)
 
Взрослый ведущий: 
-Ребята, как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь? (выслушивает ответы детей).
-Планета – наш дом, а дом должен содержаться в чистоте. Правильно? А чисто ли в нашем общем доме?( ответы детей)
 
Ученик:
Есть просто храм,
Есть храм науки.
А есть еще природы храм -
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.(Слайд 1)
 
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь,
Входи сюда,
Будь сердцем чуток,
Не оскверняй ее святынь. (Слайд2)
 
Ученик :                Почему мы с лесом дружим,  Для чего он людям нужен? 
(Выслушать ответы детей)
 
1-й чтец: Лес – это наше богатство! (Слайд 3) 2-й чтец: Лес – это зелёный наряд нашей Земли. Там где лес, всегда чистый воздух. (Слайд 4) 3-й чтец. Лес – это дом для зверей и птиц. (Слайд 5) 4-й чтец. Лес – это наш друг: задерживая влагу, он помогает человеку выращивать хороший урожай. (Слайд 6) 5-й чтец. Лес – это кладовая, щедро отдающая свои дары: орехи, ягоды, грибы. (Слайд 7,8)
Игра 1 «Угадай слово»
-А хорошо ли вы знаете название птиц, животных и растений, которые водятся в наших краях. Сейчас на экране появятся слова, в которых пропали гласные звуки и остались только согласные. Ваша задача : подумать какие гласные нужно вставить. Если вы вставили все гласные правильно, то получится название растения, животного или птицы.
Птица – с.н.ц., дерево – б.р.з., животное – б.рс.к, птица – в.р.н., цветок – р.м.шк., животное ... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/obzh/news/scenarii_ekologicheskoi_agitbrigady_dlya_1-2_klassov/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Sun, 13 Oct 2013 20:58:28 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Сценарий проведения Дня Здоровья для 2-4 классов]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/obzh/news/scenarii_provedeniya_dnya_zdorovya_dlya_2-4_klassov/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Сценарий проведения Дня здоровья для 2-4 классов
 
1.Вступительное слово.
2.Прведение эстафет:
«Репка»
 Участвуют две команды по 6 детей. Это - дед, бабка, Жучка, внучка, кошка и мышка. У противоположной стены зала 2 стульчика. На каждом стульчике сидит репка - ребенок в шапочке с изображением репки. 
 
 Игру начинает дед. По сигналу он бежит к репке, обегает ее и возвращается, за него цепляется (берет его за талию) бабка, и они продолжают бег вдвоем, вновь огибают репку и бегут назад, затем к ним присоединяется внучка и т. д. В конце игры за мышку цепляется репка. Выигрывает та команда, которая быстрее вытянула репку. 
 
«Змейка»
Участвуют две команды. У каждой команды по велосипеду. Каждый участник из команды должен объехать на велосипеде 5 кеглей и не сбить их. 
 
«Эстафета с обручами»
 На дорожке проводятся две линии на расстоянии 20 - 25 м одна от другой. Каждый игрок должен прокатить обруч от первой до второй линии, вернуться обратно и передать обруч своему товарищу. Выигрывает та команда, которая раньше завершит эстафету. 
 
«Доскажи словечко»
Команде задаются вопросы в стихах о различных цветах.
 
«Носильщики»
 
 4 игрока (по 2 от каждой команды) становятся на линии старта. Каждый получает по 3 больших мяча. Их надо донести до конечного пункта и вернуться назад. Удержать в руках 3 мяча очень трудно, а упавший мяч поднять без посторонней помощи также не легко. Поэтому передвигаться носильщикам приходится медленно и осторожно (дистанция не должна быть слишком большой). Выигрывает та команда, которая быстрее справится с заданием. 
 
«Три прыжка»
 Участники делятся на две команды. На расстоянии 8-10 м. от линии старта положить скакалку и обруч. После сигнала 1-ый, добежав до скакалки, берет ее в руки, делает на месте три прыжка, кладет и бежит назад. 2-ой берет обруч и делает через него три прыжка и идет чередование скакалки и обруча. Чья команда быстрее справится, та и победит. 
 
«Гнезда»
Предложить каждой команде посчитать количество гнезд на территории школ... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/obzh/news/scenarii_provedeniya_dnya_zdorovya_dlya_2-4_klassov/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Sun, 13 Oct 2013 20:56:47 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Сценарий Дня здоровья для 5-7 классов]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/obzh/news/scenarii_dnya_zdorovya_dlya_5-7_klassov/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Сценарий проведения Дня здоровья для 5-7 классов
 
1.Вступительное слово
2.Распределение учащихся по КП, объяснение заданий и этапов прохождения .
3.Проведение Дня Здоровья
КП:
1 «Змейка» - участвуют 6 человек. Задача – проехать на велосипеде между кеглей и не сбить их. За каждую сбитую кеглю минус 1 балл. Максимальный балл прохождения трассы после 1 человека – 6 баллов. По прохождении всех членов команды, баллы суммируются и делятся на 6. В обходной лист заносится средний балл.
2. «Эстафета с мячом» - участвуют 5 человек. Чеканя мяч каждый участник команды проходит отведенное расстояние и передает мяч другому. В обходной лист ставится общее время команды.
3. «Отжимание» - участвуют 5 человек. Общее количество отжиманий суммируется и делится на 5. В обходной лист записывается средний балл.
4. «Прыгалки» - участвуют 5 человек. В течении минуты каждый из членов команды прыгает через прыгалки. Общее число прыжков всех членов команды суммируется и делится на 5. В обходной лист записывается средний балл.
5. «Бег» - участвуют 5 человек. Каждый член команды пробегает отмеренную дистанцию. Время фиксируется. Время всех участников складывается и делится на 5. Средний балл заносится в обходной лист.
6. «Метание гранаты» - Выбирается 2 человека из команды. Каждый из них совершает по 3 броска. Расстояния отмечены позициями 3,4 и 5 баллов. Высчитывается средний арифметический балл по броскам.
7. «Представление команды, эмблема» - оценивается дружное исполнение и красочное выполнение рисунка. Максимальный балл – 5.
8. «Красная книга» - из шести предложенных карточек, на которых записаны животные , выбрать 1 карточку и показать пантомимой выбранное животное.
9. « Три прыжка» - участвуют 6 человек. Участник добегает от старта до обруча пролезет через него 3 раза и бежит обратно. Складывается время прохождения всех участников и делится на их количество. В обходной лист ставится средний балл.
10. «Условные знаки» - всей команде предложены топографические знаки, которые они должны на... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/obzh/news/scenarii_dnya_zdorovya_dlya_5-7_klassov/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Sun, 13 Oct 2013 20:54:45 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Тест "ЗЕмлетрясение. Правила безопасного поведения."]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/obzh/news/test_-zemletryasenie-_pravila_bezopasnogo_povedeniya/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Тест по ОБЖ 7 класс «Землетрясения. Правила безопасного поведения»
1.Земная кора состоит:
а) из 10 плит б) из 7 плит в) из 1 плиты
2.Наибольшая толщина земной коры:
а) одинакова по всей длине б) на морском дне в) на суше
3.Пограничные области между литосферными плитами называются:
а) сейсмическими поясами б) литосферными поясами в) опасными зонами
4.На территории земного шара наибольшее количество землетрясений регистрируется:
а) на территории Московской области б) на территории Японии в) на территории Австралии
5.Определите правильный порядок действий при оповещении о землетрясении:
1)отключить газ, электричество, воду
2) прослушать информацию по СМИ
3) собрать личные вещи
4) проследовать в указанное место
а) 1,2,3,4 б) 2,1,4,3 в) 2,1,3,4
6.Как называется прибор для регистрации колебаний земной поверхности:
а) сейсмограф  б) этнограф в) хронограф
7.Наиболее безопасным местом в жилом помещении при землетрясении является:
а) кухонное помещение б) коридор в) дверной проем в капитальной стене
8.Из предложенных вариантов выберите последствия землетрясений:
1) цунами
2) пожары
3)засуха
4) трещины в земной коре
5)выход грунтовых вод
6) эпидемии
7)извержения вулканов
8) разрушение зданий
а) 1,2,3,5,6,8 б) 1,2,3,4,7,8 в)1,3,5,6,7,8
9.Расположите в правильном порядке термины: «зона землетрясения», «очаг», «эпицентр», «плита»
  _____________ ____________ ____________  ____________
10.Найдите соответствия между странами и вулканами:
а)Россия 1)Этна
б) Италия 2)Ключевская сопка
в) Япония 3)Фудзияма
11.Объясни,что такое эпицентр землетрясения.
 
... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/obzh/news/test_-zemletryasenie-_pravila_bezopasnogo_povedeniya/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Sun, 13 Oct 2013 20:51:14 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[КИМ. 8класс "Юные велосипедисты"]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/obzh/news/kim-_8klass_-junye_velosipedisty/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Примерные вопросы для тестирования юных велосипедистов.8класс
Цель: обеспечить восприятие, осмысления, и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения.
1) С какого возраста разрешается обучать вождению на мотоцикле?
1. С 14 лет
2. С 16 лет
2) В каких случаях велосипедисту разрешается покидать крайнее правое положение на проезжей части?
1. Для объезда
2. Для поворота налево или разворота
3. В обоих случаях
3) В каком возрасте разрешается выезжать на велосипеде на дороги общего пользования?
1. Не моложе 10 лет
2. Не моложе 14 лет
4) Можно ли велосипедисту повернуть налево с пересечением трамвайных путей?
1. Нельзя
2. Можно, если вблизи нет трамвая
5) По какой полосе можно проехать на велосипеде?
1. По крайней правой полосе
2. Как можно ближе к правому краю проезжей части
6) Имеет ли право велосипедист развернуться, не слезая с велосипеда, на дороге с двумя полосами движения в каждом направлении?
1. Не имеет право
2. Имеет право
7) Велосипедист вытянул правую руку в сторону. Что означает этот сигнал?
1. Поворот направо
2. Поворот налево
8) Велосипедист поднял левую руку вверх. Что означает этот сигнал?
1. Поворот налево
2. Остановка
9) Велосипедист согнул правую руку в локте. Что означает этот сигнал?
1. Поворот направо
2. Поворот налево
10) Разрешается ли водителю мопеда движение по пешеходным дорожкам?
1. Не разрешается
2. Разрешается, если это не мешает пешеходам
11) В каком возрасте разрешается езда на мопеде по дорогам общего пользования?
1. С 16 лет
2. С 18 лет
12) Должен ли велосипедист руководствоваться сигналами транспортного светофора?
1. Нет
2. Да
13) Имеет ли право велосипедист ехать по проезжей части, если рядом есть велосипедная дорожка?
1. Имеет право
2. Не имеет права
14) Нужно ли при движении на мопеде в дневное время включать фару?
1. Нужно, как на мотоцикле
2. Не нужно
15) Какие грузы запрещается перевозить на велосипеде и мопеде?
1. Весом более 10 кг
2. Грузы, мешающие управлению или выступающие более, сем ... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/obzh/news/kim-_8klass_-junye_velosipedisty/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Thu, 10 Oct 2013 21:52:16 +0300</pubDate></item></channel></rss>