<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"><channel><title>НПО & СПО RSS</title><link>http://metodisty.ru/m/groups/view/npo_-_spo</link><description>НПО & СПО RSS</description><lastBuildDate>Mon, 13 Nov 2017 18:48:53 +0200</lastBuildDate><image><url>http://metodisty.ru/media/images/big_logo.png</url><title>НПО & СПО RSS</title><link>http://metodisty.ru/m/groups/view/npo_-_spo</link></image><item><title><![CDATA[Исследование потребительской оценки качества игрушек]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/issledovanie_potrebitelskoi_ocenki_kachestva_igrushek/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Прикрепленный файл: 1510591724.rar
]]></description><pubDate>Mon, 13 Nov 2017 18:48:53 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Рабочая тетрадь для самостоятельных работ по модулю ПМ 01 Продажа непродовольственных товаров]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/rabochaya_tetrad_dlya_samostoyatelnyh_rabot_po_modulju_pm_01_prodazha_neprodovolstvennyh_tovarov/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Прикрепленный файл: 1510591525.rar]]></description><pubDate>Mon, 13 Nov 2017 18:45:35 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Программа производственной практики по ПМ 01 Управление ассортиментом товаров]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/programma_proizvodstvennoi_praktiki_po_pm_01_upravlenie_assortimentom_tovarov/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Прикрепленный файл: 1510590558.rar]]></description><pubDate>Mon, 13 Nov 2017 18:29:40 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[План-конспект урока Практическая работа «Решение экспериментальных задач по теме «Кислородсодержащие классы органических веществ» » для студентов СПО]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/plan-konspekt_uroka_prakticheskaya_rabota_-reshenie_eksperimentalnyh_zadach_po_teme_-kislorodsoderzhachie_klassy_organicheskih_vechestv-_-_dlya_studentov_spo/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Предмет:  Химия
Тема занятия Практическая работа  «Решение экспериментальных задач по теме «Кислородсодержащие классы органических веществ» »
Вид занятия (тип урока) практический (приобретение практиченских навыков и умений)
Цели   занятия


Учебная


1)Закрепить и углубить знания полученные на   предыдущих уроках о классах кислородсодержащих органических веществ:                                                2)Отработать теоретические навыки:                                                                                                                   уметь составлять изомеры и давать название спирта, альдегидам,   фенолам;            определять классы органических веществ по формулам;                                         уметь составлять химические уравнения реакций:                                             решать задачи на определение химической формулы   органического вещества.        2)Отработать практические навыки:                                                                        Работать с веществами и реактивами, соблюдая технику   безопасности;                        Нагревать вещества используя спиртовку


Воспитательная


1)показать единство материального мира на   примере генетической связи углеводородов разных гомологических рядов.                                                             2)воспитывать   умение работать в коллективе, высказывать и отстаивать свою точку зрения на   основе научных фактов и доказательств при обсуждении хода практической работы   и ее выполнении.                                                                               3)воспитывать бережное отношение к здоровью окружающих и своему, а   также бережное отношение к окружающей среде на основе знаний о токсичности   некоторых химических веществ


Развивающая


1)развивать умение обобщать, анализировать,   делать выводы на основании общих и частных данных
2)развивать умение организовывать   собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполне... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/plan-konspekt_uroka_prakticheskaya_rabota_-reshenie_eksperimentalnyh_zadach_po_teme_-kislorodsoderzhachie_klassy_organicheskih_vechestv-_-_dlya_studentov_spo/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Thu, 10 Aug 2017 14:03:37 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Рабочая программа учебной дисциплины ОДБ 06 Химия]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/rabochaya_programma_uchebnoi_discipliny_odb_06_himiya/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Дисциплина «Химия» относится к научно-естественным дисциплинам и служит базой для дальнейшего изучения дисциплин СПО по подготовке квалифицированных рабочих кадров по профессии 15.01.05. Сварщик ручной и частично механизированной сварки(наплавки)
Программа ориентирована на достижение следующих целей:
освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
воспитание убежденности позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к собственному здоровью и окружающей среде;
применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, на производстве и в сельском хозяйстве, для решения практических задач в повседневной жизни, для предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/rabochaya_programma_uchebnoi_discipliny_odb_06_himiya/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Wed, 09 Aug 2017 08:13:55 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Конспект занятия по изобразительному искусству]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/konspekt_zanyatiya_po_izobrazitelnomu_iskusstvu_2017_03_17/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
г. Нижневартовска
«Центр детского творчества»
 
Конспект занятия по изобразительному искусству
Тема: «Роль фона в композиции»  (1 год обучения, для детей 7-9 лет).
Форма: учебный урок (традиционный).
Автор:
педагог дополнительного образования:  Канке Татьяна Григорьевна 
 
г. Нижневартовск, 2016 г.
 
 
 
Тема: «Роль фона в композиции». (2 часа) 
Возраст 7-9 лет
 
Цель: формировать у детей представление о значении фона в рисунке.
Задачи:
1. Учиться:
Рисовать фон в рисунке; 
рисовать элементы фона, связывая их по смыслу с главными предметами;
отличать цвет фона от цвета главных предметов.

 
2. Развивать у детей: 
 
наблюдательность;
способность  размышлять;
воображение;
выявлять причинно-следственные связи.
3. Воспитывать у детей:
 
умение выслушать мнение товарищей;
умение высказывать свое мнение;
любовь к сказкам.
 
Оборудование:
 
наглядности: три рисунка с Бабой – Ягой. 1-ый без фона, 2-й просто покрыт краской,   3-й с деталями фона;
карандаши простые; 
альбомы;
краски гуашевые;
стаканчик с водой.
 
Методы организации:
словесные / беседа, объяснение/
наглядный / показ иллюстраций, /
практический /  рисование/
 
 
План занятия:
1. Организационный момент. (3 мин.)
2. Тема, актуальность. (5 мин.)
3. Беседа о  значении фона. (7 мин.)
4. Игра. Физминутка. (15 мин.)
5. Практическая работа. (45 мин.)
6.Рассказ по рисунку. (10 мин.)
7.Подведение итогов.  (5 мин.)
 
 
 
 
 
 
 
ХОД  ЗАНЯТИЯ:
 
 
 1. Организация внимания обучающихся.
- Здравствуйте, Ребята! Я надеюсь у всех прекрасное настроение?  Сегодня на уроке нам понадобятся краски, альбомы, простые карандаши, ластики, стаканчики с водой и главное  много воображения и  хорошего настроения!
 
 2. Тема занятия. Актуальность.
Учитель:  - Ребята, попробуйте предположить о чем мы сегодня будем говорить на занятии. А для этого давайте проанализируем эти рисунки  (см. приложение на страницах 5 и 6). Кто изображен на первом этом рисунке?
Обучающиеся: - Баба – Яга... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/konspekt_zanyatiya_po_izobrazitelnomu_iskusstvu_2017_03_17/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Fri, 17 Mar 2017 13:44:14 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Конспект занятия по изобразительному искусству]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/konspekt_zanyatiya_po_izobrazitelnomu_iskusstvu/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[ 
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
г. Нижневартовска
«Центр детского творчества»
 
Конспект занятия по изобразительному искусству
Тема: «Роль фона в композиции»  (1 год обучения, для детей 7-9 лет).
Форма: учебный урок (традиционный).
Автор:
педагог дополнительного образования:  Канке Татьяна Григорьевна 
 
г. Нижневартовск, 2016 г.
 
 
 
Тема: «Роль фона в композиции». (2 часа) 
Возраст 7-9 лет
 
Цель: формировать у детей представление о значении фона в рисунке.
Задачи:
1. Учиться:
Рисовать фон в рисунке;  
рисовать элементы фона, связывая их по смыслу с главными предметами;
отличать цвет фона от цвета главных предметов.

 
2. Развивать у детей: 
 
наблюдательность;
способность  размышлять;
воображение;
выявлять причинно-следственные связи.
3. Воспитывать у детей:
 
умение выслушать мнение товарищей;
умение высказывать свое мнение;
любовь к сказкам.
 
Оборудование:
 
наглядности: три рисунка с Бабой – Ягой. 1-ый без фона, 2-й просто покрыт краской,   3-й с деталями фона;
карандаши простые; 
альбомы;
краски гуашевые;
стаканчик с водой.
 
Методы организации:
словесные / беседа, объяснение/
наглядный / показ иллюстраций, /
практический /  рисование/
 
 
План занятия:
1. Организационный момент. (3 мин.)
2. Тема, актуальность. (5 мин.)
3. Беседа о  значении фона. (7 мин.)
4. Игра. Физминутка. (15 мин.)
5. Практическая работа. (45 мин.)
6.Рассказ по рисунку. (10 мин.)
7.Подведение итогов.  (5 мин.)
 
 
 
 
 
 
 
ХОД  ЗАНЯТИЯ:
 
 
 1. Организация внимания обучающихся.
- Здравствуйте, Ребята! Я надеюсь у всех прекрасное настроение?  Сегодня на уроке нам понадобятся краски, альбомы, простые карандаши, ластики, стаканчики с водой и главное  много воображения и  хорошего настроения!
 
 2. Тема занятия. Актуальность.
Учитель:  - Ребята, попробуйте предположить о чем мы сегодня будем говорить на занятии. А для этого давайте проанализируем эти рисунки  (см. приложение на страницах 5 и 6). Кто изображен на первом этом рисунке?
Обучающиеся: - Баба – ... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/konspekt_zanyatiya_po_izobrazitelnomu_iskusstvu/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Fri, 17 Mar 2017 13:36:11 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Электронное учебное пособие "Слесарное дело"]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/elektronnoe_uchebnoe_posobie_-slesarnoe_delo/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Прикрепленный файл: 1483881056.pptx
]]></description><pubDate>Sun, 08 Jan 2017 15:14:10 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Использование инновационных методов и приемов в образовательном процессе СПО]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/ispolzovanie_innovacionnyh_metodov_i_priemov_v_obrazovatelnom_processe_spo/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Демьянова О.А.ã
ГАПОУ Стерлитамакский колледж строительства и
профессиональных технологий
Республика Башкортостан, г. Стерлитамак
 
Использование инновационных методов и приемов в образовательном процессе СПО
 
В жизни нам ничего не достается в готовом виде. Все, чего добивается обычный человек, он добивается своим трудом. И тем дороже нам наши достижения, чем больше труда мы в них вложили. Также обстоит дело и с теми знаниями, которые получают наши студенты. Потому что прослушанная информация, даже если она очень интересна, может не оставить никакого следа ни в умах, ни в душах студентов. То, что они получили в готовом виде, может быстро «выветриться» у них из головы. А те знания, которые студенты добывали сами с помощью различных видов учебной деятельности, которые применяли на практике, как бы «примеряли» на себя, будут сопровождать их всю жизнь.
И мои студенты не получают готовых знаний, а добывают их своим умом, усердием, любознательностью. Глубоко убеждена, что процессы обучения и воспитания только тогда развивают личность, если они пропускаются через призму сознания студента и воплощаются в деятельностных формах. Поэтому на своих занятиях стремлюсь использовать различные виды самостоятельной деятельности студентов: решение проблемных ситуаций, практические работы, творческие задания, деловые и ролевые игры, дискуссии, исследования, практикумы, диспуты ит.д.
Теперь хотелось бы рассказать, как осуществляется обучение в деятельности на моих занятиях. Создавая проблемную ситуацию и предлагая студентам найти выход из нее, стараюсь давать задания, обогащающие личный опыт студента. Таких проблемных заданий на занятиях экономики может быть много. Например: проблема "лишних", свободных денег. Еще великий Шекспир предупреждал:
"Зарытый клад ржавеет и гниет, лишь в обороте золото растет".
Иначе говоря, деньги должны работать. Эта проблема может быть поставлена, при изучении темы «Ценные бумаги». Рассказывая студентам о таком виде ценных бумаг, как акция, знакомлю студен... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/ispolzovanie_innovacionnyh_metodov_i_priemov_v_obrazovatelnom_processe_spo/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Mon, 14 Sep 2015 07:10:19 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Арасланова О.А. Рабочая программа учебной дисциплины "Экономика организации"]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/araslanova_o-a-_rabochaya_programma_uchebnoi_discipliny_-ekonomika_organizacii/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Прикрепленный файл: 1436940084.rar
]]></description><pubDate>Wed, 15 Jul 2015 09:01:42 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Арасланова О.А. Задания для практических занятий по учебной дисциплине "Экономика организации"]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/araslanova_o-a-_zadaniya_dlya_prakticheskih_zanyatii_po_uchebnoi_discipline_-ekonomika_organizacii/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Прикрепленный файл: 1436939546.rar
]]></description><pubDate>Wed, 15 Jul 2015 08:55:12 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[План-конспект урока на тему "Законы Кирхгофа" для студентов СПО]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/plan-konspekt_uroka_na_temu_-zakony_kirhgofa-_dlya_studentov_spo/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Конспект занятия 
Тема: «Законы Кирхгофа»

Вид   занятия: комбинированный урок


Цель занятия: Изучить законы Кирхгофа. Рассмотреть примеры   задач, решаемых с помощью законов Кирхгофа.


План   занятия:
1. Организационный момент (3 мин)
2. Актуализация опорных знаний (10   мин)
3. Изучение нового материала (15   мин)
4. Актуализация вновь полученных   знаний (15 мин)
5. Формирование умений применения   законов Кирхгофа (15 мин)
6. Практическая работа (15 мин)
7. Рефлексия (10 мин)
8. Итог занятия (5 мин)
9. Домашнее задание (2 мин)


Ход занятия:


Образовательные   задачи занятия:
1. актуализировать ранее   полученные знания;
2. сформулировать законы Кирхгофа;
3. научить использовать законы   Кирхгофа для решения задач.
Развивающие   задачи занятия:
1.    развивать умение анализировать, самостоятельно делать выводы и   устанавливать причинно-следственные связи;
2. развивать познавательный   интерес к предмету, мотивацию к изучению основ электротехники на основе   раскрытия практической значимости изучаемой темы;
3. развивать коммуникативные   компетенции;
4. развивать самостоятельность   обучающихся, умение преодолевать трудности в ходе изучения нового материала и   выполнения практической работы;
5. развивать критическое мышление.
Воспитательные   цели занятия:
1. воспитание усидчивости и   культуры учебного труда при обсуждении результатов;
2. воспитание стремления к   преодолению трудностей в процессе интеллектуальной деятельности;
3.    воспитание коллективизма, чувства такта при общении с сокурсниками;
4. воспитание толерантности.


Структура   занятия


Этапы занятия


Формы, методы, приемы;
Цель этапа


1.   Организационный момент
Приветствие, проверка   присутствующих. Объяснение хода занятия.
Определение   целей занятия:
Изучение законов Кирхгофа.   Особенности применения законов Кирхгофа для расчета электрических цепей. 


Методы и приемы:
Определение целей занятия (для   мотивации учебной деятельности)
Цель этапа: подготовить обучающихся    к активной с... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/plan-konspekt_uroka_na_temu_-zakony_kirhgofa-_dlya_studentov_spo/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Wed, 10 Jun 2015 22:28:53 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Тест по специальности "Информационная безопасность автоматизированных систем"]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/test_po_specialnosti_-informacionnaya_bezopasnost_avtomatizirovannyh_sistem/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Тест по МДК 02.01 «Программно-аппаратные средства обеспечения информационной безопасности» ПМ 02 «Применение программно-аппаратных средств обеспечения информационной безопасности в автоматизированных системах» специальности 090305 «Информационная безопасность автоматизированных систем»
1)      Возможность за приемлемое время получить требуемую информационную услугу называется:
Конфиденциальность
Доступность
Целостность
Непрерывность
Эталон ответа: b
2)      К аспектам информационной безопасности не относится:
Доступность
Целостность
Конфиденциальность
Защищенность
Эталон ответа: d
3)      По каким критериям нельзя классифицировать угрозы:
по расположению источника угроз
по аспекту информационной безопасности, против которого угрозы направлены в первую очередь
по способу предотвращения
по компонентам информационных систем, на которые угрозы нацелены
Эталон ответа: c
4)      Главное достоинство парольной аутентификации – …
простота
надежность
секретность
запоминаемость
Эталон ответа: a
5)      Сколько уровней включает в себя сетевая модель OSI?
5
7
6
8
Эталон ответа: b
6)      Межсетевой экран (Брандмауэр, firewall) – это…
Комплекс аппаратных средств
Комплекс программных средств
Комплекс аппаратных или программных средств
Комплекс аппаратных и программных средств
Эталон ответа: c
7)      На каком уровне сетевой модели OSI не работает межсетевой экран:
Физический
Сеансовый
Сетевой
Транспортный
Эталон ответа: a
8)      Межсетевого экрана какого класса не существует:
экранирующий маршрутизатор
экранирующий коммутатор
экранирующий транспорт
экранирующий шлюз
Эталон ответа: b
9)      Что из перечисленного не входит в состав программного комплекса антивирусной защиты:
Подсистема сканирования
Подсистема управления
Подсистема обнаружения вирусной активности
Подсистема устранения вирусной активности
Эталон ответа: d
10)  На каком этапе заканчивается жизненный цикл автоматизированной системы?
Бета-тестирование системы
Внедрение финальной версии системы в эксплуатацию
Прекращени... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/test_po_specialnosti_-informacionnaya_bezopasnost_avtomatizirovannyh_sistem/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Wed, 10 Jun 2015 19:03:10 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[История развития рудничного транспорта:  рудничные локомотивы]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/istoriya_razvitiya_rudnichnogo_transporta-__rudnichnye_lokomotivy/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
История развития рудничного транспорта:  рудничные локомотивы 
ГБОУ СПО Анжеро-Судженский горный техникум
О.А. Стрепетова, преподаватель
Доставка грузов, людей и оборудования представляет собой периодический процесс, распространяющийся на многие объекты шахты – как на поверхности, так и под землей.
Шахтный транспорт выполняет три основные технологические задачи:
Ø погрузку, перегрузку, разгрузку и складирование на поверхности и в шахте различных вспомогательных грузов;
Ø транспортирование грузов с поверхности до забоев и других объектов в шахте, а также выдачу из шахты материалов и оборудования для ремонта;
Ø доставку шахтеров от околоствольного двора к рабочим местам и обратно в начале и конце смен, а также ремонтных рабочих по шахте в течение смены.
Успешное внедрение нового оборудования и разработка эффективной технологии транспортных систем создадут основополагающие предпосылки для роста производительности труда на подземных горных выработках, снижению доли ручного труда и уменьшения производительности затрат.
Целью данной исследовательской работы проанализировать развитие шахтных локомотивов.
            Откатка угля к стволу шахты – одна из наиболее важных операций. До начала текущего столетия на угольных шахтах России, как уже упоминалось, откатка по горизонтальным выработкам осуществлялась конной тягой. 
            В 1905 г. в Донбассе была применена откатка при помощи бесконечного каната с электрическим приводом. В первые годы советской власти механизация откатки развивалась медленно. Отечественные контактные электровозы мощностью 14,6 кВт, изготовлены на Краматорском машиностроительном заводе, появились только в 1925 г. на шахте «Артем».      
    Быстрое развитие электровозной откатки обусловило производство   контактных электровозов на заводе «Динамо» и аккумуляторных – на Подольском машиностроительном заводе. Однако к середине 30-х годов уровень подземной электровозной откатки не превышала 20% в общем, объеме перевозки грузов из-за недостаточной надеж... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/istoriya_razvitiya_rudnichnogo_transporta-__rudnichnye_lokomotivy/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Wed, 15 Apr 2015 02:41:59 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА. РОЛЬ И МЕСТО В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/inzhenernaya_grafika-_rol_i_mesto_v_sisteme_srednego_professionalnogo_obrazovaniya/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА.
РОЛЬ И МЕСТО В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО  ОБРАЗОВАНИЯ
 ГБОУ СПО Анжеро-Судженский горный техникум, г. Анжеро-Судженскstrepetowaolga@.ru 
Изготовление и эксплуатация машин и механизмов связаны с изображениями: рисунками, эскизами, чертежами.
Чертеж, как известно, является международным графическим языком техники. Графический язык рассматривается как язык делового общения, содержащий геометрическую, техническую и технологическую информацию. Развитие современной механизации и автоматизации производства коренным образом меняют соответствующие требования к технической подготовке специалистов, которые должны свободно владеть умениями и навыками составления и чтения чертежей (независимо на каком носителе – бумажном или электронном). При помощи чертежа инженер или техник передает свои идеи и мысли.
Совершенно четко должны быть определены роль и место инженерной графики в системе среднего профессионального  образования. Так как СПО готовит специалистов, способных приспосабливаться к новым требованиям рынка труда, к общественной жизни, им необходима основательная графическая подготовка, обеспечивающая в какой-то мере трудовую мобильность, смену профессий и переквалификацию.
Необходимость изучения дисциплины «Инженерной графики» диктуется условиями повседневной жизни человека, в которой ему нередко приходиться читать графические изображения. Чертежи входят в паспорта машин, оборудования, справочники, инструкции и другие документы.
На протяжении всего периода обучения выполняются практические работы по созданию, оформлению чертежей. Каждая практическая работа позволяется  последовательно переходить от простых способов построения чертежа  к более сложным. Получаемые в первом разделе,  «Геометрическое черчение», знания и умения применяются при изучении последующих разделов. Используется межпредметная связь с дисциплинами «Материаловедение», «Техническая механика»,«Метрология и стандартизация».
Задача дисциплины «Инженерная графика» заключается не толь... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/inzhenernaya_grafika-_rol_i_mesto_v_sisteme_srednego_professionalnogo_obrazovaniya/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Mon, 13 Apr 2015 07:35:36 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ     «Моделирование  профессиональной деятельности  в учебном процессе путем внедрения деятельностных технологий»]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/pedagogicheskii_proekt_____-modelirovanie__professionalnoi_deyatelnosti__v_uchebnom_processe_putem_vnedreniya_deyatelnostnyh_tehnologii/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[http://metodisty.ru/m/files/view/arhiv_ZIP_-_WinRAR_-2]]></description><pubDate>Fri, 20 Mar 2015 07:07:15 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Методические указания к выполнению лабораторной работы по информатике «Технология объектно – ориентированного программирования на базе Visual Basic for application в среде MS Excel»]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/metodicheskie_ukazaniya_k_vypolneniju_laboratornoi_raboty_po_informatike_-tehnologiya_obektno_-_orientirovannogo_programmirovaniya_na_baze_Visual_Basic_for_application_v_srede_MS_Excel/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Одной из самых продуктивных идей в области компьютерных информационных технологий стала идея электронной таблицы.
Электронной называется таблица, создаваемая в компьютере как универсальное программное средство для автоматизации расчётов над табличными данными.
Microsoft Excel — это мощный инструмент, который можно использовать в различных сферах деятельности для управления данными, их анализа и представления.
Возможности Microsoft Excel не ограничиваются только работой с таблицами данных. В него интегрирован Visual Basic (Visual Basic for Applications), язык программирования, позволяющий расширять диапазон этих возможностей: от  программирования  в  диалоговом  режиме  без  построения интерфейса (c использованием  макрорекордера)  до  создания  различных приложений с оригинальным пользовательским интерфейсом.
В методических указаниях содержательно представлена теоретическая часть, в которой рассматриваются сущность объектно - ориентированного подхода к программированию, средства и возможности языка программирования Visual Basic For Application в среде MS Excel на примере создания программы «Калькулятор».
Практическая значимость данной работы состоит в том, что в ней представлены информационный продукт, программа «Калькулятор», созданная студентом колледжа Руденко А. Н., и технология его разработки.
Собранные материалы будут полезны студентам колледжа, обучающимся по профессиям (специальностям) технического профиля.... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/metodicheskie_ukazaniya_k_vypolneniju_laboratornoi_raboty_po_informatike_-tehnologiya_obektno_-_orientirovannogo_programmirovaniya_na_baze_Visual_Basic_for_application_v_srede_MS_Excel/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Thu, 26 Feb 2015 11:44:18 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[мастер-классы]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/master-klassy/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Прикрепленный файл: 1424805743.zip
]]></description><pubDate>Tue, 24 Feb 2015 21:22:31 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Неделя истории и обществознания]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/nedelya_istorii_i_obchestvoznaniya/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Прикрепленный файл: 1424515898.zip
]]></description><pubDate>Sat, 21 Feb 2015 12:51:47 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Оформление кабинета истории и обществознания]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/oformlenie_kabineta_istorii_i_obchestvoznaniya/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Прикрепленный файл: 1424515737.zip
]]></description><pubDate>Sat, 21 Feb 2015 12:49:04 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Методическая копилка разработок учебных занятий по обществознанию]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/metodicheskaya_kopilka_razrabotok_uchebnyh_zanyatii_po_obchestvoznaniju/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Прикрепленный файл: 1424379008.zip
]]></description><pubDate>Thu, 19 Feb 2015 22:50:15 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[методическая копилка дополнительных учебных занятий по истории]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/metodicheskaya_kopilka_dopolnitelnyh_uchebnyh_zanyatii_po_istorii/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Прикрепленный файл: 1424331465.zip
]]></description><pubDate>Thu, 19 Feb 2015 09:37:58 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[КТП профессионального модуля ПМ  05 "Осуществление налогового учёта и налогового планирования в организации" ]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/ktp_professionalnogo_modulya_pm__05_-osuchestvlenie_nalogovogo_ucheta_i_nalogovogo_planirovaniya_v_organizacii-_/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Прикрепленный файл: 1416509783.doc
]]></description><pubDate>Thu, 20 Nov 2014 20:56:59 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Рабочая программа по ПМ 05 "Осуществление налогового учёта и налогового планирования в организации" ]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/rabochaya_programma_po_pm_05_-osuchestvlenie_nalogovogo_ucheta_i_nalogovogo_planirovaniya_v_organizacii-_/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Прикрепленный файл: 1416509602.docx
]]></description><pubDate>Thu, 20 Nov 2014 20:53:37 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Методические указания к выполнению практических работ   по дисциплине «Налоги и налогообложение» для специальности 080114]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/metodicheskie_ukazaniya_k_vypolneniju_prakticheskih_rabot___po_discipline_-nalogi_i_nalogooblozhenie-_dlya_specialnosti_080114/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Методические указания
к выполнению практических работ
по дисциплине «Налоги и налогообложение»
для специальности 080114]]></description><pubDate>Mon, 07 Jul 2014 17:15:06 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Методические указания к выполнению самостоятельной работы студентов   по дисциплине «ЭКОНОМИКА ОРГАНИЗАЦИИ» для специальности 080114 ]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/metodicheskie_ukazaniya_k_vypolneniju_samostoyatelnoi_raboty_studentov___po_discipline_-ekonomika_organizacii-_dlya_specialnosti_080114_/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Методические указания
к выполнению самостоятельной работы студентов
по дисциплине «ЭКОНОМИКА ОРГАНИЗАЦИИ»
для специальности 080114]]></description><pubDate>Mon, 07 Jul 2014 17:13:18 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Методические рекомендации по выполнению курсовой работы  по МДК 01.01.«ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ БУХГАЛТЕРСКОГО УЧЕТА ИМУЩЕСТВА ОРГАНИЗАЦИИ»]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/metodicheskie_rekomendacii_po_vypolneniju_kursovoi_raboty__po_mdk_01-01-prakticheskie_osnovy_buhgalterskogo_ucheta_imuchestva_organizacii/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Методические рекомендации
по выполнению курсовой работы
по МДК 01.01.«ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ БУХГАЛТЕРСКОГО УЧЕТА ИМУЩЕСТВА ОРГАНИЗАЦИИ»]]></description><pubDate>Mon, 07 Jul 2014 17:10:23 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Тест по профессии "Оператор почтовой связи"]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/test_po_professii_-operator_pochtovoi_svyazi/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Виды категорий и почтовых отправлений

Внутренними почтовыми отправлениями называются:

А) почтовые отправления пересылаемые и вручаемые в пределах территории города
Б) почтовые отправления пересылаемые и вручаемые в пределах территории стран СНГ
В) почтовые отправления пересылаемые и вручаемые в пределах территории России
Г) почтовые отправления пересылаемые и вручаемые в пределах территории области
Эталон ответа: 1.В
 
2. Почтовые отправления в виде письменной корреспонденции, которые отправляются с выдачей отправителю квитанции называются:
А) особыми
Б) заказными
В) специальными
Г) заказными
Эталон ответа:2.Б
 
3. Могут ли быть почтовые отправления с объявленной ценностью приниматься для пересылки с наложенным платежом:
А) да
Б) нет
Эталон ответа:3.А
 
4. Гражданин или организация, которые отправляют почтовое отправления называют:
А) отправитель
Б) отправщик
В) адресат
Г) получатель
Д) формовщик
Эталон ответа:4.А
 
5. Верно ли утверждение, что « для всех категорий пользователей права доступа к услугам почтовые связи различные»:
А) нет
Б) да
Эталон ответа:5.А
 
6. Почтовые отправления виде письменной корреспонденции, которые отправляются без выдачи отправителю квитанции называются:
А) особыми
Б) простыми
В) заказными
Г) специальными
Эталон ответа: 6.Б.
 
7. Категория - это…
А) пересылка почтовых отправлений адресату;
Б) совокупность технологических признаков, определяющие порядок и условия приема, обработки, перевозки и вручения почтового отправления;
В) услуга, оказываемая организациями почтовой связи;
Г) совокупность технологических признаков, определяющие виды письменной корреспонденции;
Эталон ответа: 7.Б
 
8. К внутренним почтовым отправлениям относят:
А) мешки;
Б) посылки;
В) бандероли;
Г) коробки;
Д) письма;
Эталон ответа: 8.В.Д.
 
9.Кто является пользователем услуг почтовой связи?
А) адресат;
Б) иностранец;
В) гражданин;
Г) отправитель;
Эталон ответа: 9.А.Г.
 
10. Гражданин или организация, ко... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/test_po_professii_-operator_pochtovoi_svyazi/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Mon, 03 Feb 2014 09:49:16 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Программа самостоятельной работы студентов по информатике]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/programma_samostoyatelnoi_raboty_studentov_po_informatike/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГБОУ СО СПО «ЭНГЕЛЬССКИЙ ПОЛИТЕХНИКУМ»
 
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора
по учебно-методической работе
____________________
«___»__________2013г.
 
 
 
ПРОГРАММА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ 
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИНФОРМАТИКА И ИКТ»
НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
 
 
 
Специальность: Сварщик, Мастер по обработке цифровой информации, Мастер ЖКХ
Преподаватель: Пономаренко Мария Владимировна
 
 
Составлен в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины, утвержденной «___» __________2013 г.
 
Рассмотрен на заседании цикловой комиссии ПЦК информационно-коммуникационных технологий
Протокол от «___»_________ 2013г. №__ Председатель _______________ Пономаренко М.В.
 
 
 
 
г. Энгельс
 
Пояснительная записка
Одной из важнейших стратегических задач современного обучения является формирование профессиональной компетентности будущих специалистов. Квалификационные характеристики профессии НПО содержат такие требования, как умение осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; использовать информационно-коммуникативные технологии для совершенствования профессиональной деятельности; заниматься самообразованием. Обозначенные требования к подготовке студентов делают их конкурентоспособными на современном рынке труда.
В этой связи,  всё большее значение приобретает самостоятельная работа обучающихся, создающая условия для формирования у них готовности и умения использовать различные средства информации с целью поиска необходимого знания.
Целевые направления  самостоятельной  работы:
1.Для овладения и углубления знаний:
- составление различных видов планов и тезисов пот тексту;
- конспектирование текста;
- составление тезауруса;
- ознакомление с нормативными документами;
- создание презентации.
2. Для закрепления  знаний:
- работа с конспектом лекции;
-  составление плана ответа;
- составление различных таблиц.
3. Для систематизации учебног... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/programma_samostoyatelnoi_raboty_studentov_po_informatike/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Tue, 26 Nov 2013 19:43:08 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Обобщение опыта]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/obobchenie_opyta/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[ 
«Применение электронного учебника в системе MOODLE как средство реализации требований ФГОС»
 
В современных условиях активное развитие Интернета и веб- технологий привели к необходимости в образовательном процессе осуществить переход в направлении дистанционного обучения. Системы дистанционного обучения (СДО) на базе Интернет-технологий – это комплекс программно-технических средств, методик обучения и организационных мероприятий, которые обеспечивают доставку учебного материала студентам, позволяют осуществить проверку полученных знаний, а также предоставляют возможности обратной связи обучаемого и преподавателя. Используя возможности дистанционного обучения, можно расширить аудиторию обучаемых (территориально и предоставляя условие получать образование людям с ограниченными возможностями), организовывать непрерывное обучение и снизить стоимость обучения.
Процесс дистанционного обучения предполагает разнообразные формы организации учебно-познавательной деятельности студентов,  а также способы интерактивного взаимодействия с преподавателем.
ФГОС требует реализации в учебном процессе общих компетенций, отвечающих потребностям времени, в частности:
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности
Таким образом, стандарт требует от нас работать над реализацией данной компетенции.
В своей преподавательской деятельности, - а я работаю преподавателем экономических дисциплин в колледже 14 лет, - я применяю различные элементы информационных технологий: курсы лекций, электронные тесты, презентации,  консультации в формате электронной почты. Несколько лет назад возникла необходимость систематизировать учебно-методические материалы дисциплины в электронный учебный курс.
Электронным учебником называется продукт образовательного характера, который может быть воспроизведен  и использован только с помощью средств информатики, в том числе и компьютера, соответствующий утвержденной программе обучения.
Первый электронный курс разработан мн... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/obobchenie_opyta/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Tue, 22 Oct 2013 15:00:04 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Мы выбираем жизнь.]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/my_vybiraem_zhizn/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[АННОТАЦИЯ
Цели  классного часа:
- воспитывать уважительное отношение друг другу, к окружающим;
- воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
Основой для подготовки этого мероприятия  являются события, факты реальной жизни, художественное  произведение.
Этот классный час – это время совместного  поиска истины, смысла существования, извлечение урока, который станет стержнем поведения человека в дальнейшей жизни.
Разработка сопровождается демонстрацией слайдов.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ВВЕДЕНИЕ
 
Мы выбираем жизнь, они – смерть.  Мы пишем письма, они – предсмертные записки.  Мы строим планы на будущее, у них…  ..............................у них – нет будущего.  Кажется, что мы и они – из разных миров.  Но как велика пропасть между нами,  ..............................читающими эти строки, и теми, кто решился на самоубийство?  Как сильно нужно измениться человеку,  ..............................чтобы сделать этот шаг?  Всего лишь – шаг.  Они не были рождены самоубийцами,  ..............................но умерли с этим клеймом.  Они продолжают умирать.
 
Цель занятия: раскрыть проблему суицидов среди подростков, повлиять на сокращение суицидов среди подростков.
На доске плакаты с высказываниями: 
«Лошади никогда не кончают самоубийством, потому что, будучи лишены дара речи, они не имеют возможность выяснять отношения» (В. Маяковский).
«Мы не можем вырвать ни одной страницы из нашей жизни, хотя легко можем бросить в огонь самую книгу» (Ж. Санд). 
«Самоубийца – человек, погибший при попытке бегства от себя самого» (Веслав Брудзиньский).
«Убийца убивает человека, самоубийца – человечество» (Г. Честертон).
«Самоубийство – мольба о помощи, которую никто не услышал» (Р. Алев).
 
 
 
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. Аннотация                                                                            2стр.
2. Введение                                                                               3стр.
3.Оглавление                                                              ... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/my_vybiraem_zhizn/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Tue, 22 Oct 2013 07:06:44 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Программа ПМ "Выполнение монтажа каркасно-обшивных конструкций"]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/programma_pm_-vypolnenie_montazha_karkasno-obshivnyh_konstrukcii/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Прикрепленный файл: 1381920760.doc

Данная профессиональная образовательная программа совсем новая и учебно-планирующей документации почти не имеет, поэтому с радостью поделюсь некоторыми материалами со всеми желающими. С уважением, Лидия Кравченко, методист.]]></description><pubDate>Wed, 16 Oct 2013 13:55:44 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Методические рекомендации]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/metodicheskie_rekomendacii/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[http://bta-stek.ucoz.ru/metodichki/metodichka_sehk_diplom.doc]]></description><pubDate>Mon, 29 Jul 2013 20:12:13 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Методические рекомендации по выполнению и оформлению курсовой работы по дисциплине Экономика отрасли]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/metodicheskie_rekomendacii_po_vypolneniju_i_oformleniju_kursovoi_raboty_po_discipline_ekonomika_otrasli/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Методические рекомендации по выполнению и оформлению курсовой работы по дисциплине Экономика отрасли





]]></description><pubDate>Sat, 27 Jul 2013 10:25:10 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Методическая разработка по дисциплине «Культурология» «Тематические кроссворды»]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/metodicheskaya_razrabotka_po_discipline_-kulturologiya-_-tematicheskie_krossvordy/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Методическая разработка
по дисциплине «Культурология»
«Тематические кроссворды»
для студентов 2 курса,
обучающихся по специальности 101101 Гостиничный сервис
 
 
 
 
Автор
преподаватель Санкт-Петербургского технического колледжа
Терсеро Давила Лилия Анатольевна
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Санкт-Петербург 2012 г
 
 
 
 
 
 
Пособие соответствует Рабочей программе по дисциплине «Культурология» для студентов 2 курса, обучающихся по специальности 101101 Гостиничный сервис.
В нем представлены основные понятия культурологии как теоретического знания: предмет культурологии, понятие и структура культуры и ее базисные ценности, основные этапы культурогенеза, уникальные исторические этнорегиональные феномены культуры, типология культур, основные тенденции развития культуры России и ее место в системе мировой культуры, персоналии выдающихся представителей отечественной и мировой культуры.
Материал предложен в форме заданий к тематическим учебным кроссвордам. Кроссворды выполнены в программе EclipseCrossword.
Пособие предназначено для студентов, изучающих дисциплину «Культурология», и преподавателей в целях повышения эффективности учебного процесса и совершенствования методики преподавания.
Данный материал опубликован на сайте «Социальная сеть работников образования nsportal.ru». Автор размещает кроссворды в своем блоге «Изучаем культурологию» - lila-nicaraguensa.blogspot.com.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Введение
 
Складывающаяся система гуманитарного образования в техническом колледже требует новых нестандартных форм обучения и повышения его эффективности по разным специальностям и направлениям. Идея издания данного пособия сложилась достаточно давно – в процессе чтения лекций, проведения практических и семинарских занятий за последние 10 лет. Пособие детерминировали различные формы мотивации:  прежде всего, игровой и творческий компонент, несомненно повышающий эффективность проведения занятий, оперативная, визуальная форма контроля за выполнением каждого занятия, наконец, вар... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/metodicheskaya_razrabotka_po_discipline_-kulturologiya-_-tematicheskie_krossvordy/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Sat, 22 Jun 2013 18:39:02 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Онищенко В. В. Рабочая программа учебной дисциплины ОП. 03. Менеджмент]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/onichenko_v-_v-_rabochaya_programma_uchebnoi_discipliny_op-_03-_menedzhment_2013_06_19/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Онищенко В. В. Рабочая программа учебной дисциплины ОП. 03. Менеджмент





]]></description><pubDate>Wed, 19 Jun 2013 15:16:50 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Онищенко В. В. Комплект оценочных средств по учебной дисциплине ОП. 03. Менеджмент]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/onichenko_v-_v-_komplekt_ocenochnyh_sredstv_po_uchebnoi_discipline_op-_03-_menedzhment/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Онищенко В. В. Комплект оценочных средств по учебной дисциплине ОП. 03. Менеджмент





]]></description><pubDate>Wed, 19 Jun 2013 15:14:48 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Онищенко В. В. Рабочая программа учебной дисциплины ОП. 03. Менеджмент]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/onichenko_v-_v-_rabochaya_programma_uchebnoi_discipliny_op-_03-_menedzhment/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Онищенко В. В. Комплект оценочных средств по учебной дисциплине ОП. 03. Менеджмент





]]></description><pubDate>Wed, 19 Jun 2013 15:05:19 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Онищенко В. В. Методические рекомендации по выполнению и оформлению курсовой работы по дисциплине Экономика отрасли]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/onichenko_v-_v-_metodicheskie_rekomendacii_po_vypolneniju_i_oformleniju_kursovoi_raboty_po_discipline_ekonomika_otrasli/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[ 
Онищенко В. В. Методические рекомендации по выполнению и оформлению курсовой работы по дисциплине Экономика отрасли




]]></description><pubDate>Mon, 17 Jun 2013 20:19:55 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Онищенко В. В. Государственное регулирование экономики]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/onichenko_v-_v-_gosudarstvennoe_regulirovanie_ekonomiki/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[ 
Онищенко В. В. Государственное регулирование экономики




]]></description><pubDate>Mon, 17 Jun 2013 20:16:24 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Онищенко В. В. Рабочая программа учебной дисциплины ОП. 09. Основы экономики организации и правового обеспечения профессиональной деятельности]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/onichenko_v-_v-_rabochaya_programma_uchebnoi_discipliny_op-_09-_osnovy_ekonomiki_organizacii_i_pravovogo_obespecheniya_professionalnoi_deyatelnosti/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Онищенко В. В. Рабочая программа учебной дисциплины ОП. 09. Основы экономики организации и правового обеспечения профессиональной деятельн]]></description><pubDate>Mon, 17 Jun 2013 20:13:36 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Онищенко В. В. Рабочая программа учебной дисциплины ОП. 10. Основы экономики отрасли и правового обеспечения профессиональной деятельности]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/onichenko_v-_v-_rabochaya_programma_uchebnoi_discipliny_op-_10-_osnovy_ekonomiki_otrasli_i_pravovogo_obespecheniya_professionalnoi_deyatelnosti/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Онищенко В. В. Рабочая программа учебной дисциплины ОП. 10. Основы экономики отрасли и правового обеспечения профессиональной деятельности]]></description><pubDate>Mon, 17 Jun 2013 20:12:18 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Онищенко В. В. Рабочая программа ПМ.03. Участие в организации производственной деятельности структурного подразделения]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/onichenko_v-_v-_rabochaya_programma_pm-03-_uchastie_v_organizacii_proizvodstvennoi_deyatelnosti_strukturnogo_podrazdeleniya/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Онищенко В. В. Рабочая программа ПМ.03. Участие в организации производственной деятельности структурного подразделения





]]></description><pubDate>Mon, 17 Jun 2013 20:11:20 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Онищенко В. В. Рабочая программа ПМ.04. Участие в организации производственной деятельности в рамках структурного подразделения]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/onichenko_v-_v-_rabochaya_programma_pm-04-_uchastie_v_organizacii_proizvodstvennoi_deyatelnosti_v_ramkah_strukturnogo_podrazdeleniya/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Онищенко В. В. Рабочая программа ПМ.04. Участие в организации производственной деятельности в рамках структурного подразделения]]></description><pubDate>Mon, 17 Jun 2013 20:09:27 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Онищенко В. В. Рабочая программа учебной дисциплины ОП. 06. Логистика]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/onichenko_v-_v-_rabochaya_programma_uchebnoi_discipliny_op-_06-_logistika/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Онищенко В. В. Рабочая программа учебной дисциплины ОП. 06. Логистика





]]></description><pubDate>Mon, 17 Jun 2013 20:07:41 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[лучшая разработка учебного занятия]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/luchshaya_razrabotka_uchebnogo_zanyatiya/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[-государственное регулирование рынка
-виды предпринимательской деятельности и их развитие
-МП и государственная поддержка МП
-Определение себестоимости продукции
-финансовая поддержка малого и среднего бизнеса в 2012 году]]></description><pubDate>Tue, 04 Jun 2013 04:18:02 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Рабочая программа учебной дисциплины"Инженерная графика"]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/rabochaya_programma_uchebnoi_discipliny-inzhenernaya_grafika/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Прикрепленный файл: 1367940544.rar
]]></description><pubDate>Tue, 07 May 2013 18:29:52 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Презентация "Творчество Б.Л. Пастернака"]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/prezentaciya_-tvorchestvo_b-l-_pasternaka/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Куварзина Ирина Владимировна - преподаватель русского языка и литературы в ГБОУ НПО ПУ№8 Краснодарского края г. Кропоткина. Презентация выполнена в 2010 г.
http://metodisty.ru/m/files/albums/my/add_objects/prezentaciya_-tvorchestvo_b-l-_pasternaka/owner/kuvarzina-ira]]></description><pubDate>Wed, 06 Feb 2013 13:13:31 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Презентации к МДК Оранизационная техника]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/prezentacii_k_mdk_oranizacionnaya_tehnika/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Прикрепленный файл: 1347129833.rar
]]></description><pubDate>Sat, 08 Sep 2012 21:45:13 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Мансурова Р.Х. Кроссворды по теме Управленческая связь]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/mansurova_r-h-_krossvordy_po_teme_upravlencheskaya_svyaz/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Прикрепленный файл: 1347129259.rar
]]></description><pubDate>Sat, 08 Sep 2012 21:34:50 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Мансурова Р.Х. Программа МДК по профессии "Секретарь"]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/mansurova_r-h-_programma_mdk_po_professii_-sekretar_2012_09_08/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Прикрепленный файл: 1347127105.rar
]]></description><pubDate>Sat, 08 Sep 2012 20:59:03 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Мансурова Р.Х. Программа МДК по профессии "Секретарь"]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/mansurova_r-h-_programma_mdk_po_professii_-sekretar/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Прикрепленный файл: 1347126844.rar
]]></description><pubDate>Sat, 08 Sep 2012 20:54:34 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Мансурова Р.Х.Программа МДК ]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/mansurova_r-h-programma_mdk_/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Прикрепленный файл: 1347126481.rar
]]></description><pubDate>Sat, 08 Sep 2012 20:48:25 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[классный час "Конфликт и выход из него"]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/klassnyi_chas_-konflikt_i_vyhod_iz_nego/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Прикрепленный файл: 1330188981.zip
]]></description><pubDate>Sat, 25 Feb 2012 18:56:35 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Открытый урок "Деловое общение"]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/otkrytyi_urok_-delovoe_obchenie/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Прикрепленный файл: 1328988093.rar
]]></description><pubDate>Sat, 11 Feb 2012 21:21:46 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Индивидуальная карта для членов ПЦК]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/individualnaya_karta_dlya_chlenov_pck/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[

]]></description><pubDate>Sat, 11 Feb 2012 20:42:44 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Система мониторинга качества образования]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/sistema_monitoringa_kachestva_obrazovaniya/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[ 
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ 
АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ
ОГОУ НПО «ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ № 8»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
СИСТЕМА МОНИТОРИНГА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ.
 
 
 
 
 
О.В.КРАСНОБАЕВА,
ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА
 ПО УЧЕБНОЙ РАБОТЕ
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
АСТРАХАНЬ,2011
ВВЕДЕНИЕ
 
          Вопрос систематического контроля  качества учебно-воспита­тельного процесса является одним из основных в управлении ходом этого процесса. Без специального отслеживания этого процесса по единой мето­дике трудно представить, корректность действий учителя в сравнении с другими учителями и успешность освоения предмета учащимися различ­ных групп параллели, а опора только на накопление отметок при отсутствии четкого понимания, что такое отметка, не дает возможности объективно оценивать деятельность, как учителя, так и ученика.
Наличие стандарта и программы обязывает нас, преподавателей, неза­висимо от форм и методов работы на каждом этапе обучения добиться как минимум единого уровня успешности учащихся, ниже которой наша работа может подвергнуться критике. Чтобы выполнить эту функцию, педагогиче­ский мониторинг должен проводиться по тем ключевым точкам учебного материала на каждом этапе обучения, которые обеспечивают достаточно успешное усвоение материала и, как следствие, продвижение в практике его применения.
 
 
СИСТЕМА МОНИТОРИНГА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
 
Английское слово monitoring от лат. monitor (предостерегающий) означает контроль. Однако в отличие от об­щепринятого понимания контроля педагогический мониторинг представля­ет форму организации, сбора, хранения, обработки и распространения ин­формации о педагогических системах, обеспечивающую непрерывное сле­жение за их состоянием, а также дающую возможность прогнозирования развития педагогических систем. Данное определение лаборатории педаго­гического мониторинга и стандартов г. Санкт-Петербурга было обусловле­но появлением стандартов в обучении и обработке данных педагогического мониторинга с помощью информационных технол... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/npo_-_spo/news/sistema_monitoringa_kachestva_obrazovaniya/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Tue, 17 May 2011 13:22:21 +0300</pubDate></item></channel></rss>