Разделы публикаций
Лебедев Константин Андреевич
RSS
 
 
23.02.2020 | Без раздела
Метод решения тестовых задач, который предполагает явное использование логической операции Если..., то..., основной операции в математике. Имеет 8 частей. В части I рассмотрены примеры решения с помощью основного метода – по действиям, на все темы, которые представлены в задачнике Узоровой О. Основной метод базируется на 4 действиях арифметики: сложения, вычитания, умножения, деления и всего двух логических операциях.
28.03.2016 | Без раздела
Рассмотрены методические и научные предпосылки (принципы, методы), лежащие в основе учебников “МГУ-школе”. Рассмотрены 10 принципов лежащих в основе создания учебников.
14.05.2014 | Без раздела
В работе отражена методика Шаталова, радикально отличающаяся от общепринятой практики обучения.
29.04.2014 | Без раздела
В работе отражена методика Шаталова, радикально отличающаяся от общепринятой практике обучения.
11.08.2012 | Без раздела
Содержит опорный конспект основных понятий необходимых в 1 классе.
06.08.2012 | Без раздела
Уникальная система Шаталова подготовки учащихся. Один из его принципов: контур целого должен предшествовать частям. Думается, что каждый педагого должен иметь представление о его методе.
15.07.2012 | Раздел: Разное
Дано строение системы чисел и попутно обсуждаются методы преподавания с использованием метода Шаталова.
13.11.2011 | Без раздела
Пособие в дополнение к существующим учебникам с методическими рассуждениями. Принято к печати в издательстве "Учитель"
04.11.2011 | Без раздела
Ссылки для скачивания шести видеоуроков по математике для 1-2 классов. Ведёт уроки ученица 2 класса физико-математической школы Лебедева Анна Константиновна.
25.07.2011 | Раздел: Учебник по математике
Сравниваются методические траектории в двух известных учебниках математики : МГУ--школе и учебник Мордковича А.Г.
Пособие для подготовки ученика 1 класса к решению олимпиадной задачи.
17.02.2011 | Раздел: Учебник по математике
Авторы учебников о методических возможностях разработанного ими учебника МГУ-школе. Главные две возможности: 1. Учебник можно использовать как базовый и как профильный. 2. При построении учебника учтено объективное строение математического знания