Карточка публикации
Информация об авторе публикацииМБОУ СОШ №225, Заречный
Раздел публикацииРаздел: Без раздела
Дата публикацииОпубликовано: 05.11.2014
Количество просмотров публикацииКоличество просмотров: 15734
Рейтинг публикации
0 оценок
Другие публикации автора
Урок истории в 6 классе по теме "Владимир Святославович. Принятие христианства". По учебнику «Истори...
Конспект урока истории в 6 классе по теме: «Владимир Святославович»
 
 

Тема:  Владимир Святославович. Принятие христианства.

Цель: рассмотреть деятельность князя Владимира I, его внутреннюю и внешнюю политику; раскрыть причины и значение принятия Русью христианства.

 

Задачи:

Обучающие:

  • Определить основные направления политики князя, показать значение его деятельности для укрепления государства на Руси;
  • На основании знаний учащихся выяснить общие черты и различия между язычеством и христианством;
  • Показать прогрессивное значение принятия христианства на Руси.

 

Развивающие:

  • Развивать умения ставить цель  и задачи учебной деятельности;
  • Уметь  давать развёрнутую характеристику личности – составлять исторический портрет;
  • Развивать умения работать с учебной литературой, историческим документом, исторической картой.

 

Воспитательные:

  • Формировать  гуманистическую  и гражданскую позицию, понятие о роли личности в истории, воспитывать уважение к людям, продолжить работу над формированием у обучающихся чувства патриотизма и уважения к прошлому своей Родины.

 

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы:

ü  Репродуктивно-словесный;

ü  Частично-поисковый;

ü  Диалогический;

ü  Проблемный.

 

Оборудование: карта «Древнерусское государство в IX – XI вв.», мультимедийный проектор, компьютер, экран, исторический документ «Повесть временных лет».

Основные понятия и термины: язычество, пантеон, христианство, церковь, государство.

 

Учебник: «История России. С Древнейших времён до конца XVI  века. 6 класс». А.А. Данилов,  Л. Г. Косулина. М., «Просвещение», 2012г.

 

 

 

Ход урока

Этапы работы

Содержание этапов

1

Организационный момент.

Цель педагога на данном этапе:

ü  создать положительный эмоциональный настрой на урок,

ü  активизировать      познавательную активность и учебную деятельность учащихся.

 

Методы организации работы учащихся:

1.Метод стимулирования занимательным содержанием. 2.Демонстрация.

 

Учитель настраивает на рабочий ритм работы, учащиеся готовятся к продуктивной работе.

  1. Вступительное слово учителя.

Дорогие ребята, сегодня мы продолжим путешествие по страницам нашей Родины, знакомство с правлением первых русских князей.   Давайте вспомним тех князей, с которыми мы уже познакомились?

Загадки: О ком идет речь? ( сл. 1)

1.Ходил в поход он на Царьград,
Да только сам тому не рад.
Сожжен был «греческим огнем»,
Древлянами был уничтожен он. (Игорь)

2.Он смел, был и умен без меры,
Он покорил и вятичей и меря.
«Иду на вы» он обращался к недругу всегда,
При имени его Царьград дрожал тогда. (Святослав)

3.Хитра, княгиня оказалась.
Большую дань взять отказалась.
Потребовав с древлян лишь голубей,
Она смогла их воле подчинить своей. (Ольга)

4.Сел княжить первым в Киев он,
И покорил Царьград потом.
Вез из полюдья в Киев он товары,
И «Вещим» прозван был недаром. (Олег)

5.Его призвали новгородцы, 
Порядок навести в земле словенской.
Сей князь, делами неприметный,
Стал основателем династии навечно. (Рюрик)

 

2

Проверка домашнего задания

Методы организации работы учащихся:

1        .  Работа у доски.

  1. Фронтальная беседа.
  2. Работа с исторической картой.

Учитель: А теперь переходим к проверке домашнего задания:

- У доски: По терминам и датам – вервь, вече, язычество, дружина, народное ополчение, дань, колонизация, погост, урок, реформа, 907, 911, 945, 912-945, 972.
- Вопросы учащимся:

1. Что общего было в деятельности первых князей?
2. Каковы обстоятельства смерти князя Игоря?
3. Какие изменения произошли в правлении княгини Ольги?

4.  Покажите на карте направления походов Святослава.
5. Чем отличалось правление Святослава от деятельности первых князей?
6. Учитель просит школьников подумать над такой задачей: «Киевляне упрекали князя Святослава: „Князь! Ты ищешь чужих земель, а своей родной пренебрегаешь“. Чем был вызван этот упрек? Справедлив ли он?» ( сл. 2)

Оправляясь в походы, Святослав оставлял княжить русскими землями своих сыновей.  В Новгороде он посадил княжить своего младшего сына Владимира, который победил в борьбе за власть после смерти отца. Именно о Владимире  сегодня и пойдёт речь на нашем уроке.

 

3

Постановка целей и задач урока

Создание проблемной ситуации. Постановка проблемы исследования.

Учитель: Тема урока: «Владимир Святославович. Принятие христианства» ( сл. 3)

План изучения новой темы:

1.Начало правления князя Владимира.

2.Причины принятия христианства на Руси.

3.Крещение Руси.

4.Русская православная церковь.

5.Значение принятия христианства на Руси .

 

- Послушайте мнения различных историков о Владимире.

Высказывания историков о князе Владимире:

( сл. 4) «Владимир имел широкую душу…, которая, особенно под влиянием христианским, сделала его красным солнцем для народа».  С. М. Соловьёв.

«Был он (Владимир) в язычестве мстителем свирепым, гнусным…, воином кровожадным и - всего ужаснее - братоубийцею…»    Н.М. Карамзин

«…Главное право его (Владимира) на вечную славу и благодарность потомства состоит в том, что он поставил россиян на путь истинной веры; но имя великого принадлежит ему и за дела его государственные…».  Н.М. Карамзин.

Проблемный вопрос. ( сл. 5)

Почему историки писали так противоречиво о князе Владимире?

-  Ответ на этот вопрос вы можете дать, когда послушаете рассказ о Владимире, поработаете с  историческими  источниками,   материалом учебника.

Итак, мы отправляемся в Х век во времена Владимира Святославича.

 

Актуализация знаний для изучения нового материала

Цель педагога – восстановление полученных знаний, побуждение интереса к получению новой информации; активизация познавательной деятельности.

Методы: фронтальная беседа, работа с исторической картой.

Учитель: - Перед князьями стояли задачи:  ( сл. 6)

1)  укрепление обороны государства;

2) четкой организации сбора налогов;

3)  усиление княжеской  власти;

4)  повышение международного авторитета государства с целью ведения более успешной внешней торговли.

- Первые киевские князья пытались, но не смогли решить эти задачи.

Более результативной по сравнению с предшествующими была политика Владимира. ( сл. 7)

- Он начал свое княжение с наведения порядка в собственном государстве.

- После гибели Святослава дань Киеву перестали платить не только дальние вятичи , но и ближние радимичи. Три года потребовалось Владимиру, чтобы подавить сопротивление восставших племен и снова возвратить их под начало Киева.

-  Вместо далеких походов Владимир главное внимание сосредоточил на организации обороны  и сплочении огромной державы под своей властью.

Еще раньше он покорил Полоцкое княжество на Западной Двине.

- После этого Владимир возглавил поход в Волжскую Булгарию (чинила препятствия русской торговли). Одержав победу, Владимир заключил мир с булгарами на выгодных для России условиях.

- При Владимире произошло первое столкновение Руси с Польшей.

В 981г. Владимир отвоевал города Червень и Перемышль, которые польский король захватил в годы борьбы сыновей Святослава за власть.

Вопросы учащимся:

- Что нужно было предпринять Владимиру, чтобы удержать под своей властью все славянские земли, потому что опираться на военную силу было нельзя? ( принять единую религию)

- Какие религии основываются на единобожии?( христианство, ислам, иудаизм)

 

Изучение нового учебного материала.

Цель – выявить причины принятия и выбора христианства.

Методы: фронтальная беседа, работа с текстом учебника и историческим документом,

работа с видеофрагментом учебного фильма, парная работа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физминутка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель:

- Прочитайте материал на стр. 37– 39 и попытайтесь выделить причины принятия христианства.

- Давайте проверим: ( сл. 8)

  • способствовала объединению страны;
  • способствовала преодолению международной изоляции;
  • могла объяснить социальное неравенство (нет власти не от бога);
  • Русь имела давние связи с Византией;
  • особая церковная организация (не противоречит обычаям, утверждает государственную  власть).

 

- Давайте послушаем сообщение о том,  как князь Владимир выбирал  религию(выступает ученик, которому было дано опережающее задание).

- зарядка для глаз

- упражнения для осанки

 

Учитель: Т. об. Владимир  решил принять христианство.

- Крещению Руси предшествовали следующие события. В 987 году  в войсках византийского императора вспыхнул бунт. И он обратился к Владимиру за помощью. Князь согласился, но потребовал, чтобы император отдал ему в жёны свою сестру Анну. Этот брак укрепил бы международный авторитет киевского князя, но Анна не соглашалась выходить замуж за язычника.  Византийский князь предложил Владимиру принять христианство и окрестить свою страну.

- Подавив мятеж, византийский император не спешил выполнять своё обещания. Тогда Владимир захватил центр Владений Византии в Крыму  - Херсонес (Корсунь), и тогда император должен был уступить.

( сл. 9)

В 988 году Владимир принял крещение, женился на византийской принцессе, отдав Корсунь в качестве выкупа за невесту

- Вернувшись домой в сопровождении византийских священников, он устроил массовое крещение жителей Киева.

Давайте прочитаем документ на ст. 42 «Повесть временных лет» о крещении Руси.

- Ответьте пожалуйста на вопросы:

1. Как происходило крещение киевлян?

2. Как восприняли идею крещения наши предки?

 

Учитель: После принятия христианства сложилась чёткая церковная организация. ( сл. 10) Разбор схемы.

- Нам предстоит определить результаты и значение принятия христианства на Руси. Посмотрим небольшой видеофрагмент. (Учебный фильм) – В ходе просмотра, сформулируйте вопросы по содержанию фильма, которые вы зададите соседу по парте.

1.Почему князь Владимир, человек жестокий и грубый, после принятия христианства стал добрым, отзывчивым и смиренным?

2.Что стало меняться в жизни Руси после принятия христианства.

3.Что построено при князе Владимире? (примерные вопросы)

4

Закрепление учебного материала.

Цель – раскрыть значение принятия Русью христианства

Методы: фронтальная беседа,

решение проблемной ситуации.

 

4. В чем же значение крещения Руси?

(Обучающиеся заносят в тетрадь основные положения, объясненные учителем) (сл. 11)

  1. Объединение восточнославянских племен
  2. Укрепление власти князя
  3. Создание церковной организации
  4. Развитие просвещения и культуры
  5. Смягчение нравов

Время уходит, много загадочного и тайного оставляя в прошлом. Стираются в памяти незначительные события, но имена великих правителей, их величайшие деяния сохранились навеки. Среди тех, кто навсегда вошел в историю нашей великой Родины, князь Владимир. Чем дальше уходит время, тем весомее становится это событие, открывшее для Руси пути дальнейшего продвижения вперед.

- Давайте вспомним наш проблемный вопрос: ( сл. 12)

Почему историки писали так противоречиво о князе Владимире?

(ответы обучающихся, вывод)

5

Подведение итогов урока Рефлексия

Цель -

проанализировать учебную деятельность класса,  оценить успешность достижения цели и задач урока, наметить перспективу последующей работы.

Подведём  итоги. Кто же был главным героем нашего сегодняшнего путешествия в прошлое?

Продолжите фразу:

  1. Сегодня на уроке я узнал …
  2. Сегодня на уроке мне понравилось …

6

Задание на дом.

Цель -  дать задание на закрепление изученного материала, проверить уровень усвоения учебного материала.

( сл. 13) Выучить § 5, ответить на вопросы и задания.

Составить кроссворд на тему: «Принятие Русью христианства»

Опережающее задание: подготовить сообщение о Иларионе.

Комментарии к публикации
Сортировать по: 
Результатов на страницу: 
 
  • Здесь еще нет комментариев