Абсолютизм_в_Европе_урок_в_7_классе

Дифференцация согласных звуков(в-ф).Вставь пропущенную букву.

Собери урожай дифференциация звуков к-г

Посели картинку в домик. Дифференциация звуков (д-т)

Триединая цель урока. Понять, основываясь на анализе произведения, для чего человеку дана жизнь.

Процесс школьного обучения ограничен временными рамками, но «перешагнуть» за пределы отводимого для уроков времени можно с помощью учебных заданий на творческое применение знаний детьми, имеющими различный уровень учебно-познавательного опыта. На практике убедилась, что решение таких задач развивает у детей познавательный интерес, умение ставить перед собой цель, определять план действий; уровень знаний; воображение, абстрактное мышление; анализ, синтез; авторство. Ведь использование учителем творческих заданий является одним из основных условий создания единого учебного пространства на уроках физики и вне его, а также формирование одной из основных ключевых компетенций у учащихся – исследовательской. Это позволяет учащимся с большим увлечением выполнять ту работу, которая ими выбрана самостоятельно. Ведь деятельность строится не в русле учебного предмета, а с опорой на увлечения детей. Истинное обучение никогда не бывает односторонним, важны и побочные сведения. Поэтому девизом моей работы является высказывание – «Всё из жизни, всё для жизни». Следует отметить то, что переводить полностью весь образовательный процесс на проектное обучение, считаю нецелесообразно. Для современного этапа развития системы образования важно обогатить практику многообразием личностно – ориентированных технологий, одной из которых на моих уроках физики стала исследовательская деятельность. Моя задача, как учителя физики состоит в том, чтобы создать условия, при которых учащиеся самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников. Таким образом, суть моей работы состоит в том, что ученик в процессе работы над учебным проектом постигает реальные процессы, объекты и т. д. Он проживает конкретные ситуации, приобщается к проникновению вглубь явлений, процессов и конструирует новые объекты. Я убедилась, что традиционные формы и методы обучения в школе не всегда позволяют создавать подобные условия и ситуации. Использование исследований на уроках физики позволяет мне индивидуализирлвать учебный процесс, что даёт возможность моим ученикам проявить самостоятельность в планировании, организации и контроле своей деятельности. Модернизация, охватившая наши школы, направлена не только на глубокое усвоение теоретических основ предмета, но и на достижение методологической компетентности учащихся, т. е. приобретение ими универсальных умений и навыков исследовательской деятельности. Это и является главной задачей педагога на сегодняшний день. Ни для кого не секрет, что современная образовательная программа по физике «нашпигована высотами для покорения», при достижении которых учащиеся будут становиться более компетентными. Нужно лишь сформулировать такие темы проектов, работая над которыми школьники ощутили бы потребность и необходимость в получении систематических научных знаний. Начинаю такую работу с микропроектов. Выполнение микропроектов служит этапом подготовки к более серьёзной работе. В качестве примера можно привести долгосрочный проект «Овощи и фрукты источники энергии», в процессе, которого группе учеников приходится выполнять проектную деятельность – конструировать приборы и установки для экспериментального доказательства законов физики. Я уверена, что формированная исследовательская компетентность позволит учащимся глубже осознать теоретические основы курса и его практическое значение, так как не решаемые, на первый взгляд, проблемы с помощью законов физики станут достаточно простыми.

План составлен в соответствии с ФГОС

Самостоятельная работа на тему "Функциональные схемы логических устройств"

Самостоятельная работа на тему "Логический синтез вычислительных схем"

Самостоятельная работа на тему "Алгебра логики: Функциональные схемы"

Самостоятельная работа по теме: "Алгебра логики: таблица истинности"

Самостоятельная работа на тему "Алгебра логики: Построение логической функции по таблице истинности"

Нет забытых деревень - исследовательская работа, выполнена ученицей 10 класса.Содержит исследование по проблеме исчезновения деревень нашего региона. Раскрыты топонимические основы местных населенных пунктов, процесс становления деревень, их развития и прекращение существования.

Презентация создана на шаблоне Prezi. Цель - дифференциация звуков Ш-Ж, развитие фонематических процессов. Может быть использована при работе с дошкольниками и младшими школьниками.

Государственное образовательное учреждение начального профессионального образования профессиональное училище №34 г. Краснокаменск, Забайкальский край; Автор - Кустов Роман Борисович; 2013 г.; профессия «Машинист ДСМ»; ПМ. 02. Обеспечение производства дорожно-строительных работ; МДК 02.01. Управление и технология выполнения работ; Раздел 1 Управление дорожными и строительными машинами; Тема 1.3Правила дорожного движения; Тема урока: Скорость движения; Тип урока: Изучение нового материала; Цель урока:Изучить параметры скорости транспортных средств при различных режимах движения. Содержание: План - 2 стр.; Презентация, Самоанавлиз, Тесты, Конспект

кл час твойзавтрашний успех начинается сегодня

Спецкурс изучается параллельно с программным курсом литературы в качестве регионального компонента.

на конкурс THE BRIGHT PAGES OF MY SUMMER DIARY

на конкурс "THE BRIGHT PAGES OF MY SUMMER DIARY"

МБОУ «СОШ №7 им. В.Н.Пушкарёва» МО «Островский район» Псковской области. Учитель русского языка и литературы Ивонина Л.М.. 2013. Данный урок русского языка является одним из этапов проекта «Книга о книге». Но его можно провести и как самостоятельный урок развития речи по подготовке к сочинению-рассуждению. Содержание: конспект урока – 6 стр.; презентация к уроку – 13 слайдов с гиперссылками на презентации учащихся («Рождение книги» - 8 слайдов, «История появления книги» - 9 слайдов , «Памятники книгам» - 7 слайдов) и видео; рабочий лист для учащихся – 2 стр.; приложения к уроку – 5.

Еловский филиал ГБОУ СПО "Осинский профессионально-педагогический колледж" Пермского края. Методическая разработка состоит: сценарий мероприятия 7 стр., проект студента 3 стр., презентация 15 слайдов. Автор: Пешина Лидия Федоровна, преподаватель, 2013 год.

Игра для дошкольников "Подарки". Цель - дифференциация звуков С-З. Создана на шаблоне /learningapps.org

Проскуровская О.Г. Новокузнецк, 2013 г. Презентация, 23 слайда. Поэтапное описание игры, 19 стр. Вложены карточки для выполнения заданий командами, бланк для жюри.Командная игра между классами, в виде соревнования. Требует самостоятельной подготовки обучающихся.

Проскуровская О.Г.МБОУ "ООШ № 33", г.Новокузнецк, 2013, 33 стр. Доклад содержит отчёт о способах формирования УУД младшего школьника, методические рекомендации, методики и готовые бланки тестирования, описание результатов, а также цикл занятий для формирующего воздействия